Открытый урок чтения в 3-м классе «М.М. Пришвин «Моя Родина»

МОУ Архангельская СОШ

Открытый урок чтения в 3-м классе

М.М. Пришвин «Моя Родина»

Подготовила: учитель начальной школы Мартемьянова Е.И.

Цели урока:

• Познакомить с произведением М.М.Пришвина «Моя Родина», развивать навык чтения, работать над интонацией, над содержанием текста; Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания.

• Развивать речь учащихся, развивать навык осознанного и правильного чтения.

• Воспитывать способность замечать красоту природы, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю, как создателю художественного произведения.

• Воспитывать любовь к родному дому, краю, Родине, воспитывать бережное отношение к природе.

Использованные материалы и оборудование :

Оборудование: учебник «Родная речь» 3 класс ч.2 УМК «Школа России», авт. Климанова Л.Ф., В.Г. Горецкий; берёзки – шаблоны, выставка книг М.М.Пришвина, Конституция РФ, мульти — медиа для презентации.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас сегодня почти в полном составе, ребята выздоровели – это очень хорошо!

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Он гостей собрал известных.

Повернитесь к ним скорей,

И учтиво им скажите «Добрый день!».

Психологический настрой

—Итак, начинаем урок литературного чтения. Посмотрите на различные изображения «солнышек» на доске.

– Скажите, какое изображение соответствует вашему настроению? Спокойное, грустное или веселое?

Мне нравится ваш  настрой на урок. 
– Начнем наш урок с разминки.  Продолжите пословицы: (слайд 2)

• Кто много читает…

• Чтение – лучшее…

• Будешь книги читать…

– Так зачем же нам надо читать? (Ответы детей) (слайд 3)

Прочитайте вывод: «Подружись с книгами и ты всегда найдешь ответ на любой вопрос».

2. Актуализация знаний

— Белая звездочка с неба упала

Мне на ладошку. но не пропала,

А превратилась в волшебную снежинку наших желаний на уроке.

Какие бы желания вы хотели исполнить на уроке чтения?

(На доске расположены по кругу снежинки, на которых записаны слова: слушать, читать, пересказывать, сочинять, отвечать на вопросы, сравнивать, играть, исследовать, решать примеры, бегать 100 метров. Дети объясняют, что на этом уроке мы будем делать)

Целеполагание:

— Давайте поставим перед собой задачи, о чем вы бы хотели узнать сегодня на уроке?

-– узнать новое о писателе, чье произведение будем читать

— прочитать и проанализировать произведение

— определить жанр этого произведения.

—Сегодня мы с вами будем говорить о самом главном, что есть у человека в жизни. Это есть у вас в жизни и у всех присутствующих здесь. Но что это, вы узнаете, разгадав загадку: (слайд)

« У неё для всех хватает доброты,

И мы живем, запечатлев навеки,

В душе её прекрасные черты:
Леса, поля, моря и реки».

-Догадались, о чём пойдёт речь? (Добавляю слово «Родина» на доску). Сегодня мы с вами постараемся узнать – что значит Родина для нас. В этом мне помогут мои «помощники», о которых я скажу немного попозже и вот эти берёзки — шаблоны, которые лежат у вас на партах. За каждый правильный ответ, вы будете класть перед собой одну берёзку, и по количеству этих деревьев каждый получит оценку в конце урока. Как вы думаете, а почему именно берёзки я вам приготовила? (Берёза- это символ России).

3. Введение в тему урока

— В начале урока я вам сказала о помощниках.

1-й «Помощник» Песня «С чего начинается Родина?» звучит песня «С чего начинается Родина».

-Ребята, послушайте отрывок песни и скажите, что вы увидели в своем воображении

-Продолжите фразу: Родина – это…

-Какие синонимы можно подобрать к слову Родина? (Отчизна, Отечество). Почему мы её так называем? (Потому что это земля наших дедов и отцов).

3.1. Речевая разминка

— Дома вы должны были найти пословицы и поговорки о Родине. Какие пословицы и поговорки о Родине вы знаете?
— А теперь давайте прочитаем пословицы с доски. Слайд.

2-й «Помощник»- пословицы и поговорки.

« На чужой стороне и весна не красна».

«Человек без Родины, что соловей без песни».

Расставляем интонацию стрелочками. Читаем хором, затем по — одному

« Веселое, приветное гореть не устает

Большое солнце светлое над Родиной встаёт». Расставляем интонацию стрелочками. (Читаем выборочно). Объяснение общей интонации.

( Весёлое, задорное.)

3 -й «Помощник».Писатель М.М.Пришвин.

3.2. Рассказ о писателе.

-Многие поэты и писатели, так же как и вы, дети, любят природу и всегда подмечают в ней что-нибудь необычное, интересное. Сегодня мы познакомимся с удивительным человеком, страстно любящим природу. Он описывал ее так, словно пел торжественную песню в ее честь. Давайте вместе прочитаем фамилию и имя этого человека.

• Чтение детьми имени, отчества и фамилии писателя на доске.

• Знакомство с биографией писателя.

—Вы лучше узнаете автора и его замыслы, прочитав выдержки из биографии об этом писателе. (Работа по группам.)

Текст для 1 группы

Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с тополевой, ясеневой, березовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.

Текст для 2 группы:

Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками. Все собаки, о которых рассказывает писатель, были «лично известны» автору – принадлежали ему самому или его друзьям. Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы и ловил интересные мне запахи»

• — Каких животных особенно любил автор, и чему завидовал Пришвин?

Текст для 3 группы

Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом .

Михаил Михайлович так любил лес и так умел его понимать, что даже в обыкновенной заячьей капустке видел интересное: под жарким солнцем она закрывалась, а к дождю раскрывалась, чтобы ей больше дождинок перепало. Как будто она живое, разумное существо.

-Где побывал Пришвин М.?

Текст для 4 группы

Его первая книга вышла в 1905 году и называлась «В краю непуганых птиц». Из названия ясно, что Пришвин решил писать книги о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями. Вот как он вспоминал об этом.

«После чаю я уходил на охоту за перепелками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня еще не было, да и теперь ружье в моей охоте необязательно.

Моя охота была и тогда, и теперь — в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался.

— М.М.Пришвин не только детский писатель, свои книги он писал для всех. Но писал только то, что сам видел и пережил сам.

К. Паустовский сказал о нем такие слова… «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю … »

Очень трепетно, нежно, с любовью относился Пришвин к России — своей Родине. Своё отношение он отразил в книгах. (Представляю выставку книг писателя.). Я думаю, что эта выставка подтолкнет вас сходить в библиотеку и взять книгу Пришвина сегодня.

М.М.Пришвин прожил долгую и насыщенную событиями жизнь. Каждый раз открывая для себя что-то новое в природе и умел передать свои чувства читателям и поделиться открытиями. Необычный памятник поставлен на его могиле в виде птицы счастья .

4 помощник — текст.

4. Знакомство с произведением.
— Прежде чем мы начнём читать текст «Моя Родина», обратите внимание, что он начинает большой раздел «Люби живое».
— Как вы понимаете эти слова?

— Как соотнести их со словом Родина?

— Прочтите название рассказа. Как вы думаете, о чём пойдет речь?

— Что такое воспоминание?

4.1 Первичное чтение.

( Слайд. Словарная работа. На слайде появляются слова, которые нужно объяснить лексически и слова, которые нужно проговорить).

-Сейчас мы начнем читать произведение Пришвина М. «Моя Родина», но вначале проведем словарную работу и отработаем навыки чтения.

Нам встретятся длинные и трудные слова. Чтобы их безошибочно прочитать, давайте потренируемся.

• Словарная работа

Читай плавно, по слогам, затем — целыми словами.

Со-кро-ви-ща- сокровища

Кла-до-ва-я- кладовая

Встре-чал-ся- встречался

Про-буж-да-ет-ся- пробуждается

Читай целыми словами: покрывалось, кипятилось, вставанию.

* Чтение рассказа вслух «Гонка за лидером». Один ребёнок читает вслух бегло, выразительно, остальные шёпотом.

* Работа с текстом

-Вы, наверное, заметили, что здесь автор обращается к вам. К чему он призывает?

-Какова основная мысль рассказа?

-В каком предложении она заключена?

—Как вы понимаете эти слова?

-Правильно ребята. И это не просто слова. Это наша с вами прямая обязанность. (Слайд) Об этом гласит самый главный документ – Конституция РФ (Зачитываю Статью 58).

  *Словарная работа ( подбор синонимов)

— В рассказе М.Пришвина встретятся слова, значение которых нам надо уточнить.

-Скажите, пожалуйста, слышали ли вы когда-нибудь такие слова «Мы хозяева нашей Родины»?

— Как вы их понимаете?

• Свободные высказывания учащихся.

• Фикультминутка для глаз.

*Проверка первичного восприятия текста.

• Какое по жанру произведение? Мы знакомы с текстами -повествование, описание или рассуждение. К какому жанру отнесете это произведение? Докажите.

• Рассказ такого вида является очерком. Что означает это слово, прочитаем в толковом словаре:

«Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине, природе, искусстве, музыке и т.д.».

г) Повторное чтение и озаглавливание частей.

Читаем до слов «..не мог проспать восход солнца»

— С чего начиналась Родина для маленького Пришвина?
(Для маленького Пришвина Родина начиналась с матери).

— Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединил в одном рассказе?

— Чем угощала мать будущего писателя? (Мать угостила меня чаем с молоком).

-Почему чай с молоком решил жизнь Пришвина в хорошую сторону?
( Научился вставать рано, до солнца.)

-Как можно назвать первую часть очерка?
1.«Вкусный чай».

Читаем до слов «..прибыло жизни и счастья»

-Всегда ли Пришвин жил в деревне?
— В городе люди встают обычно позже, чем в деревне.

Сохранилась ли у Пришвина привычка вставать рано? Прочитайте.
(«Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда

весь животный и растительный мир пробуждается и тоже

начинает по-своему работать.)
-Он пробуждался вместе с животным и растительным миром. О чём это говорит?
(Он очень любил природу).

-Какое значение он придаёт раннему подъёму? Прочитайте строчки («Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости жизни и счастья!»).

-Как можно озаглавить вторую часть?
2.«Восход солнца».

Читаем до слов «…в своей жизни с этим не встречался»

-Куда уходил Пришвин после чаю? ( «После чаю я уходил на охоту»).

-В чём заключалась охота писателя? («Моя охота была тогда и теперь – в находках»)
-Что это за находки? («Старался найти в природе то, чего ещё никогда не видел».)
-Как можно озаглавить эту часть?
3.«Находки».

Прочитаем последнюю часть.
-Что значит «охранять природу»? («Охранять природу – значит охранять Родину».)
Мы не раз говорили с вами о том, что без растений и животных жизнь на Земле не возможна.

—Как можно озаглавить часть?

4. Обращение к молодым друзьям.

-К кому же обращается писатель? Кто это «молодые друзья»
(Писатель обращается к детям, которые читают его книги.)
-Что значит «кладовая солнца»? (Так образно Пришвин называет природу. Именно солнце – источник жизни, а его «кладовая» – природа – позволяет существовать всему живому).
-Что называет Пришвин «сокровищами жизни»?
(«Сокровищами жизни» Пришвин называет растения и животных.)
-К чему призывает Пришвин?
( Пришвин призывает охранять Родину).
— Известный русский писатель Виктор Астафьев горестно восклицал « Мы и сейчас не поняли и не хотим понять, что животные, птицы, рыбы, растения, без нас проживут, а вот нам без них не прожить ни дня единого». Это золотые слова. Все мы обязаны своей жизнью нашей планете и единственной Земле-Матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков и прекрасной от золотых лучей солнца.

-И я хочу пригласить сюда Катю Безобразову. Она прочитает стихотворение «Берегите Землю».

Берегите Землю!

Кромсаем лед, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот,

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, деревьев и болот.

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги.

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек,

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус, шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы:

«Не солгу, я сберегу вас, сберегу

—Какие слова главные в этом произведении? Какова основная мысль? («Охранять природу – значит охранять Родину»).

— Посмотрите , ребята, к каким последствиям могут привести неразумные действия людей…

Вывод: Писатель не только показывает красоту и своеобразие природы, он призывает нас внимательно изучать её и беречь всё живое. Ибо, оберегая природу, живое, мы сберегаем свою Родину.

— В словаре Ожегова Родина – это… (чтение определения)

– А каков Пришвин, как художник? Обратите внимание, как он очень точно описывает и называет природу. Как хорошо надо знать природу, быть очень внимательным, наблюдательным.

(Природа на латинском языке – натура ).Таких писателей, которые изучали природу, то есть натуру, и называют натуралисты.

*Интонационная работа над последним абзацем.

Выразительное чтение

— Какие слова мы должны выделить голосом при чтении?

Со слов «Мои молодые друзья!…» отработка навыка чтения

5. Подведение итогов.

Добились мы выполнения задач поставленных в начале урока?(да).

6. Рефлексия по группам.

— Мы узнали о Пришвине М.М., что этот писатель особенно любил природу.

— Мы поняли, что охранять природу, значит беречь Родину.

— Мы учились читать бегло, выразительно и понимать текст.

— Мы узнали, что Пришвин М.называл свои произведения очерками.

7. Оценка за урок. Вы , наверное, уже посчитали сколько правильных ответов дали на уроке?

8. Домашнее задание.

На «3» Читать выразительно.

На «4» Читать выразительно, ответить на вопросы в учебнике.

На «5». Пересказать текст, выучить последний абзац.