Конспект урока «Цезарь-повелитель Рима» 5 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Орг. момент.

-приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

-приветствуют учителя.

-настраиваются на работу.

II

Текущий контроль знаний и умений.

Задание — работа у доски по карточкам. (приложение 1)

Ключ.

№1. Установите последовательность событий:

1.Образование лагеря у г. Везувий.

2. Поход на Сицилию.

3. Поход на Север Италии.

4.Прорыв римских укреплений на перешейке.

5.Разгром Крассом отрядов Спартака.

6.Раскрытие заговора гладиаторов.

Ответ.

6

№2. Заполните пропуски в предложениях, используя слова в скобках:

А) В школе гладиаторов в городе _______________ в 73 г. до н. э. произошло самое крупное в истории Древнего Рима восстание _______________ . Его предводителем стал фракийский раб _____________ . Восставшие спрятались на горе _____________ . Затем, спустившись с горы и разбив __________________ армию, восставшие стали громить имения.

(рабов, Спартак, Везувий, Капуе, римскую)

-выполняют задание по карточкам.

III

Изучение нового материала

Тема нашего урока «Цезарь – повелитель Рима».

Перед тем, как нам предстоит начать изучать новую тему, прошу вас подумать над следующим вопросом.??? Почему в Риме происходит усиление роли армии.

Рост территории Римской республики, огромный приток рабов и все чаще вспыхивающие восстания рабов заставляли задуматься богатых римлян о замене республиканской формы правления. После восстания Спартака рабовладельцы видели, что Римское государство с огромным трудом справилось со своей главной задачей – держать в повиновении рабов. Сменявшиеся ежегодно консулы с трудом справлялись с делами по управлению государством. Еще сложнее для них было стоять во главе армии. Все чаще командование войсками поручали опытным военачальникам. Успешные завоевательные войны усиливали власть полководцев. Они сами набирали войско. Легионеры подчинялись только военачальнику, так как плату они получали непосредственно от него. Поэтому многие рабовладельцы все чаще задумывались о том, чтобы лишить Сенат его власти и передать ее в руки опытного полководца, распоряжающегося сильным войском.

Такими кандидатурами были полководцы Красс и Помпей, которые сыграли главную роль в подавлении восстания. В это же годы большим влиянием в Риме стал пользоваться еще один человек – Цезарь.

Красс, Помпей и Цезарь стремились к власти над республикой и в 60 году до н.э. заключили между собой триумвират (союз трех полководцев).

-далее заслушиваются характеристики — сообщения учащихся (приложение 2)

Задание:

Внимательно заслушайте характеристики о полководцах и ответьте на следующие вопросы:

1. У кого, на ваш взгляд было больше шансов в борьбе за власть?

2. Почему Помпей не считал Цезаря серьезным противником?

Римскую бедноту Цезарь презирал, но использовал ее для установления своей власти в Риме. Цезарь даже сделал долги, чтобы доставить бедноте удовольствие:

— осуществлял бесплатную раздачу хлеба беднякам.

— тратил свои деньги на театральные представления и праздники для бедноты.

— осуществлял раздачу земельных участков.

??? Чем вы можете объяснить такую щедрость Цезаря?

??? Красс погиб в 53 году до н.э., как вы думаете могли бы два талантливых полководца делить власть в Риме?

— прочитайте с.249 – 250, пункт 4. Цезарь против Помпея.

??? Как вы понимаете выражения «Жребий брошен», «Перейти Рубикон».

Цезарь захватив власть, стал единолично править Римом:

-пользовался неограниченной властью.

-сенат и консулы послушно выполняли его приказы.

-носил звание «император».

-ему оказывали почести царя.

??? Как вы думаете, могли ли сенаторы долго мириться с таким положением?

В Сенате было много сторонников Цезаря, возвысившихся с его помощью. Но были там и тайные враги Цезаря, недовольные его единовластием, эти люди решили убить Цезаря. Возглавил заговор молодой сенатор Брут, которого Цезарь считал своим другом и относился к нему, как к сыну. Заговорщики решили убить Цезаря во время заседания сената 15 марта 44 г до н.э.

-прочитайте 5 раздел параграфа, ответьте на вопрос:

— Что означает выражение «И ты, дитя мое?»? В каких случаях его можно употребить?

4. -записывают в тетради число, тему урока.

— изучают план изучения нового материала.

-анализируют, размышляют над вопросом.

-слушают рассказ учителя.

-отвечают на поставленный вопрос.

(примерный вариант ответа:

1. Часто вспыхивающие восстания рабов.

2. Сменяющиеся ежегодно консулы не справляющиеся с главной задачей – держать в повиновении рабов.

3. Следовательно, многие рабовладельцы задумываются о передаче власти в руки опытного полководца.

-отвечают на вопросы учителя.

-предполагаемый ответ: Сенат до захвата Цезарем власти обладал следующими полномочиями:

1) принимал законы;

2) ведал военным делом;

3) принимал посольства;

4) распоряжался казной.

IV

Закрепление изученного материала.

—Для закрепления изученного материала, нам необходимо решить тест, работая с текстом учебника. (Приложение3)

-решают тест, опираясь на текст учебника.

V

Домашнее задание

Изучить § 47.

— выполнить тестовые задания, не выполненные на уроке.

-опережающее задание, прочитать §48.

-записывают домашнее задание.

Сообщение – характеристика №2.

В Риме не было человека, который не знал бы о Помпее по прозвищу Великий. Помпей подавил движение испанских племен против римского господства. В 71 г до н э он принял участие в разгроме восстания Спартака. Позже Помпей разбил флотилии пиратов, разрушил их крепости и надолго покончил с разбоем на Средиземном море. На востоке Помпей присоединил к владениям Рима Сирию и другие земли, он внес в казну огромные деньги из военной добычи. Трижды праздновал Помпей триумф.

Сообщение – характеристика №3.

Цезарь происходил из знатного рода и любил повторять, что его прародительницей была сама богиня красоты Афродита ( у римлян –Венера). Цезарь был блестяще одаренным человеком, получившим образование в лучших школах Рима и Греции. Цезарь всюду хотел быть первым, но у него не было ни богатства, ни войска для борьбы за власть. Между тем молодость его давно прошла. Цезарь жаловался друзьям: «В моем возрасте Александр Македонский уже правил столькими народами, а я до сих пор не совершил ничего замечательного!»