Конспект урока для 3 класса «Л. Толстой «Косточка»

Программный материал

Идеи модулей курса

Вызов

Организация групп, листы оценивания

Психологический настрой

—  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

Психологичес

кий настрой, мотивация

Проверка Д/З

Выразительное чтение стихотворения, защита проектов в группе, оценивание.

Взаимооценивание, самооценива-ние

Сообщение темы и целей урока

Создание проблемной ситуации (слайд 1):

— Посмотрите на картинку. Что на ней изображено?

— А вы пробовали сливы? Что вы можете о них сказать?

— Как вы думаете, о чем будем сегодня читать произведение? Как будут развиваться события? (предположения детей)

ИКТ

Знакомство с биографией автора

(слайд 2)

Рассказывает ученик:

Лев Николаевич Толстой, известен не только своими романами и повестями, написанными для взрослых людей, но и рассказами, которые он писал для детей. Лев Николаевич написал детские рассказы для крестьянских детей, которые обучались в школе Ясной Поляны. Работа Л.Н.Толстого, как педагога, началась в 1859 году. Его школу посещало не большое количество крестьянских детей. Это были и мальчики и девочки. Яснополянская школа обучала детишек абсолютно бесплатно. Толстой старался писать для детей так, чтобы смысл написанного был понятен ребенку любого возраста.

Но не только обучением грамматике или счету уделял внимание Лев Николаевич. Много времени он проводил, рассказывая ребятишкам разные истории. Постепенно, из педагога, Толстой преобразуется в борца за идею всеобщего обучения грамоте. Он может считаться одним из первых, в своем роде, преподавателей, которые отрицали идею «образования только для богатых».

Первой книгой, написанной для детей Львом Николаевичем Толстым, была «Азбука». В ней писатель публикует некоторые свои рассказы, адресованные ребятишкам. Читая детские рассказы Толстого, выросло не одно поколение детей. Лев Николаевич считал, что в книге ребенок должен черпать не только необходимые знания, но и учиться доброте, правильному поведению с себе подобными и природой.

Выставка книг Л. Толстого

— Сегодня мы знакомимся с рассказом Л. Толстого, который называется «Косточка». Но это не просто рассказ, это произведение можно назвать «быль».

ИКТ,

Работа с одаренными детьми

Объяснение нового материала

1. Работа со словарем:

Быль —

2. Работа в группах.

(Чтение текста, составление вопросов другим группам)

ИКТ,

Критическое мышление

«Толстые, тонкие вопросы»

Постановка проблемной ситуации

— Как вы думаете, что хотел сказать вам великий писатель, педагог своим рассказом? (брать без разрешения нельзя, нельзя обманывать)

— Вам по 9 лет, вы этого не знали?

— Получается, что великий Толстой зря написал рассказ?

— Я предлагаю вам разобраться, для чего Л. Толстой написал «Косточку»? Что он хотел сказать своим рассказом?

Критическое мышление

Образ главного героя

Работа в группах.

Составление кластера

— Кто является главным героем рассказа?

— Опишите мальчика, что вы можете о нем рассказать? Что узнали?

Ромашка Блума.

Уточнение характеристик главного героя.

Простой вопрос. – Ваня когда-нибудь пробовал сливы?

Уточняющий вопрос. – Как вы думаете, Ваня знал, что сливы есть нельзя без разрешения?
Интерпретационный (объясняющий) вопрос.– Почему же он съел сливу?

Творческий вопрос. – Что было бы, если бы Ваня не съел сливу?

Оценочный вопрос. – Ваня распробовал вкус слив? Получил удовольствие? Почему?

Практический вопрос. – Как бы Вы поступили на месте Вани?

Взаимооценивание (стикеры, у какой группы более полная характеристи-ка)

Образ семьи

1. Работа с иллюстрацией.

-Посмотрите на иллюстрацию А.Ф. Пахомова к рассказу, кого из членов семьи мы можем увидеть?

2. Давайте вернемся к нашему ряду Ваниных эмоций. Посмотрим, как менялось его настроение.

– Почему Ваня покраснел? (положить картинку)

– Почему побледнел? (выложить картинку)

– Как вы поняли, зачем отец  за столом завел этот разговор?
– Когда все засмеялись, какой был смех?
– Что можете сказать о семье Вани?

ИКТ,

Толстые, тонкие вопросы

Составление синквейна

Работа в группах

Семья Вани

Дружная, добрая

Учит, помогает, заботится

Семья – самое дорогое для человека

Уют

Взаимоценивание

Работа над пословицами

Работа в группах.

— Соберите пословицу, объясните её смысл.

1 группа.

В дружной семье и в холод тепло.

2 группа.

Добрая семья прибавит разума, ума.

3 группа.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

4 группа.

В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

— Какая из пословиц больше всего по смыслу подходит к рассказу «Косточка»?

Формативное оценивание, самооценива-ние

Свободное письмо

Работа по группам

— Напишите письмо Ване.

Критическое мышление

Итог урока

1. — Теперь мы можем ответить на вопрос, зачем

Л. Толстой написал «Косточку»?

(ответы детей)

2. Чему нас научило это произведение?

(дети пишут свое мнение, крепят на доску)

Формативное оценивание, толстые вопросы

Оценивание

Подведение итогов по оценочным листам

Рефлексия

— Оцените, как вам понравилась сегодня работа на уроке , какое у вас настроение.

Домашнее задание

Выразительное чтение рассказа

• Задание на анализ, синтез, оценивание (творческое задание – написание рассказа о поучительной семейной ситуации)

• Задание на анализ и синтез (творческое задание – написать письмо семье Вани)

• Найти к тексту пословицы, поговорки, загадки о семье