Конспект урока на тему «А.И.Герцен «Былое и думы»

Урок № 3

Тема урока: А.И.Герцен «Былое и думы».

Эпиграф: «Через тридцать лет я стою под тем же знаменем…»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: чтение и анализ фрагментов книги (гл. I, ч.3).

Задачи:

1) предметнные:

• познакомить с исторической личностью: писателем, общественным деятелем А.И.Герценым;

• определить, какие впечатления детства повлияли на становление личности писателя;

• формировать умение делать сравнительную характеристику героев;

2) метапредметные:

• развить умения и навыки анализа художественного текста, речь учащихся, навыки самостоятельной работы;

3) личностнные:

• воспитать любовь к художественной литературе и чтению, воспитать культуру труда.

Методы: словесно-иллюстративный и репродуктивный

Формы: коллективная и индивидуальная

Методические приемы: комментируемое чтение; слово учителя, познавательная беседа, работа по вопросам, анализ текста.

Средства обучения: аудиокнига, учебник литературы, тетрадь, индивидуальные карточки с таблицами (Приложение).

Структура урока

1 этап — организационный (1мин.).

2 этап — подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний (2мин.):

• обсуждение эпиграфа и постановка учебной цели.

3 этап – обучающий (35 мин.):

• организация процесса восприятия, осознания и осмысления текста произведения

(чтение статьи и заполнение таблицы, прослушивание аудиокниги, фронтальная беседа по вопросам, выборочное чтение текста)

5 этап — подведение итогов урока и постановка домашнего задания (1мин.).

6 этап – рефлексия (1мин.).

Ход урока

1 этап — организационный (1 мин.).

Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания. Запись темы и эпиграфа.

2 этап — подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний (2 мин.).

• Объясните, как вы понимаете смысл эпиграфа.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с новым для вас человеком – значительной личностью, крупным писателем и общественным деятелем, упорно шедшим к своей цели и твёрдо отстаивавшем свои убеждения в течение всей жизни.

3 этап – обучающий (35 мин.)

• Чтение статьи об Александре Ивановиче Герцене и заполнение таблицы в тетради.

Дополнительные вопросы:

• Рассмотрите портрет А.И.Герцена на с.9. Какое впечатление производит этот человек?

• Каким вы представляете характер этого человека?

Круг деятельности А.И.Герцена

• Прослушивание аудиокниги ( запись 08: 7м.05 с. – 19 м.20 с. (12 мин.15 сек)

(запись 09: 1м.30с. – 7м.7с. (5мин.5 сек.)

Учащиеся слушают чтение актёра, следя по тексту учебника.

• Фронтальная беседа.

• Какие события, по твоему мнению, оказали влияние на формирование характера, взглядов А.И.Герцена? Что ты знаешь об этих событиях?

• Какую характеристику даёт автор императорам Александру 1 и Николаю 1?

Какие детали портрета обращают на себя внимание? (прочитать, рассмотреть портреты на с.14, 15)

• Какие уроки извлёк юный Герцен из трёх рассказанных им эпизодов:

1. Поединок между отцом и дочерью (эпизод из жизни Николая1).

2. Сцены между великим князем Николаем и офицером, графом Самойловым.

3. Анекдота о Лабзине, предложившем зибрать в почётные члены Академии художеств кучера Александра 1 Илью Байкова?

• С какой целью автор упоминает эти, казалось бы незначительные эпизоды в «Былом и думах»?

• (В этих эпизодах отражается и характер той эпохи, и нрав обоих государей (да, Александр 1был мягче Николая1, но он всё-таки отправил Лабзина в ссылку за его остроумный и справедливый выпад в адрес Аракчеева и чересчур верноподданного президента Академии.

• Кроме того, все эпизоды учат независимости, тому качеству, которым Герцен обладал в высшей степени,

• учат спокойным достоинством встречать «августейшие шалости»,

• учат не заискивать перед вышестоящими, кем бы они ни были.

• Все эпизоды иллюстрируют его размышления о характерах двух императоров. Это область истории.

• Но глубинный смысл этих размышлений повлиял в юности на сознание самого писателя и влияет на сознание нас, читателей. И это область вечного, непреходящего.

• Именно поэтому они и вошли в книгу. Воспитать свободного человека, а не духовного раба – такова задача Герцена).

• Какое событие оказало наиболее сильное влияние на формирование характера, взглядов Герцена?

• Какой нравственный урок извлёк юный Герцен из восстания декабристов и реакции общества на это событие?

• Рассмотрите портреты декабристов и обложку альманаха А.И.Герцена «Полярная звезда» (с.16) Почему в учебнике они помещены рядом?

• Найдите строки в тексте, в которых говориться о пробуждении души отрока, о его внезапном, в связи со случившимися событиями, взрослении (с. 15)

• (Потрясённый случившимися событиями ребёнок, ставший отроком, увидел и несправедливость, и жестокость, и трусость окружающих, когда мужчины «не смели показать участья»,

• а «митрополит Филарет благодарил бога за убийства»,

• когда царь праздновал казнь, а все вокруг: царская фамилия, сенат, министры, гвардия – возносили к небу молитвы благодарности.

• Это потрясло душу Герцена и потрясает душу читателя.

• Это заставило четырнадцатилетнего мальчика принять решение, определившее во многом его жизнь (с.16. Примечание Герцена)

• Какую роль в жизни Герцена сыграли учителя и книги?

• С каким чувством вспоминает Герцен И.Е.Протопопова и Бушо? Интересен ли был им самим духовный мир их ученика?

(Вспомним, как растроганный Протопопов обнял Герцена со словами: «Дай Бог, чтоб эти чувства созрели в вас и укрепились» и начал носить ученику запрещенные стихи Пушкина и Рылеева, которые Герцен тайком переписывал.

А старик Бушо с его фразой: «из вас ничего не выйдет? А после серьёзных бесед о казни Людовика 16 фраза стала иной: «Я, право, думал, что из вас ничего не выйдет, но ваши благородные чувства спасут вас»).

• Кто научил молодой сердце тонко чувствовать? Кто в страшное время показал своё нежное чувствительное, любящее сердце; уроки добра и милосердия?

(Женщины – жёны, сёстры декабристов (с.15).

4 этап — подведение итогов урока и постановка домашнего задания (1 мин.).

Для чуткого ребёнка, отрока, юноши каждое жизненное впечатление, всё услышанное и увиденное – источник нравственных уроков.

На следующем уроке мы продолжим знакомиться с книгой А.И.Герцена

Подготовить ответ на вопрос:

1. Какое благотворное воздействие оказала на Герцена его кузина и почему?

2. Прочитать главу 4.

5 этап – рефлексия (1 мин.).

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Что особенно впечатлило вас?

• Что вы можете узнали о личности Александра Ивановича Герцена?

• Как теперь вы понимаете смысл эпиграфа сегодняшнего урока?

Приложение

.