Методическая разработка урока систематизации и обобщения знаний и умений по обучению чтению в 1 классе по теме «Прощание с «Азбукой»

Цель: В игровой форме урока повторить и закрепить знания по курсу

« Обучение чтению».

Задачи:

• закрепить у учащихся знание алфавита (последовательность букв, их правильные названия)

• знания о произнесении букв;

• поддерживать интерес и воспитывать любовь к русскому языку.

Обучение УУД:

• применять полученные знания на новом уровне;

• умение воспроизводить полученные знания и умения в новой ситуации;

• умение выступать перед другими, участвовать в коллективной деятельности

Оборудование:

• мультимедийное оборудование SMART

• записи песен в режиме MP3

• Ободки-шапочки с буквами для учащихся

• Карта страны Всезнания

• Письмо от Царицы Всезнайской

• Грамоты от Царицы Всезнайской

• Подарки (книги)

• Проекты учащихся на тему: «Азбука»

I.Организационный этап

Ведущий: 1-го сентября вы, ребята, перешагнув порог нашей школы, стали школьниками. Какая она, наша школа? (Самая хорошая, красивая и т. д.)

Ведущий: Вот она какая, наша школа! А сейчас, ребята нам расскажут, сразу ли они привыкли, легко ли учиться в школе.

1 ученик : Я спрятала кукол,

Играть не хочу.

Мне некогда очень-

Я буквы учу!

2. ученик: Как мы наши парты путали вначале,

Как писали палочки, рисовали вазу ,

И стихи про птичку выучили сразу.

Рады мама с бабушкой,

Папа мой доволен,

И самому мне нравится учиться в нашей школе!

Ведущий: Итак, вы пришли в школу учиться читать, считать и писать.

Но школа- это целая школьная страна со своими правилами

И порядками. Сейчас Антон даст вам полезный совет от Г. Остера:

Ученик: Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
На уроках не болтай,
Как заморский попугай!

Ведущий: И все-таки, мы уже многому научились за эти два месяца:

Ученик: Очень хочется, ребята,
Поскорее подрасти.
Мы уже умеем в слове
Ударение найти!

2 ученик: Я люблю наш светлый класс! Это раз!
Там читаем мы слова! Это два!
Ну, а в третьих, я Лариске,
Сам уже пишу записки!
И бабуля говорит:
«Мой внучонок- вундеркинд!»
Ну, какой же я малыш,
Если я у брата
Разобрал и сам собрал
Микрокалькулятор!

Ведущий: Ребята, а давайте о том, чему вы научились и ещё научитесь в школе, лучше споём!

(дети поют песню М. Пляцковского «Чему учат в школе»)

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Ведущий: Сегодня поздравить вас с окончанием I учебной книги обещала прийти сама Царица Всезнания. Только что-то она опаздывает. (Вносят конверт)

( Приложение 1)

Текст: Дорогие ребята! Рада поздравить вас с успешным прохождением I этапа Всезнайских испытаний! Я приготовила вам подарки, но привезти их сама не смогу. Придется вам самим, пользуясь моей картой, найти подарки. Вас ждут трудности и Приключения. Преодолеть их вам помогут дружба, смекалка и смелость!

Царица Всезнания.

1(Дети рассматривают карту и начинают путешествие)

Страна Всезнания

III. Актуализация знаний.

земля грамотная.

Успокойтесь, успокойтесь,

И, пожалуйста, не ссорьтесь.

Ребятишки, помогите,

Слово правильно прочтите.

Надо взять вот эти буквы

И сложить такое слово,

Что поможет вам в дороге,

Если будет все готово.

(СПЕУX

2 3 4 1 5) УСПЕХ

IV. Обобщение и систематизация знаний.

замок златовласки.

Ребята, мы должны помочь в пути всем, кто нуждается. У Златовласки – горе. Сорока-Воровка стащила у нее волшебные бусы и рассыпала их. Бусы эти особенные- на каждой бусине буква алфавита. Волшебными они становятся тогда, когда буквы расположены в алфавитном порядке. Поможем Златовласке собрать бусы.

(Дети читают стихи о буквах алфавита и выкладывают буквы из магнитной азбуки на доске)

2

А— арбуз зелёный, гладкий,

А внутри он красный, сладкий.

Б— баран, рога-колечки,

Щиплет травку возле речки.

В— воробышек смешной

Скачет, словно заводной.

Г— гусёнок краснолапый,

Он на пруд шагает с папой.

Д— дельфин в морском просторе,

Он родное любит море.

Е и Ё – енот и ёж,

Их под ёлкой ты найдёшь.

Ж— журавлик длинноногий,

Маму ждёт он у дороги.

З— зайчонок под кустом.

Он живёт в лесу густом.

И— индюк надутый, важный,

С ним подружится не каждый.

К— корова Катерина.

Кто пасёт её? – Ирина.

Л— лошадка с белой гривой

Воду пьёт неторопливо.

М-матрёшки-невелички,

Три подружки, три сестрички.

Н-налим – подводный житель,

Червячков речных любитель.

О – олень пятнистый,

Он, как ветер, быстрый.

П – петух со шпорами,

С песнями весёлыми.

Р – рябина у реки,

Красных ягод огоньки.

С – сова – ночная птица,

Днём сова в дупле таится.

Т – тигрёнок полосатый,

Полосатый и усатый.

У – улитка на тропинке

Домик свой везёт на спинке.

Ф – фазан из южных стран.

Словно радуга фазан.

Х – хорёк в пушистой шубке,

У него, как шило, зубки.

Ц – цыплята-детки,

У курицы-наседки.

Ч – чайка, чайка белая,

Красивая и смелая.

Ш – шишка смоляная,

Душистая, лесная.

Щ – щука – рыба хищная,

Охотница отличная.

Ъ, Ы, Ь

Сыр хозяйский съела мышь.

Что ж ты, кот, так крепко спишь?

Э – эхо в чаще тёмной

И на тропинке горной.

Ю – юла у Любочки

В разноцветной юбочке.

Я – яичко не простое,

А яичко золотое.

V.Воспроизведение на новом уровне.

помоги богатырю.

Царица Всезнания послала нам на помощь богатыря. Но злой Кощей Бессмертный напал на него, когда он отдыхал, и спрятал латы, коня, меч и шлем Богатыря в своих сундуках. На сундуках Кощей поместил схемы к этим словам. Поможем Богатырю найти свои доспехи.

VI. Применение знаний и умений на новом уровне.

море смекалистых.

Перед нами раскинулось море. Чтобы перебраться через него, нам надо отгадать ребусы. Тогда эти листы превратятся в островки, и по ним мы сможем перебраться через море и продолжить путешествие.

Физкультминутка

ущелье голосистых.

Перед нами опасное ущелье. Пройти через него нам поможет песня.

(Дети исполняют песню «Алфавит»)