Конспект урока для 3 класса «Житков. Про обезьянку»

МБОУ «Большеатнинская СОШ»

КОНСПЕКТ

открытого урока литературного чтения в 3А классе на тему «Б.Житков. Про обезьянку. 2-й урок.»

Учитель высшей квалификационной категории:

Валиуллина Люция Равиловна

17.03.2014

Тема. Б.Житков. Про обезьянку. 2-й урок.

Цели: 1. Анализ рассказа. 2. Развитие связной речи. 3. Воспитание чувства ответственности за прирученных животных.

Оборудование: Смарт — доска, проектор, презентация к уроку, музыкальный центр, тестовые задания, карточки на столах в конвертах.

Тип урока: урок рефлексии.

Методы: Сингапурского обучения

Технологии: деятельностного обучения, здоровьесберегающие технологии.

Ход урока

1. Оргмомент. Создание ситуации успеха.

2. Проверка выполнения домашнего задания

— С целью проверки домашнего задания (дочитать рассказ, понять содержание) задам несколько вопросов:

— Платье какого цвета надели на Яшку для прогулки? (зелёного)

— Как звали собаку, с которой дралась обезьянка ? (Каштан)

— За кем гонялся Яшка во дворе? (за котом)

— Кем стали называть обезьянку после победы во дворе? (царём)

— А как прозвали Яшку члены семьи? (сатаной)

— Остался ли Яшка в семье мальчика? (нет, мальчик его подарил другу)

III. Постановка учебной задачи. Слайд 1

«Мы в ответе за тех, кого приручили» С.Экзюпери

— Откуда эти строки? (Это строки из сказки известного французского писателя С.Экзюпери «Маленький принц»)

— Кстати, советую прочитать эту сказку тем, кто ещё не читал.

— Можно ли связать содержание рассказа Б.Житкова «Про обезьянку» со словами С.Экзюпери?

— На уроке мы постараемся ответить на этот проблемный вопрос.

3. Решение учебной задачи. Первичная проверка понимания изученного.

Тейк оф – тач даун (Встать-сесть, отвечая на вопросы учителя)

— Определите жанр текста (рассказ)

— Определите тему рассказа (про обезьянку)

— От чьего имени ведётся рассказ? (мальчика)

— Как попала обезьянка к мальчику? (подарил одноклассник Юхименко)

Выборочное чтение в парах.

— Прочитайте с партнёром по плечу диалог мальчиков. (Стр.83)

Проверка. Чтение диалога 1-2 пар.

— Найдите и прочитайте о том, как выглядела обезьянка? (Стр.83-84)

— Как встретили обезьянку в семье мальчика? (радостно)

— Удалось ли новому хозяину справиться с ней? (не удалось)

— Какие победы Яшка одержал во дворе? (дрался с Каштаном, гонялся за котом)

— Почему мальчику пришлось отказаться от обезьянки? (была непослушная)

4. Закрепление знаний

Раунд Тейбл (выполнение письменной работы по кругу на одном (на команду) листе бумаги)

— Опишите характер обезьянки Яшки по очереди на одном листе. Начинает ученик №1.

Проверка: в каждой команде читает ученик №4.

— Дополняем характерные черты Яшки со слайда №2:

Обезьянка Яшка

Забавная Резвая

• Смешная Игривая

• Озорная Жизнерадостная

• Весёлая Задорная

• Живая Комичная

• Непослушная Потешная

• Строптивая Забияка

• Непокорная Шалунья

• Подвижная Проказница

Физминутка. Микс – Фриз – Груп (Смешивание под музыку, объединение в группы, отвечая на вопросы учителя)

— Сколько кусков сахара клали обезьянке в чай? (3)

— На сколько пуговиц застёгивался жилет Яшки? (4)

— Сколько лап у обезьянки? (4)

— Сколько пальцев на каждой лапе Яшки? (5)

5. Применение знаний и способов действий

Групповая работа. Составление плана рассказа по карточкам.

— Вынимайте из конвертов на столах карточки и расположите их по порядку содержания рассказа.

Самопроверка со слайда №3.

1. Знакомство с обезьянкой.

• 2. Жизнь Яшки в семье мальчика.

• 3. Приключения с дамой.

• 4. Бой с Каштаном.

• 5. Гонка за котом.

• 6. Яшка – царь во дворе.

• 7. Расставание.

— Как можно назвать эти предложения? (план)

6. Обобщение и систематизация знаний

Сингл Раунд Робин (4 ученика в команде по очереди отвечают по 1 разу на поставленный вопрос)

— Можно ли дома держать диких животных? (нет)

— Расскажите в группе по очереди, начиная с ученика №2, почему нельзя держать в доме диких животных?

Проверка. Мнения членов команд озвучивают ученики №3.

Вывод: обезьянки должны жить у себя на родине – в джунглях.

Слайд №4.

7. Контроль и самоконтроль знаний. Тестирование с экрана с самопроверкой.

8. Итоги.

1. Домашнее задание: 1в. Прочитать книгу Б.Житкова «Про обезьянку». (Стандартный уровень)

2в. Рассказать о жизни животных (домашних или других) в вашей семье. (Повышенный уровень)

3в. Нарисовать своё любимое домашнее животное. (Творческий уровень)

2.Рефлексия:

— В чём основная мысль рассказа?

— Можно ли слова С.Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили» связать с содержанием рассказа?

— Актуальна ли основная мысль рассказа в наши дни? Почему?

(Многие люди держат в своих квартирах хищных животных: змей, крокодилов, рысь и т.д. Они могут быть опасны для окружающих, т.к. хищники часто покидают хозяев, проникают к другим людям – пугают их.)

— Понравился ли урок?

— Кто был на уроке активным (пассивным) ?

— Чей ответ тебе понравился?

— Чему тебя научил рассказ?