Конспект урока по Информатике «Форматирование текстового документа»

Форматирование текстового документа

Цели урока:

• ознакомление учащихся с возможностями форматирования объектов текстового документа и формирование первичные навыки обработки текста;

• развитие операционное мышление;

• воспитание информационной культуры.

Оборудование: ОС Windows xp/7, MS Office Word 03/07, интерактивная доска, презентация, дидактический материал.

Ход занятия:

Сегодня мы с вами будем работать вместе.

Вы, будучи взрослыми, не можете не задумываться о своей будущей профессии. Думаю, что ни у кого не вызывает сомнение тот факт, что компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Практически любой род занятий требует навыков работы в компьютерных средах.

На предыдущем уроке вы познакомились с приемами создания и редактирования текста в среде редактора Word.

Давайте вспомним, что включает в себя понятие редактирование (Редактировать – проверять и исправлять текст при подготовке к печати).

После того как текст отредактирован и проверен, следует заняться его внешним видом (Советую вам взять за правило сначала выполнять всю работу по подготовке текста, а только потом возиться с его оформлением).

Читая газеты, журналы, книги, знакомясь с разнообразной печатной продукцией, мы видим различные способы расположения текста на странице. Легко заметить, что шрифт, выбранный в учебнике намного крупнее газетного, но мельче, чем шрифт в книжках для дошкольников.

Существует много возможностей оформления страниц с использованием различных способов оформления шрифта и абзацев.

Форматирование текста – процесс оформления страницы, абзаца, строки, символа.

В текстовом посессоре MS Word существуют два способа форматирования текста:

1. Прямое форматирование выделенных фрагментов

2. Стилевое форматирование

Рассмотрим прямое форматирование текста:

ФОРМАТИРОВАНИЕ ШРИФТА

Шрифт определяет тип символов текста. Символ – основная графическая единица текста. Символ имеет следующие параметры:

• гарнитура – вид шрифта;

• кегль (размер);

• цвет.

Форматирование шрифта предполагает изменение параметров введенных символов.

Форматирование шрифта выполняется с помощью Панели форматирования или в диалоговом окне Формат  Шрифт. Быстро попасть в это окно можно через контекстное меню. Для этого надо щелкнуть правой клавишей мыши на нужном символе или выделенном фрагменте.

При выполнения задания помните о технике безопасности!

Выполните задание 1. Произведите форматирование шрифта заголовка текста на примере из файла ПРИЛОЖЕНИЕ 1 с помощью диалогового окна Шрифт.

Технология работы:

1. Выделите название стихотворения;

2. Выполните команду меню Формат — Шрифт;

3. Установите начертание «полужирный курсив», размер шрифта 16 пт, нажмите кнопку ОК.

ФОРМАТИРОВАНИЕ АБЗАЦЕВ

При чтении текста мы обращаем внимание на то, что он разбит на абзацы. Что такое абзац? В словаре русского языка С.И.Ожегова дается такое определение абзаца:

Абзац – 1) красная строка, отступ в начале строки

2) Текст между двумя такими отступами.

В нашей работе мы будем называть абзацем фрагмент текста, заканчивающийся нажатием клавиши <Enter>(следует обратить внимание учащихся на то, что нажатие клавиши Enter является концом абзаца, а не концом строки).

Абзац, как и любой объект, имеет свои параметры:

• ширина;

• способ выравнивания строк (по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине);

• положение на странице;

• отступ на первой строке;

• межстрочное расстояние;

• интервал между абзацами.

Форматирование абзаца – задание или изменение его параметров. Форматирование абзаца выполняется с помощью Панели форматирования или в диалоговом окне Формат  Абзац.

Диалоговое окно Абзац можно вызвать с помощью контекстного меню.

Выполните форматирование стихотворения (Во время выполнения работы учитель оказывает индивидуальную помощь учащихся).

Технология работы:

1. Выделите заголовок и используя панель форматирования выполните выравнивание — По центру.

2. Выделите фамилию автора и используя панель форматирования выполните выравнивание — По правому краю.

3. Выделите первый абзац.

4. Выполните команду меню Формат — Абзац.

5. Установите: отступы слева — 4,0 см; справа — 0 см; первая строка: отступ — нет; выравнивание: по левому краю.

6. Нажмите кнопку ОК.

7. Выделите второй абзац.

8. Выполните команду меню Формат — Абзац.

9. Установите: отступы слева — 5,5 см; справа — 0 см; первая строка: отступ — нет; выравнивание: по левому краю.

10. Нажмите кнопку ОК.

11. Выделите третий абзац.

12. Выполните команду меню Формат — Абзац.

13. Установите: отступы слева — 4,0 см; справа — 0 см; первая строка: отступ — нет; выравнивание: по левому краю.

14. Нажмите кнопку ОК.

15. Выделите четвертый абзац.

16. Выполните команду меню Формат — Абзац.

17. Установите: отступы слева — 5,5 см; справа — 0 см; первая строка: отступ — нет; выравнивание: по левому краю.

18. Нажмите кнопку ОК.

19. После выполнения форматирования удалите пустые абзацы.

Перед выполнением самостоятельной работы проводится офтальмотренаж и физминутка.

Я вас предлагаю выполнить самостоятельная практическую работу. Для этого необходимо открыть файл ГОЛОВОЛОМКА, из предлагаемых отрывков составить два связных по смыслу текста и отформатировать эти тексты с помощью Панели форматирования или в диалоговом окне Формат  Шрифт, Формат  Абзац.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу. Работа дается дифиринцированно с учетом уровня обученности, для учащихся с продвинутым уровнем предлагается собрать два текста, а для учащихся со среднем уровнем предлагается собрать один текст.

Учащиеся должны провести рефлексию своей деятельности (1,2 учащихся)

Просмотрев ваши работы я делаю вывод, что вы справились с данным заданием.

В процессе его выполнения вы приобрели первоначальные навыки обработки текста и познакомились с разными возможностями форматирования объектов текстового документа.

Приложение 1

НЕТ РОССИИ ДРУГОЙ

Е.Синицин

Берегите Россию-

Нет России другой.

Берегите её

Тишину и покой,

Это небо и солнце,

Это хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе…

Берегите Россию-

Чтобы сильной была.

Чтобы нас от беды

В трудный час сберегла.

Ей неведомы страхи,

И крепка её сталь,

И последней рубахи,

Ей для друга не жаль.

Берегите Россию

Всею жизнью своей

От заклятых врагов,

Пусть в распахнутой сини

Светят ярко над ней

Той звезды негасимой

Пять горячих лучей!

Берегите Россию-

Без нее нам не жить.

Берегите её,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Нашей гордой судьбой…

Берегите Россию-

Нет России другой!

Приложение 2

3наете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики — вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.

В последнее время появилась новая категория культуры — информационная. Это вызвано тем, что для жизни и работы в информационном обществе человек должен быть подготовлен к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации; ему необходимо овладеть современными средствами, методами и технологией работы.

Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения, поэтому понимание особенностей манеры спорить, умение на лету уловить изменения в поведении своих оппонентов, конечно, позволяет лучше ориентироваться в споре, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определять тактику в споре. (По Л. Павловой)

Одни, например, держатся уважительно по отношению друг к другу, не прибегают к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. Они внимательно анализируют доводы, которые предлагает оппонент, и основательно аргументируют свою позицию. Как правило, во время такого спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых проблемах

Будучи важнейшей составляющей культуры в целом, информационная культура является продуктом разнообразных творческих способностей человека.

В информационном обществе необходимо овладевать информационной культурой с раннего детства, сначала с помощью электронных игрушек, а позднее — с привлечением персонального компьютера.

Другие же, вступив в спор, начинают себя чувствовать, как на войне, поэтому они применяют непозволительные уловки. Главное — наголову разбить противника, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. Значит, и вам нужно находиться в боевой готовности.