Особенности и сходство образов М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» в сравнении с романом татарской литературы З.Бигиева «Тысячи, или красавица Хадича» 9 класс

Мероприятие

Задание

1.

Вступительное слово учителя:

Ученики, мы с вами в ходе уроков познакомились с произведением М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Чтобы понять и открыть сущность характера Печорина предлагаю вам вспомнить из татарской литературы роман З.Бигиева «Тысячи, или красавица Хадича».

Попробуем через сравнение героев открыть Печорина, как социально-психологический образ. Предлагаю провести параллели между двумя произведениями для раскрытия причины смерти Бэлы и Зулейхи.

Кто является вспомогательным героем в обоих произведениях, какова их роль?

Давайте вместе вспомним основные моменты жизни каждого главного героя в обоих произведениях.

(Беседа с учащимися по отдельным эпизодам произведения)

Запись на доске

1. Печорин и Муса Салихов, как социально-психологические образы.

2. Причина смерти Бэлы и Зулейхи.

3. Казбич, Грушницкий и Габденнасыйр, как вспомогательные образы в раскрытии духовного мира главных героев.

Работа над текстом

Анализ отдельных эпизодов из текста

2.

Вопрос:

Каковы итоги всех встреч других персонажей с Печориным?

Что в основе характера Печорина: «злой нрав» или «глубокая, постоянная грусть»?

Осуждение или сочувствие вызывают поступки Печорина?

Что или кто виноват в трагедии Печорина — общество, обстоятельства или он сам?

В чем заключается сходства образов Печорина и Муса Салихова ?

Найдите в тексте описание портрета Печорина и Муса Салихова, сравните оба портрета.

Все: смерть Бэлы, разрушена чеченская семья; одиночество слепого мальчика, старуха, оставленная умирать; разочарование, тяжелый осадок в душе М.М.; разочарование княжны, нервный срыв; сломана жизнь любимой женщины (Веры); убит Грушницкий.

Рассуждения учащихся

Печорин и Муса Салихов в произведениях раскрываются, как безжалостные эгоисты, по вине которых погибают женщины.

У обоих героев одинаковые духовные ценности, психологические портреты.

Работа над текстом.

3.

Вывод:

Получается, что Печорин — герой, сотканный лишь из недостатков и пороков общества, испорченный, безнравственный человек, который играет жизнями других людей?

А ведь в ходе анализа произведения мы не всегда так считали: ведь некоторые пытались оправдать его поступки, давайте вспомним их аргументы:

Мы «оправдали» его отношение к М.М:(не друг)

Поняли его отношения с женщинами (ситуация: мужчина-завоеватель).

Поняли его желание подчинять себе других, более слабых людей.

4.

Вопрос:

Раскрылась ли перед нами сущность характера Печорина?

Что поможет?

Ответ:

Композиция

Особенности композиции.

Ответы учащихся

5.

Слово учителя:

Раскройте причины смерти Бэлы и Зулейхи.

— Равнодушие и эгоизм, целеустремленность Печорина, Мусы Салихова.

— Любовь Бэлы и Зулейхи.

— У Печорина возникает азарт завоевания женщины, а у Мусы Салихова азарт к деньгам.

6.

Давайте попытаемся раскрыть образы Казбича, Грушницкого и Габденнасыйра, как вспомогательные образы в раскрытии духовного мира главных героев.

Дается сравнительная характеристика героям.

7.

Вспомните, слова » назначение», » предопределение», » судьба» встречались в тексте много раз, причем звучали они из уст героя. Как сам Печорин характеризует свою жизнь, свои поступки?

Распечатанные выдержки текста

8.

Ответим на этот вопрос:

«Что решает участь человека: его воля или судьба, предопределение?»

Как бы вы ответили на этот вопрос?

Деление учащихся на группы

Работа в группах

9.

 Обоснуйте свою точку зрения, вспомните свой жизненный опыт, приведите факты

Работа в группах:

1. (за судьбу) Смирение, покорность, привязанность, забота о других, жизнь в настоящем, вижу других, чувства, нравственность, мораль, правила.

2.(все решает человек) Уверенность в себе, характер, сила, целеустремленность

будущее, лично для себя, сила, эгоизм, индивидуализм, расчет.

10

Пленарная часть с фиксацией на доске.

Выступление учащихся

Высказывание аргументов

11.

Вопрос:

И так, обобщим сходства героев, поднятые проблемы в обоих произведениях.

Ответы учащихся.

12.

Вывод:

Печорин – герой эпохи, портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии.

13.

Домашнее задание:

Написать сочинение по теме «Психологический портрет» Печорина»