Конспект урока для 4 класса «Сергей Александрович Есенин «Лебёдушка»

Урок литературного чтения

по программе «Школа России», 4 класс, авторы М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова

Тема: Сергей Александрович Есенин «Лебёдушка»

МОУ «Частоозерская средняя общеобразовательная школа»

Доценко Елена Тимофеевна,

учитель начальных классов

— 1 —

Тема: С. А. Есенин «Лебёдушка».(слайд 1)

Вид урока: Изучение нового материала.

Тип урока: Урок с компьютерной поддержкой.

Цели:

раскрыть в детях такие качества, как сострадание и милосердие через содержание литературных образов стихотворения «Лебёдушка».

Задачи:

продолжить знакомство с произведениями С.А.Есенина, работать над выразительностью, обобщать знания об образных средствах языка; развивать речь, творческое воображение;

воспитывать чуткое и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, свеча, магнитофон.

Эпиграф к уроку:

Если из гнезда упала птица — мне не спится.

Если где-то умер зверь в берлоге — я в тревоге.

Если раздавлю зерно невольно — мне больно.

Если ствол рвануло бесшабашно — мне страшно.

Им бы жить да жить на белом свете — я в ответе.

(Сергей Островой)(слайд 3)

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности.

— Здравствуйте, дети! Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на занятие с хорошим настроением.

— Поднимите руку те, кому нравится общаться с одноклассниками.

— Посмотрите на слайд 1, прочитайте тему урока и подумайте, что пригодится для успешной работы на уроке?

2.Актуализация знаний.

— Прочитайте наизусть стихи Есенина (2-3ч.)

— Прочитайте эпитеты и олицетворения, которые выписали дома.

Работа в парах. (Взаимопроверка со слайда 2).

3. Постановка учебной задачи.

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями С.А.Есенина.

1) — Он так любил, что мы забыть не в силах

Тоску поэта, радость и печаль,

Ведь главная любовь его — Россия —

Земля добра и голубая даль.

И в дом его со ставнями резными

По-прежнему мы входим не дыша.

Сергей Есенин — то не просто имя, —

России стихотворная душа…

2) (Рассказ о Есенине) (Слайды 4)

— Прочитайте название стихотворения. Предположите, о ком будет идти речь?

-Что бы вы хотели узнать и чему научиться? (научиться выразительно читать стих., находить в нём красивые слова).

4.Изучение нового материала.

1)Подготовка восприятия учащихся.

а) — Видели ли вы когда-нибудь лебедя? Какой вам показалась эта птица?

— Чем необыкновенны, удивительны лебеди? (слайд 5)

б)- Сегодня мы прочитаем одно из моих любимых стихов Сергея Есенина «Лебёдушка».

Написано оно белым слогом. Но до того этот слог звучный, что, кажется, это не стих, а шелест звуков, и сам Есенин читал бы его нежно и раздольно.

2)Работа над произведением. Чтение стихотворения учителем.

а) — Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? — Взволновало ли оно вас?

— Какую картину вы нарисовали в своём воображении?

— Кого противопоставил поэт лебеди? — Каков орёл? (слайд 6)

— 3 —

Физкультминутка.

б) Работа в группах. (по рядам)

— Прочитайте стихотворение про себя. (слайд 7)

Задание 1 группе: — Найдите в тексте сложные слова, которые состоят из двух слов,

содержат 2 корня.

Задание 2 группе: — Найдите в тексте устаревшие формы глаголов на -ся.

Задание 3 группе: — Найдите в тексте слова с уменьшительно-ласкательными суффикса-

ми. Выпишите их в тетрадь.

в) Проверка в парах. (слайд 8)

1 ряд.

Златотканые, белоснежная, тихозвонные, чужедальние; огоньки-лучи, трава-муравушка, бегали-резвилися.

2 ряд.

Шепталися, осыпалися, скрывалася, резвилися, грелася, притаилася, встрепенулася,

собралися, схоронилися, впилися.

3 ряд.

Зорюшка, солнышко, зоренька, лебёдушка, лебежатушки, детушки.

г) Музыкальное прослушивание.

— Сейчас я предлагаю вам прослушать музыкальный фрагмент из балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро». (прослушивание)

• Какие эпизоды стихотворения созвучны с музыкой? (выборочное чтение)

• Озаглавьте их, используя выражения из текста. (словесное рисование)

(Подымалась красна-зорюшка; выплывала белоснежная Лебёдушка; надвигалась туча чёрная.)

— Зачем автор использует эти выражения? (Они делают нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной).

д) Выразительное чтение стихотворения (2-3)ч.

Гимнастика для глаз.

е ) Торжественный ритуал.

— Ребята, я предлагаю поразмышлять. Вам нужно подумать и написать такие вопросы к стихотворению, которые затронули какие-то чувства в вашей душе. Но прежде чем вы начнёте, давайте проведём торжественный ритуал: зажжём свечу. Пусть её огонь дарит вам живую творческую мысль. (Звучит спокойная музыка, зажигается свеча, передаётся из рук в руки, устанавливается на видном месте).

ж)Самостоятельная работа в тетради.

Проверка. Вопросы:

• Какое чувство раскрылось в поступке Лебёдушки? (чувство любви, самоотверженности, самопожертвования)

• Как вы думаете, только ли образ птицы имел ввиду автор? (образ мамы)

• А почему мама готова отдать жизнь за своих детей? (она их любит, это частичка её самой)

• Как вы относитесь к Лебёдушке? (меня трогает эта преданность своим детям)

з)Творческая работа.

— Какой отрывок понравился больше всего? Я предлагаю пофантазировать, придумать счастливый конец и сделать к нему иллюстрацию.

Самостоятельная работа. Выставка работ.

— 4 —

и) Групповая дискуссия.

— Давайте сделаем вывод, с помощью чего можно передавать свои чувства?

(Наши чувства можно передавать не только словами, но и при помощи музыки, красок)

5.Итог урока.

— Ребята, как вы считаете, с какой целью Есенин написал это стихотворение?

Выберите подходящий ответ и аргументируйте его. ( слайд 9)

• Чтобы сообщить о том, что произошло с лебёдушкой;

• чтобы привлечь внимание к красоте природы;

• чтобы вызвать взаимное сопереживание;

• чтобы передать свою грусть.

6.Рефлексия урока. (слайд 10)

— Чем вас поразил урок?

— О чём заставил задуматься?

— Чему вы научились на уроке?

— Довольны ли вы своей работой на уроке?

Возвратимся к эпиграфу урока. (слайд 3)

— Как вы понимаете эти слова? Какую главную мысль унесёте вы с урока?

(Мы в ответе за всё живое на нашей планете. А. де Сент — Экзюпери)

— Я желаю вам доброты и сострадания к ближнему!

Спасибо за работу.

Литература:

• Автобиография С.А.Есенина.

• С.А.Есенин «Избранные сочинения» (Москва. Художественная литература 1983г.)

• Учебник «Родная речь» 2 часть.

— 4 —