Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Апастовского муниципального района Республики Татарстан
Сила чистой души.
(Урок внеклассного чтения по рассказу В.Г. Распутина
«Женский разговор». 9 кл.)
Учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории
Загрутдинова Рузалия Рафаиловна
Апастово, 2011г.
Тема: Сила чистой души.
Цель: формировать у школьников читательскую самостоятельность, умение
работать в группе;
уметь выражать свои мысли и чувства, возникшие при чтении
произведения, давать обоснованные суждения о произведении;
понять злободневность проблем, поднятых писателем;
воспитывать читательское чутьё.
Оборудование: Тексты, портрет В. Распутина, презентация урока.
Проблемы: 1) Утрата человеческих ориентиров в современном обществе.
2) Человек перед выбором.
3) Роль женщины.
4) Не потерять связь со своими корнями.
5) Нравственное возрождение человека.
Старухи – то никуда не денутся, они,
сменяя друг друга, будут всегда, но вот
вопрос: какие старухи?
В. Г. Распутин
Ход урока.
Учитель: Нас с вами сегодня волнуют такие вопросы: кто мы? как жить? как противостоять тому ужасу, который творится в обществе, «которое напоминает жертвенное стадо, теснимое к обрыву и не понимающее, что с ним происходит»?
Несмотря на это, мы надеемся на лучшее, верим, что есть ещё сила, способная этому противостоять: это любовь, вера в лучшее, связь с прошлым, с историей, русское слово, «всемогущее русское слово рядом с сердцем и душой, напитанных родовой кровью», которое «само по себе ненарушимая клятва и присяга». Это чистая душа, которая не пускает, не даёт шагнуть в пропасть.
Вот об этой «силе» чистой души мы сегодня поговорим на уроке внеклассного чтения по рассказу В. Распутина «Женский разговор».
С творчеством В. Распутина мы встречались на уроках, но давайте ещё раз вспомним его биографию.
Сообщение ученицы: Валентин Григорьевич Распутин родился 15 марта 1937 года в селе Усть – Уда Иркутской области. В 1959 году окончил историко-философский факультет Иркутского государственного университета. Работал в Красноярской и Иркутской молодёжных газетах. В 1961 году в альманахе «Ангара» был опубликован его первый рассказ «Я забыл спросить у Лёшки». А в 1966 году в Красноярске и Иркутске выходят две первые книги. Следующее десятилетие приносит ему всемирную известность, — одна за другой публикуются его повести: «Деньги для Марии» (1967), «Последний поклон» (1976), написанные с позиции высокой нравственности. В 1985 году выходит его проникнутая болью и горечью повесть «Пожар» — об ответственности каждого человека за всё происходящее на земле. Повести «Живи и помни» и «Пожар» были удостоены Государственной премии СССР в 1977 году и 1987 году.
В публицистической книге «Сибирь, Сибирь…» (1991), писатель ратует за сохранение богатств родного края. В 1996 году Распутину была присуждена международная премия, а в мае 2000 года – премия фонда А. И. Солженицына. В феврале 2004 года ему была присуждена премия Президента РФ. Герой Социалистического труда В. Г. Распутин в настоящее время живёт в Москве.
Учитель:
— Обратим внимание на название произведения «Женский разговор».
Какие ассоциации вызывает у вас эпитет «женский» в данном сочетании? Это разговор женщины или разговор о чём-то?
— Кого вы представляете перед глазами, когда слышите слово «женщина»?
(Мама, бабушка, тётя, сестра, подруга, дочь…)
— Приведите синонимы к слову «разговор», открывая его смыслы.
(Диалог, беседа, обмен мнениями, собеседование, сопереживание).
Учитель:
Итак, самим названием рассказа даётся тема разговора, диалога, стремления быть услышанным и понятым, поиска той опоры в себе, которая не даёт растерять лушчее на дороге жизни.
В центре урока – камнем на распутье – станут три слова – образа: разговор, правда, любовь.
Будем искать вместе истину на пути работы по тексту рассказа. Пойдём налево к разговору, направо к любви, прямо к правде – и встретимся на развилке трёх дорог у живого источника – духовного опыта простой русской женщины.
— Прочитаем первое предложение рассказа: «В деревне у бабушки посреди зимы Вика оказалась не по своей воле».
— Какой разговор у нас сейчас пойдёт?
(Неспешный, медленный – ведь героиня после городской суеты оказалась в деревне).
— По какой причине Вика оказалась в деревне у бабушки?
(Вике всего 16 лет. В городе она связалась с компанией. Сделала аборт. Бросила школу. И папа привёз её к бабушке на высылку, на перевоспитание).
— Как вы думаете, в какой семье росла и воспитывалась Вика?
(Из подтекста видно, что родители Вики живут скромно. Об этом говорит незначительная фраза «старенькая Нива». Скорее всего они много работают. Редко бывают в деревне у мамы. И своей дочери обращали мало внимания: не заметили, что она попала в плохую компанию, перестала ходить в школу. Ведь школу человек просто так не бросает. Видимо уже в средних классах у неё пропал интерес к знаниям, а это говорит о том, что родители были далеки от школы, не интересовались оценками, поведением дочери. И в самое трудное для Вики время они снимают с себя ответственность и отправляют её в деревню. Может быть, сейчас они поняли свою ошибку, что они бессильны перед дочерью, а перевоспитать её может только старая мудрая бабушка, живущая одиноко, не предавшая свои интересы и жизненные принципы).
— Обратите внимание на выражение «к бабушке на высылку». Какое отражение это слово находит в описании жизни Вики в деревне. Найдите и прочитайте это место в рассказе.
( И вот второй месяц перевоспитывается, мается…)
Учитель:
Сразу после этого отрывка мимоходом показывается проблема, которая красной нитью проходит через всё творчество писателя. О чём размышляет автор?
(В. Распутин размышляет о судьбе деревни, об ответственности человека за всё происходящее на земле).
— Сколько действующих лиц в рассказе?
(Три: бабушка, внучка. И рядом с ними постоянно присутствует природа – пейзаж).
Учитель:
Бабушка Наталья затеяла разговор с внучкой ночью. Задушевная беседа не состоялась. Что мешает понять друг друга бабушке и внучке? Почему диалог переходит в монолог? Как он раскрывается в контексте рассказа?
Чтобы ответить на эти вопросы мы с вами должны послушать мнение друг друга и прийти к какому-то выводу.
При подготовке к уроку вы работали в четырёх группах: первая группа готовила ответы на вопросы о Вике, вторая – о бабушке Наталье, третья будет рассказывать о роли пейзажа в рассказе, четвёртая – выписывала нужные для урока цитаты.
| Бабушка | Пейзаж | |
| 1.Дайте характеристику Вике. («Рослая девка, хоть сейчас можно отдать замуж», но это лишь внешние данные. А на самом деле по её лицу, взгляду видно, что она не далёкая умом, ничем не интересуется, книжек не читает, в кино не ходит. Распахнутые глаза на смуглом лице смотрят без прищура, что они видят, непонятно. В 16 лет девушка растерялась и потеряла интерес к жизни). | 1.Какой вы представляете бабушку в молодости и старости? («Молодая совсем, аккуратная, улыбистая», «солнышко играет», «сноровистая, трудолюбивая, ласковая – это в молодости. В старости: «забавная, со своей философией жизни, работящая, суровая, много пережившая, одинокая, праведная. О себе бабушка говорит так: «Я древняя старуха, столько годов прожила, что на две могилы хватит». | 1. Какова роль пейзажа в начале произведения? (Пейзаж в начале рассказа вводит нас в текст и концентрирует наше внимание на место и время описываемого. По описанию пейзажа мы узнаём, что событие происходит в сибирской деревне, на берегу Ангары. В марте. Весна входит в разгар. Днём солнышко ярко светит. В природе всё гармонично и красиво. В начале рассказа пейзаж полностью противопоставлен состоянию героев рассказа. Глядя на природу не хочется думать, что в жизни у людей не всё гладко и красиво). |
| 2.Какой вопрос волнует Вику, не даёт ей спать? (Днём Наталья получила письмо от сына, Викиного отца. Собирается быть с досмотром. Вика решила про себя, что уедет с отцом, потому что ей здесь надоело). | Почему бабушка не может уснуть, о чём она хочет узнать от внучки? («Не сказала ты мне: еройство у тебя это было али грех? Как ты сама – то на себя смотришь? Такую потрату на себя взяла». |
|
| 3. С какой интонацией говорит Вика «Всё теперь не так»? Есть ли у Вики своя правда? Какая она? Что имеет в виду Вика под понятием «целеустремлённая женщина»? (В ответ на такое рассуждение бабушки Вика с насмешкой и уверенной интонацией говорит, что «всё теперь не так». «Сейчас важно, чтобы женщина была лидер», «она ни от кого не зависит, а от неё все зависят, все бегают за ней, обойтись без неё не могут». Хотя Вика думает, что это её правда, но по словам автора: «Какая может быть правда у шестнадцатилетней девушки». «Упрямится, и только. Как и во всяком недозрелом плоду кислоты много»)
| Что, с точки зрения бабушки, должно сохраняться в женской судьбе, не смотря на перемену всех устоев жизни? (Женщина должна быть мудрой, целомудренной: она должна оставаться чистой, нетронутой. Должна оберегать себя для одного суженого). Бабушка говорит, что «целеустремлённые» были и в её время. Она их сравнивает с гончими, которым дадут понюхать цель, а они гонят и гонят её, покуда сами из себя не выскочат). |
|
| 4. Что хочет узнать Вика от бабушки? (Вике интересно узнать, как начали жить бабушка с дедушкой). | Легко ли бабушке вспоминать молодость? Расскажите историю любви бабушки. (Бабушка не торопится с ответом. Свой рассказ она начала без радости, так как ей трудно вспоминать и говорить, что с первым мужем она легла невенчанная, ведь тогда и церквей не было, их всех «посбивали». Своим женским сердцем она в Николае увидела надёжного мужа, друга. Об этом говорят следующие выражения: «За ним легко было жить», «Он был мужик твёрдый», «Меня, если по –ранешнему говорить, любил». А история со вторым мужем была особой. И любовь была особенная. Так как бабушка поняла, что он без неё долго не протянет. Ведь он был другом Николая, а к ней пришёл с войны больной, по просьбе Николая, погибшего на его руках. Это было милосердием, заботой о другом человеке. И бабушка так и говорит об этой любви: «Любовь была, как не быть, да другая, ранешная, она куски, как побирушка, не собирала». Она на фронт проводила одного, встретила другого, и два человека для неё слились в один целое.
| Роль ночного пейзажа. (Картину пейзажа за окном мы видим глазами бабушки, которая хочет понять внучку и объяснить ей на своём языке суть жизни, но ещё ничего не доказала: внучка замолчала со своей правдой, а бабушка со своей. Бабушка одинока со своей правдой и месяц на небе тоже одинок. Бабушке холодно от недосказанного, как избам за окном, сидевшим криво под ночным холодом. Земля за окном показалась бабушке сиротливой и такой бедной и ей стало совсем не по себе. Ведь и она на старости лет живёт как сирота: дети навещают редко, а внуки и того реже). |
| 5. Есть ли слово «любовь» в лексике Вики? | Как любовь понимает бабушка? | Значение пейзажа в финале. |
Учитель:
— Обратите внимание на язык бабушки Натальи. Какой он?
( Бабушка говорит просто, искренне, в её речи много слов, употребляющихся в северных районах, которые придают её речи мелодичность. Хочется слушать и слушать её певучий голос, но внучка её пока не слышит. Вика говорит резко, отрывисто. Её речь бедная, грубоватая).
Учитель:
На одной из встреч В. Г. Распутину задали такой вопрос: «Чем дороги вам ваши старухи? Что станет с нами, когда их не станет?
И начало ответа на этот вопрос я взяла в качестве эпиграфа к нашему уроку: «Старухи – то никуда не денутся, они, сменяя друг друга, будут всегда, но вот вопрос: какие старухи? Моя Анна из « Последнего поклона» говорит о себе и Миронихе: «Мы с тобой, однако, две последние старинные старухи на свете остались. После нас и старухи другие пойдут…»
И вот они пришли, новые старухи, не ведающие старину, обычаев, не знающие народных песен, сказок, уткнувшиеся в телевизор… Говорится это не в суждение им, а с болью за засыхание поэзии и узорчатости национальной жизни.
И когда писателя упрекали в том, что его старушки слишком много умничают, он всегда отвечал: «Да знаете ли вы наших деревенских стариков? Нет, вы их не знаете. Наедине с природой и трудами они всю жизнь при истине и Боге, они не распылили и не раскрошили свою жизнь на кривые побегушки по пустым учениям и страстям». В доказательство этому сказанному сошлёмся на слова бабушки Натальи: «Я древняя старуха, сколько годов прожила, что на две могилы хватит».
Учитель:
Таким образом, продолжая наш разговор о «Женском разговоре» В. Распутина, мы подошли к теме любви.
Четвёртая группа выписала цитаты со слов бабушки на тему любви и приготовила пояснения к ним.
| Пояснения | |
| 1. «Всё честь по чести, по закону, по сговору, а не по обнюшке». | Это жизненный принцип бабушки. |
| 2. «Рядом было то, что могла она сказать, искать не надо». «К нему прижаться потом надо, к родному – то мужику, к суженому – то». «Свой он и есть свой». | Желание объяснить внучке её большую ошибку. У каждой женщины должен быть свой единственный родной любимый. |
| 3.»С лёжи супружьей поднялась искриночкой, звёздочкой, чтоб ходить и без никакой крадучи светить. Ты хозяйка там, сариса». «Чуть что не так – вспомнится ей, выкорится, что надкушенную взял. Будь она самая добрая баба, а раскол в ей…» | Рассуждения бабушки о женской честности. |
| 4. «У нас в заводе не было, чтоб нежности друг дружке говорить. Взгляда хватало, прикасанья. Я его до каждой чутельки знала». | Только любящие супруги так могут понимать друг друга. |
| 5. «Любовь была, как не быть, да другая, ранешная, она куски, как побирушки, не собирала». | Особая любовь, когда нужно заботиться, отдавать, терпеть, сберегать и сохранять. |
|
|
|
Учитель: А что говорят о любви известные люди? Прочитаем отрывок о силе любви из книги философа – учёного А. Ухтомского «Интуиция совести»: «Сама о себе любовь говорит: «Приближающийся ко мне приближается к огню, но тот, кто уходит от меня, не достоин жизни».
В этом тексте выражение величайшей правды о том, чем мы живём и чем жив человек. Истинная радость и смысл бытия для человека только в любви, но она страшна, ибо страшно обязывает, как никакая другая из сил мира»
А над смыслом сказанного А. Ухтомским и рассуждений бабушки Натальи о любви вы будете рассуждать дома в своём сочинении: «Разговор с самим собой».
— Какие проблемы показаны автором в этом рассказе?
1)Утрата человеческих ориентиров в современном обществе.
2) Человек перед выбором.
3) Роль женщины.
4) Не потерять связь со своими корнями.
5) Нравственное возрождение человека.
Учитель:
Долгим бережным рассказом о своей любви бабушка надеется вернуть Вику «в себя», вправить этот безумный вывих.
Мы не знаем, достучится ли? Девочку ничего не смущает – она у бабушки «способы» выпрашивает и, кажется, уже не понимает бабушкиного языка, когда та с чудной чистотой и застенчивостью вспоминает самое интимное.
Доскажет бабушка свою историю, и Вика уснёт – поняла ли, разгладилась ли душой – кто знает.
Героини как бы растворяются в природе. Бабушка с внучкой молчат: ни звука не доносит глубокая ночь. Что завтра будет? Изменится ли отношение внучки к жизни, неизвестно.
Писатель не торопит с моралью, в надежде, что не эта девочка, так другая, кто – нибудь из вас, повнимательнее, поймёт и услышит, не даст победит себя поспешному знанию «с первого класса».
Поэтому рассказ завершается величественной картиной мироздания. (Выразительное чтение последнего абзаца).
На дом: Сочинение – рассуждение
«Разговор с самим собой»
Список использованной литературы
В. Г. Распутин. «Женский разговор».
И.П.Соловьёва «Проблемы воспитания в рассказах В.Г. Распутина» — Казань, ж-л «Магариф», №4, 1998г.
Т.О. Скиргайло, Г.Х. Ахбарова. «Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения». Казань: РИЦ «Школа», 2007.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика