Технологическая карта урока «Рисование с натуры апельсина» 3 класс

муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа IIIV №13» города Кирова

Технологическая карта урока

Класс: 3б

Учитель: Солодянкина Г.Н.

Урок: изо.

Тип урока: изучение и закрепление нового материала на уроке.

Тема урока: Рисование с натуры апельсина

Общедидактическая цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Цели урока:

1. Образовательные:

– создать условия для рисования с натуры предмета круглой формы, передачи в рисунке цвета и объёма изображаемого предмета

2..Коррекционно – развивающие:

-создать условия для развития пространственного анализа и пространственной ориентировки через выполнение рисунка на альбомном листе;

— развития технических навыков в рисовании гуашью через закрепление приёма рисования раздельными мазками;

— развитие цветовой зоркости через упражнения в определении цвета;

— последовательного рассматривания и восприятия объекта рисования с натуры через анализ образца;

— введения в активный словарь понятий (оранжевый цвет, палитра, блики, тень от предмета) через постоянное оперирование данными понятиями на уроке;

3. Воспитательные:

— создать условия для воспитания у обучающихся положительных качеств личности: настойчивости, стремления к познанию, аккуратности через самостоятельную работу над выполнением рисунка апельсина;

— воспитания у обучающихся эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира через прослушивание песни «Оранжевое небо», выставку рисунков;

— развития интереса к занятиям изобразительной деятельностью через включение в урок сказочных героев (Оранжевая королева, чебурашка).

— создать условия для формирования навыка самоконтроля на основе сопоставления с образцом;

— воспитания коммуникативных умений, а именно, умения внимательно слушать учителя и друг друга через организацию беседы.

Структура урока

1.Организация начала урока.

— организация детского коллектива

— организация рабочего места

2. Подготовка к основному этапу

— актуализация знаний

— мотивация

— сообщение темы урока

— целеполагание

3. Основной этап.

— усвоение новых знаний и способов действий (получение оранжевого цвета, рисование с натуры предмета круглой формы)

— коллективный анализ изображаемого с натуры предмета

— составление пооперационной карты «Последовательность рисования апельсина»

4. Закрепление знаний и способов действий.

— самостоятельное выполнение рисунка учащимися с опорой на пооперационную карту и помощь учителя

5. Подведение итогов. Рефлексия

— выставка работ,

-оценка

Формы организации познавательной деятельности

— фронтальная работа;

— индивидуальная работа.

Система контроля

— контроль учителя;

— взаимоконтроль учащимися;

— самоконтроль

Здоровьесберегающий аспект занятия

Реализуется через организацию физкультминуток, игровых упражнений, чередование видов деятельности.

Оборудование и наглядный материал.

— компьютер;

— аудиозапись песни «Оранжевое небо»

— апельсины (апельсин для демонстрации и подарочный набор с апельсинами);

— пооперационная карта;

— альбомные листы;

— палитры, гуашь, кисточки, подставки для кисточек, стаканчики для воды, тряпочки, подкладные клеёночки;

— кукла в оранжевом наряде.

Структура и содержание урока

Структура урока

Правила работы с красками

1. Кисть нужно держать между тремя пальцами (большим и средним, придерживая сверху указательным), за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.

2. Обмакивать кисть в краску не полностью, снимать лишнюю каплю краски, коснувшись один раз края баночки.

3. Смешение красок производить на палитре, не забывая промывать кисти.

4. При закрашивании рисунков кистью мазки нужно накладывать рядом, вести их в одном направлении и только в одну сторону.

5. Каждый мазок нужно проводить только один раз.

Самоанализ урока

Вы присутствовали на уроке изо в 3 классе по теме: рисование с натуры апельсина.

Тип урока: изучение и закрепление нового материала.

К уроку были поставлены следующие цели и задачи (смотри вступление в урок).

Цели и задачи поставлены исходя из уровня общего развития учащихся особенностей их познавательной деятельности. Приёмами доведения данных целей до учащихся являлось приглашение в сказочное путешествие по Оранжевому королевству (выполнение заданий от королевы ).

Считаю. Что урок достиг своих целей. Достижению целей урока способствовал соответствующий отбор содержания учебного материала, его объём, учёт психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Структура урока определена общедидактической целью и типом урока. Включает следующие этапы:

1.Организация начала урока

— организация детского коллектива

— организация рабочего места

2.Подготовка к основному этапу

-актуализация знаний

— Мотивация

— сообщение темы урока

— целеполагание

3. Основной этап

-усвоение новых знаний и способов действий (получение оранжевого цвета, рисование с натуры предмета круглой формы)

-составление пооперационной карты «Последовательность рисования апельсина»

4. Закрепление знаний и способов действий

-самостоятельное выполнение рисунка учащимися.

5.Подведение итогов. Рефлексия

-выставка работ учащихся.

— оценка деятельности

6. Приведение в порядок рабочего места

Последовательность этапов соответствовала типу урока. Взаимосвязь этапов урока осуществлялась через использование сюжетно – тематической организации занятия, плавный переход с одного этапа к другому – при помощи слов – связок, через использование презентации, за счёт создания игровых ситуаций.

Каждый этап урока имел определённую дидактическую задачу, которая реализовывалась через систему приёмов.

1.Организация начала урока.

Дидактическая задача. Подготовить учащихся к работе на уроке.

Результат –полная готовность класса к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Использовался приём ритуальных инструкций на ориентировку в пространстве.

2.Подготовка к основному этапу урока.

Дидактическая задача данного этапа – обеспечение усвоения и принятия учащимися цели учебно –познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний и умений

Приёмами мотивации и доведения целей урока до детей являлись приглашение в сказочное путешествие, введение сказочного персонажа – Оранжевой королевы. Тема занятия определялась через отгадывание загадки про апельсин.

Результат – готовность учащихся к активной учебно – познавательной деятельности на основе опорных знаний об основных цветах, семи цветах радуги.

3.Основной этап урока. Усвоение новых знаний и способов действий (получение оранжевого цвета, рисование с натуры предмета круглой формы.

Дидактическая задача этапа – обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Умение планировать свою работу и осуществлять её по плану – один из основных признаков осмысленного и самостоятельного выполнения задания. Именно поэтому этот этап урока особенно важен. Обучение детей планированию я старалась проводить в такой последовательности, которая способствовала бы осознанию ими необходимости придерживаться составленного плана, пользуясь пооперационной картой. Обращение к сказочному персонажу значительно повышало интерес учащихся к этому не совсем привлекательному для детей этапу.

Физкультминутка также была подчинена сюжетной организации урока и способствовала снятию статического напряжения, внесению эмоционального заряда, а также создавала условия для развития внимания учащихся.

4. Закрепление знаний и способов действий.

Дидактическая задача этапа – обеспечение усвоения новых знаний и способов действий, выработка умений и навыков по их применению.

Тщательно продуманное проведение предыдущих этапов, на мой взгляд, в значительной мере способствовало успешному осуществлению задания, с которым справились все учащиеся. Я старалась следить, чтобы ученики придерживались составленного плана, обращая их внимание к пооперационной карте. Осуществлялась и индивидуальная помощь детям, которая на этом этапе необходима в разной степени практически всем учащимся, хотя бы для того, чтобы вселить в них уверенность в своих силах и поощрить их.

Результат – выполнение рисунка апельсина всеми учащимися.

Оценка готовых рисунков. Задача этого этапа — воспитать правильное отношение к качеству выполненного рисунка.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Дидактические задачи – дать анализ и оценку успешности достижения целей урока. Мобилизовать учащихся на осмысление своей деятельности, своего поведения.

При подведении итогов присутствовала положительная оценка учителя. Главное, я стремилась к тому, чтобы дети ждали следующего урока.

Основными методами обучения на уроке были репродуктивные и объяснительно-иллюстративные.

Темп ведения урока считаю достаточным. Запланированное выполнено в полном объеме.

Активность детей на занятии была достаточной. Работоспособность средняя.

Межличностные отношения на занятии доброжелательные. Использование презентации, пооперационной карты, введение сказочных персонажей обеспечили эффективное сотрудничество между учителем и учащимися, обеспечили активность на каждом этапе и позволили эффективно реализовать намеченные цели.

Запланированный контроль учителя осуществлялся на протяжении всего занятия. Самоконтроль учащихся находится еще на этапе формирования.

Личностно-ориентированный подход к учащимся осуществлялся через использование задания «Вы готовы, вы согласны», выражение своего настроения в конце урока. В течение всего урока осуществлялась помощь учителя нуждающимся в ней ученикам.

Здоровьесберегающий аспект занятия реализован.

Оценка занятия учителем (Что получилось, что нет. Почему? Удовлетворенность или неудовлетворенность занятием).

Вступление в урок

Дата: 8.11. 2012

Класс:3б

В классе 10 человек: 2 девочки и 8 мальчиков, 1 ученик на домашнем обучении.2 ученика находятся на длительном лечении в больнице.

По классификации В.В.Воронковой: 4учащихся – к 2группе, 2учащихся – к 3группе.

Большинство учащихся неплохо запоминают изучаемый материал, но самостоятельно не способны сделать элементарные выводы и обобщения. При выполнении практических и самостоятельных работ нуждаются в помощи учителя.

Уровень самостоятельности на уроках низкий. Для учащихся характерен и более результативен индуктивный способ мыслительной деятельности (от частного к общему).

Организационные навыки и умения сформированы недостаточно.

Внимание в классе неустойчивое, долго не могут сосредоточиться, быстро отвлекаются. Трудно переключаются с одного вида деятельности на другой.

У большинства детей наблюдаются нарушения в произношении.

Здоровьесберегающий аспект занятия реализуется через организацию физкультминуток. динамического режима, игровых упражнений, чередование видов деятельности.

Технологическая карта урока по изо

Класс 3б

Учитель Солодянкина Галина Николаевна

Урок изо

Тема. Рисование с натуры апельсина

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Общедидактическая цель: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала. ,осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Цели и задачи урока

1.Образовательные:

– создать условия для рисования с натуры предмета круглой формы, передачи в рисунке цвета и объёма изображаемого предмета

2..Коррекционно – развивающие:

— создать условия для развития пространственного анализа и пространственной ориентировки через выполнение рисунка на альбомном листе;

— развивития технических навыков в рисовании гуашью через закрепление приёма рисования раздельными мазками;

— развития цветовой зоркости через упражнения в определении цвета;

-последовательного рассматривания и восприятия объекта рисования с натуры через анализ образца;

— введения в активный словарь понятий (оранжевый цвет, палитра, блики, тень от предмета) через постоянное оперирование данными понятиями на уроке;

3. Воспитательные:

— создать условия для воспитания у обучающихся положительных качеств личности: настойчивости, стремления к познанию, аккуратности через самостоятельную работу над выполнением рисунка апельсина;

— воспитания у обучающихся эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира через прослушивание песни «Оранжевое небо», выставку рисунков;

-развития интереса к занятиям изобразительной деятельностью через включение в урок сказочных героев (Оранжевая королева, чебурашка).

— формирования навыка самоконтроля на основе сопоставления с образцом;

— по воспитанию коммуникативных умений, а именно, умения внимательно слушать учителя и друг друга через организацию беседы.

Структура урока

1.Организация начала урока.

— организация детского коллектива

— организация рабочего места

2. Подготовка к основному этапу

— актуализация знаний

— мотивация

— сообщение темы урока

— целеполагание

3. Основной этап.

— усвоение новых знаний и способов действий (получение оранжевого цвета, рисование с натуры предмета круглой формы)

— коллективный анализ изображаемого с натуры предмета

— составление пооперационной карты «Последовательность рисования апельсина»

4. Закрепление знаний и способов действий.

— самостоятельное выполнение рисунка учащимися с опорой на пооперационную карту и помощь учителя

5. Подведение итогов. Рефлексия

Выставка работ. Оценка деятельности

Формы организации познавательной деятельности

— фронтальная работа;

— индивидуальная работа.

Система контроля

— контроль учителя;

— взаимоконтроль учащимися;

— самоконтроль

Здоровьесберегающий аспект занятия

Реализуется через организацию физкультминуток, игровых упражнений, чередование видов деятельности.

Оборудование и наглядный материал.

— компьютер;

— аудиозапись песни «Оранжевое небо»

— апельсины (апельсин для демонстрации и подарочный набор с апельсинами);

— пооперационная карта;

— альбомные листы;

— палитры, гуашь,кисточки, подставки для кисточек, стаканчики для воды, тряпочки, подкладные клеёночки;

— кукла в оранжевом наряде.

.