Конспект урока для 2 класса «Как Незнайка сочинял стихи»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

2 мин

1.Организационный момент.

Цель этапа:

Создание благоприятного психологического климата в классе, настрой на позитивное восприятие учебного материала.

С каким настроением начнем наш урок?

Что ждете от урока?

На уроке ты не прячься,

Быстро руку поднимай.

Все, что знаешь по вопросу

Смело, ловко отвечай.

Отвечают на вопросы.

1 мин

II.Сообщение темы и цели урока.

Цель этапа:

Сообщить тему и цель урока

Ребята, сегодня мы познакомимся с детским писателем Николай Николаевичем Носовым и его произведением.

Слушают

5 мин

20 мин

III.Изучение нового материала

Цель этапа:

Познакомить учащихся с творчеством Н.Носова и его произведением

Работа над произведением

Цель этапа: проанализировать юмористическое произведение, учить осознанному и выразительному чтению, работать с текстом, научить видеть смешное в жизни.

Знакомство с жизнью и творчеством Н.Носова.( показ портрета)

Знакомство с произведением.

(загадывание загадки)

Коротышка озорной,

В яркой шляпе голубой.

Неймейка и зазнайка,

И зовут его…

А) чтение 1 части

— Как называется город , где жили коротышки? Почему? – Кто был самым известным среди коротышек? Кем решил стать Незнайка? Кому обратился за помощью Незнайка? Почему? Кто такой поэт ? Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова и выясним значения этого слова.

Б)чтение 2 части

Что советует Цветик Незнайке, чтобы стихи получились? Что такое рифма? Что означает его значение. Обратимся к толковому словарю(Рифма-созвучие концов стихотворных строк) Что главное нужно иметь Незнайке …?

В)чтение 3 части

— Что делает Незнайка, придя домой? Какие стихи он сочинил и про кого? Найди в тексте, прочитайте вслух. Найдите рифмы и смыл. — Как восприняли друзья стихи?  Почему им не понравились эти  стихи? Правильно ли Незнайка подобрал рифмы в своих стихах? Давайте обратимся к толковому словарю и выясним значение

слов дразнилки, издевательство.

— Почему у Незнайки не получились стихи? Оправдались ли ваши предположения о том станет ли Незнайка поэтом? 

–Что нужно, чтобы стать настоящим поэтом?

— Давайте дадим характеристику главному герою. Незнайка – какой он по характеру? Эта история смешная?

-Что такое юмор? Найдите толкование в словаре.

Чему хотел нас научить автор?

Рассказывают какие произведения Н.Носова читали.

Отгадывают загадку.

Читают «Цепочкой»

Отвечают на вопросы.

Читают по ролям.

Отвечают на вопросы.

Читают про себя.

Отвечают на вопросы

Находят в тексте и

читают рифму вслух.

Отвечают на вопросы.

Дают характеристику главному герою.

Делают вывод.

2 мин

IVФизкультминутка

Цель: переключить внимание с одного вида деятельности на другой, улучшить обменные процессы,

способствовать повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.

Наш Незнайка улыбнулся,

потянулся и нагнулся

Хочет мышцы он размять и немного поскакать.

Глазками по кругу водит, влево, вправо их заводит,

А руками, будто птица, хочет ввысь он устремиться.

Но мечтам пришел конец, надо вновь за книгу сесть

Выполняют движения

Улыбаются

Подтягиваются

Наклоняются

Разминаются

Прыгают

Работают глазами

Машут руками

Садятся за парты.

5 мин

V.Работа в группе

Цель:

Организовать работу в группе. Способствовать активизации каждого ребенка в творческой деятельности;

Задание 1 «Подбери рифму» Найдите рифмы, есть ли смысл?

1 гр. Все девченки и мальчишки

Прочитали эти …….

В заболоченной речушке

Громко квакают …

На скамейке у ворот

Лена горько слёзы ….

2 гр.

«Уходите поскорей!»

Нам чирикал….

Возле елки в Новый год

Дети водят…

Я сижу, едва не плача,

Очень трудная …

3 гр

Очень весело Егорке

На санях кататься с …

Шла собака через мост

Четыре лапы, пятый …

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось …

4 гр.

Если мост провалится

То собака …

Что ей не потонуть

Ты беги ее…

В реке большая драка:

Поссорились два …

Задание 2. «Рифма от Незнайки»

Ребята, сейчас каждый из вас побудет в роли Незнайки, у меня есть его шляпа. Тот из вас у кого шляпа окажется на голове, должен придумать рифму к слову.

Бочка –

Тучка –

Мишка –

Палка –

Печка –

Ручьи-

Задание 3. «Почемучки»

— Сейчас я буду выполнять роль Почемучки, а вы будете Знайками и постарайтесь угадать и назвать других героев сказки, объяснить смысл их имен.

1 гр.

Этот герой всегда отвечал на заданный вопрос «Не знаю» (Незнайка)

Этот герой лечит друзей. (Пилюлькин)

2гр.

Герой этой роли на все знает ответ.(Знайка)

А этот герой любил сладкие ватрушки (Авоська)

3гр

Этот герой обладал способностями складывать слова в рифму.(Цветик)

Этот герой все время торопился. (Торопыжка )

4гр.

А без этого героя нам никак не обойтись? (Носов)

Задание 4.

Выберите наиболее подходящую к содержанию рассказа  пословицу: (обсудите в группе)

1.         Не зная броду, не суйся в воду 2.         Не стыдно не знать, стыдно не учиться

3.         Где нет знаний, там нет и умений

Получают задания

Находят рифму

Каждая группа

доказывает есть ли смысл.

Выполняют роль Незнайки.

Придумывают рифму к словам

Угадывают героев.

Объясняют смысл их имен.

Читают пословицы

Обсуждают в группе

7 мин

VI.Рефлексия

Цель: анализируя, осознавать свои возможности, делать свой собственный выбор, самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Напишите

1 гр. Эссе «Я -Незнайка»

2.гр.Эссе «Я- Цветик»

3 гр. Синквейн «Незнайка»

4 гр. Эссе «Я-автор»

Написать эссе,

Составить сенквейн

Обсудить в группе

Выбрать спикера

Презентация работ

Авторский стул

1,5 мин

VIII. Домашнее задание.

Прочитать выразительно по ролям с.35-39, сочинить свою рифму.

Записать в дневник

1,5 мин

IX.Выставление оценок

Оценка.

1. За чтение текста.

2. По содержанию (ответы на вопросы)

3. За работу в группе.

4. За презентацию работ

Подают дневники