Конспект урока для 8 класса «Русские поэты 20 века о Родине, о родной природе и о себе»
Продолжительность учебного занятия: 30 — 40 минут.
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.
Цель: учить понимать поэтический язык; помочь осмыслить прочитанное, развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста
Задачи:
1) закрепить и систематизировать знания учащихся по предыдущей теме урока;
2) воспитывать интерес к литературе.
Ход учебного занятия:
Ι этап учебного занятия: орг. момент, входная рефлексия.
Время: 2-3 минуты.
Цели и задачи: подготовить детей к восприятию новых знаний.
Компетенции: коммуникативная.
Методы: словесные.
Формы: фронтальная беседа.
| Деятельность ученика | |
| ВВОДНАЯ БЕСЕДА 1. Сообщает тему урока
| Принимают участие в беседе
Записывают в тетрадь. |
| ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ |
|
ΙΙ этап учебного занятия: актуализация опорных знаний.
Время: 10-12 минут
Цели и задачи: систематизация опорных знаний
Компетенции: информационная, языковая и лингвистическая.
Методы: проблемно – поисковые, наглядные.
Формы: опрос, схематизация информации.
| Деятельность ученика | |
| 1. Изучение нового мат-ла Координирует деятельность ученика 2. Беседа по стихотворению И.Анненского «Снег» _ В какое время поэт видит снег? — По каким приметам вы догадались об этом? — Найдите эпитеты в стихотворении. Какова их роль? 3. Беседа по стихотворению Мережковского «Не надо звуков» — Какое настроение передает нам поэт в стихотворении? — О каком состоянии собственной души рассказывает? 4. Беседа по стихотворению Н.Заболоцкого «Вечер на Оке» — Почему радость очарования русского пейзажа открыта не всем и даже не каждому художнику? — Что происходит с природой, когда «вечерний луч таинственно блеснет»? — Какие тропы использует поэт? 5. Беседа по стихотворению Н.Рубцова «По вечерам» — Что говорит поэт о прошлом России? — Чем выражается его любовь к родине? 6. Чтение фрагмента статьи В.Коровина «Поэты русского зарубежья о Родине» с. 264
7. Беседа по стихотворению З.Гиппиус «Знайте!» — Анафора? — Эпифора? Пафос стихотворения – в вере в будущее России, в утверждении невозможности жизни без Родины. |
Слово ученика о И.Анненском
Отвечают на вопросы
Слово ученика о Д.Мережковском
Отвечают на вопросы
Слово ученика о Н.Заболоцком
Отвечают на вопросы
Олицетворение
Слово ученика Н.Рубцове
Отвечают на вопросы
Читают выразительно статью
Слово ученика о З.Гиппиус
Единоначалие Одинак. концовка |
Ш этап учебного занятия: итог урока. Итоговая рефлексия.
Время: 3-5 минут.
Цели и задачи: подвести итоги работы, обсудить то, что сделано на уроке, выявить успехи и неудачи, причины неуспеха.
Компетенции: коммуникативная.
Методы: словесные.
Формы: беседа, обсуждение.
| Деятельность ученика | |
| 1. Итог урока – Каким настроением проникнуты стихотворения поэтов-эмигрантов о родной стране? — Почему им трудно без России? Что вспоминают они на чужбине?
2. Д/з: 3. Оценивает работу каждого учащегося — Ребята, мы сегодня на уроке достигли своей цели? — Что нам удалось? Что еще не удалось? Почему? — Кто доволен своей работой? В чем именно достигли успеха? — В чем испытывали трудности? Почему это произошло? — Как справиться с этими трудностями? |
Участвует в обсуждении
Записывает домашнее задание.
Планирует дальнейшие действия по ликвидации пробелов в знаниях.
|
3
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика