Конспект урока по теме «С.Есенин «Поет зима –аукает …»,»Береза»»

МБОУ Дубковская СОШ « Дружба»

Конспект урока

по теме

С.Есенин «Поет зима –аукает …»,»Береза»

Подготовила учитель начальных классов:

Ложкарева Надежда Михайловна

Конспект урока по теме: С.Есенин «Поет зима -аукает…Береза»

Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Есенина; дать понятия метафоры; продолжать формирование умения видеть образные языковые средства; совершенствовать умения читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях ; развивать навыки анализа, сравнения и сопоставления, прививать любовь к природе.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой1 на текст стихотворения.

Оборудование: портрет С.Есенина, сборники его стихов; визуальные материала по теме; карточки (текст для речевой разминки)

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения Ф.Тютчева

Речевая разминка

-Представьте стихотворение «жужжащим» чтением .Попробуйте услышать фамилию русского поэта.

В этом имени – слово «есень»,

Осень, ясень, осенний цвет,

Что –то есть в нем

От русских песен-

Поднебесье, тихие веси,

Сень березы

И синь – рассвет.

Что-то есть в нем

И от весенней

Грусти ,юности

И чистоты…

-О какой фамилии идет речь? (Предположения детей)

-Прослушайте следующие строчки:

Только скажут-

«Сергей Есенин»,

Всей России встают черты…

Н.Браун

-Какой прием использовал Николай Браун в своем стихотворении? (Звукопись)

-Прочитайте с разной интонацией ( с удивлением, восхищением, весело, сердито,

вопросительно, утвердительно)

-Прочитайте выразительно

Постановка целей урока

-Определите тему и цели урока.

-Да, сегодня, мы познакомимся с творчеством С.Есенина.

Работа по теме урока

Стихотворение «Поет зима – аукает…»

(учитель читает стихотворение на с. 195)

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Какие картины вы увидели? (Примерный ответ. Над лесом плывут облака, метелица

стелется по двору, воробышки жмутся к окну, замерзли)

-Прочитайте первые три строки. Как вы их понимаете?

-Какое слово придумал поэт? Объясните его (Стозвон: звон 100 сосен)

-Прочитайте следующие три строки. Какой главный прием для создания картины здесь

использован? (Олицетворение)

Олицетворение— поэтический прием, когда предметы неживой природы изображаются

как живые существа: зима – аукает, баюкает; с тоской глубокою плывут облака.

Метафора— оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на осно-

ве аналогии, сходство, сравнения.

-Прочитайте строки о метелице и воробышках.

-Как вы считаете ,это зима суровая или мягкая?

-Что важнее для создания картины суровой и холодной зимы – написать о метели, холод

ной вьюге или о воробышках? (Примерный ответ. Важно то и другое, но без описания

воробышков мы не поймем, насколько холодно)

-Прочитайте стихотворение выразительно.

Физкультминутка

Стенка, стенка, потолок.

Электрический звонок.

Дзинь! Хозяин дома? –Дома!

Гармошка готова! –Готова!

Можно поиграть? – Можно!

И все дружно- себя щекотать!

Продолжение работы по теме

Стихотворение «Береза»

(учитель читает стихотворение на с. 196-197. Можно включить фоном тихо музыку)

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Чем это стихотворение напоминает сказку?

-Как вы понимаете подчеркнутые выражения? (Ответы детей)

-Прочитай стихотворение выразительно.

-Перечитайте стихотворение и определите ,есть ли здесь метафоры(Ответ. Три строки

из второго четверостишия, две последние строки из третьего ,последняя строка четвер-

того)

-Для чего поэт употребляет метафоры? (Для создания образа)

-Есть ли здесь другие выразительные средства языка – сравнение или олицетворение?

(Сонная тишина, лениво обходя, обсыпает –олицетворения)

-Прочитайте стихотворение вырахительно.

Рефлексия

-Что вы узнали на уроке?

-За что вы похвалили бы себя?

-Что у вас особенно получилось?

Подведение итогов урока

—Со стихотворениями какого поэта вы познакомились на уроке?

-Что вы узнали о поэте?

-Что такое метафора и олицетворение?

Домашнее задание

Выучить стихотворение «Береза»