Конспект урока по Информатике «История вычислительной техники»

Цели урока: — познакомить учащихся с основными этапами развития вычислительной техники;

— обратить внимание на роль компьютера при работе с информацией

-развивать внимание и творческие способности;

-воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: презентация «История вычислительной техники»

термины

• Счетное устройство

• компьютер

• поколения ЭВМ

Теоретические основы урока.

Первые вычислительные устройства — абак (Древняя Греция, Древний Рим) и счеты.

XIХ век — изобретение арифмометра.

Середина XIХ века — создание аналитической машины Бэббиджа. Первый программист — Ада Лавлейс, дочь английского поэта Байрона.

Первые носители информации в технических устройствах —перфокарты (карточки с отверстиями).

40-е годы XX века — работы по созданию первых электронно-вычислительных машин.

ЭВМ первого поколения: 40-50-е годы XX века, основной элемент — электронные лампы, большой размер (занимают залы), высокая цена, скорость — десятки тысяч операций в секунду, программы на машинном языке (0 и 1), носители —перфоленты.

ЭВМ второго поколения: 60-е годы XX века, основной элемент — транзистор, средний размер (занимают комнату), высокая цена, скорость — сотни тысяч операций в секунду, программы на языках высокого уровня, носители — магнитные ленты, алфавитно-цифровые устройства ввода-вывода.

ЭВМ третьего поколения: 70-е годы XX века, основной элемент — интегральная схема, малый размер (шкаф), средняя цена, скорость — миллионы операций в секунду, массовый выпуск, носители — магнитные ленты, диски, алфавитно-цифровые устройства ввода-вывода.

ЭВМ четвертого поколения: 80-е годы XX века, основной элемент — большая интегральная схема, компактный размер (настольный персональный компьютер), доступная цена, скорость — миллиарды операций в секунду, массовый выпуск, носители — магнитные и лазерные диски, алфавитно-цифровые и графические устройства ввода-вывода.

Ход урока

I. Организационная часть.

II. Повторение.

Проверка домашнего задания.

Учитель задает вопросы, прозвучавшие на прошлом уроке.

Ученики поочередно рассказывают об использовании компьютеров в профессиональной деятельности родственников. Необходимо выслушать несколько учеников. Учитель акцентирует внимание на интересных моментах в рассказах, технических новинках, особенностях применения компьютера (в зависимости от материала).

При наличии времени и интереса у учащихся можно продолжить обсуждение этого вопроса на следующих уроках.

III.Объяснение нового материала.

Новый материал дается в виде лекции (предоставление необходимой теоретической информации в приложении к уроку).

Ознакомить учащихся с основными этапами развития вычислительной техники согласно следующему плану:

• Введение

• Краткая история развития вычислительной техники

• Начало счета

• Леонардо да Винчи

• Арифметические машины

• Чарльз Бэббидж

• Начало ХХ века

• I поколение

• II поколение

• III поколение

• IV поколение

• V и VI поколение

• Современный персональный компьютер

• Правила техники безопасности

Учитель может заметить, что основным производителем компьютеров долгое время являлась корпорация IBM, производитель процессоров — Intel. Тип процессоров (в зависимости от поколения) обозначался так: Intel 0x86, 286, 386, 486. Современные компьютеры построены на новых принципах и относятся к пятому поколению. Именно поэтому такие процессоры маркируются Pentium I, II, III, IV.

Ученики должны обратить внимание, что за сравнительно короткое время происходят грандиозные изменения в принципах построения компьютеров.

Интересным моментом урока может стать демонстрация старых носителей информации (перфокарт, перфолент, магнитных лент, магнитных дисков) и изображений компьютеров различных поколений.

В ходе выступления конспектируются в тетрадь основные этапы развития средств вычислительной техники. В конце лекции ученики записывают поколения ЭВМ и правила техники безопасности.

Вопросы для повторения:

• Когда начались работы по созданию компьютеров?

• Сколько поколений ЭВМ можно выделить?

• По каким критериям различаются поколения ЭВМ?

IV. Практическая часть.

Работа в графическом редакторе Paint.

Нарисовать компьютер будущего.

Цель практической работы: научиться рисовать элементарные фигуры

Программное обеспечение:. графический редактор Paint

Анализ результатов.

Защита своих работ.

V. Итог урока.

Домашнее задание: § 1.1.1, по возможности принести изображения компьютера (по материалам газет и журналов).