Хостинг документов » 5 класс » план-конспект интегрированного урока по литературе» Патриотическая тема в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» 5 класс

план-конспект интегрированного урока по литературе» Патриотическая тема в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Духовницкая средняя общеобразовательная школа Духовницкого района Саратовской области»

Конспект урока по литературе
в 5 классе

«Патриотическая тема в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Проездова Любовь Александровна

Р.п.Духовницкое

2013

Тема урока : Патриотическая тема в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Цель урока: вспомнить, что известно из истории о войне 1812 года;

познакомиться со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино»;

отработка знаний теории литературы( монолог, диалог), анализ стихотворения;

патриотическое воспитание учащихся на примере произведения, посвященного героическому прошлому нашей Родины.

План урока

1.Оргмомент

2.Вступительное слово учителя

Ребята! Как вы думаете, чем может гордиться человек, проживший жизнь? А бывает ли, на ваш взгляд, когда кто-то или что–то является предметом гордости всего народа? Как вы понимаете, темой нашего урока будет разговор об одном из таких событий — Бородинском сражении 1812 года, о том, как оно литературно запечатлено в стихотворении М.Ю. Лермонтова.

3. Что мы знаем о Бородинском сражении 1812 года?( Сообщение учащегося)

Да, 12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. 2 месяца продолжалось отступление русских войск.. 26 августа 1812 года под Бородино, деревне в 124 км к западу от Москвы, произошло генеральное сражение. Перед сражением французским войскам зачитали приказ Наполеона, который пытался пробудить в них боевой дух, надежду на богатую добычу, удобные квартиры в Москве и громкую славу в случае победы. В русской армии, которой командовал М.И. Кутузов, отслужили торжественный молебен и понесли вдоль линии войск считавшуюся чудотворной, икону Смоленской Божьей Матери. Русские солдаты понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит, России.

Сломить русское войско не удалось, но оно было обескровлено.

Взвесив все «за» и «против», желая сохранить армию, Кутузов приказал отступить к Москве. В то же время Бородино надломило моральный дух наполеоновской армии, пошатнуло в ней уверенность в победе, так как русские впервые остались непобежденными, ослабило её наступательную активность, предопределило поражение Наполеона в этой войне. Не сбылось его пророчество: «Через три года я буду господином всего света. Остаётся Россия, но я раздавлю её…» Ему пришлось признать: «Из 50 сражений, данных мною, в битве под Москвою высказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Русские стяжали право быть непобедимыми».

Мы же вслед за русским генералом А.П. Ермоловым можем с гордостью повторять: «У Бородино французская армия расшиблась о русскую».

Свежие документы: Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

4. Работа Лермонтова над стихотворением «Бородино»( презентация)

(Лермонтов жил среди участников войны, с детских лет слушал рассказы о ней. Его отец, отставной капитан, в 1812 г. записался в ополчение. Его родственники участвовали в Бородинском сражении. Он мог слышать рассказы о событиях 1812 г. от тархановских крестьян, возвратившихся с войны. Он видел сожженную Москву в 1819 г. Судя по кругу знакомств, он общался с офицерами — участниками войны в гусарском полку, где начинал военную службу.

Еще юношей (в 1831 г.) Лермонтов написал стихотворение «Поле Бородина», в котором попытался показать ход сражения. В «Бородино» поэт создал яркую картину жестокого боя. Впервые Лермонтов дал рассказ о Бородинском сражении от лица рядового участника, простого солдата-артиллериста).

5.Чтение стих. «Бородино» учителем

6. Беседа на восприятие «Бородино»

-Вам интересно было слушать «Бородино»?

— Какие чувства вы испытывали, слушая лермонтовские строки?

-О чем рассказывает стихотворение? Только ли о самой Бородинской битве?

-Какой рисует Лермонтов русскую армию накануне и во время Бородинского сражения?

-Можно ли по тексту стихотворения доказать, что описание сражения относится к Отечественной войне 1812 года?

-Все ли слова вам понятны?

7. Словарная работа (презентация)

(Бивак — стоянка войска под открытым небом.

Кивер — высокий круглый головной убор.

Лафет- –
станок (опора), на котором укрепляется ствол пушки.

Редут- –
в старых армиях: сомкнутое прямоугольное, многоугольное или круглое полевое укрепление с наружным рвом и земляной насыпью.

Сеча-сражение, битва.

Картечь- –
начиненный круглыми пулями артиллерийский снаряд для массового поражения живых целей на близком расстоянии.

Драгун-военнослужащий кавалерийских (конных) частей.
Улан – военнослужащий из частей легкой кавалерии (вооруженной только пиками).
Пестрые значки и конские хвосты на киверах были отличительными знаками этих войск.

Булат- –
оружие булатной стали, сабля

Мусью – ироническое обращение к французу (от месье).

Хват – бойкий, полный молодечества человек.)

8.Физминутка

9. Литературоведческий анализ «Бородино»

-Кому доверен рассказ о великом событии?

-Как вы объясните, почему этот рассказ был доверен рядовому солдату, ветерану войны?

-Кто ещё участвует в разговоре?

-В какой же форме написано стихотворение? (дается определение терминов «диалог» и «монолог»)

-В чём особенность построения стихотворения?

-Внимательно рассмотрите, как напечатано стихотворение? Вы видите, что оно состоит из небольших частей. Сосчитаем их – окажется 14. В каждом из них законченное описание.

Свежие документы: Контрольная работа на тему "Творчество М. Ю. Лермонтова"

(Часть стихотворения, объединённая в единое целое содержанием, рифмой, ритмом, называется строфой. )

-Какое количество строф отведено монологу старого солдата? (13)

-Что заставляет старого солдата обратиться к непростым для него воспоминаниям?

-С чего начинает солдат свой ответ? Как эти слова связаны с дальнейшим повествованием?

-Можно ли считать, что главным героем стихотворения является именно он, участник Бородинского сражения?

-Дважды за весь текст стихотворения автор употребляет местоимение «я», а в остальных случаях только местоимение «мы». Как вы считаете, почему?

10. Работа в группах.

1.Найдите в описании Бородинского сражения в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» слова, которые помогают передать стремительное движение, действие

2.Найдите в описании Бородинского сражения в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино» слова, которые помогают передать звуки боя, грохот боя

11. Слово учителя (вывод)

Скоро мы будем отмечать 200-летие со дня Бородинского сражения. Почему и сегодня нас волнует и стихотворение Лермонтова, и события, в нем описанные? Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества будет жить вечно и этот подвиг “недаром помнит” и будет помнить “вся Россия”.

12. Тест( или СИНКВЕЙН)

13. Домашнее задание. Оценки

Наизусть понравившийся отрывок из стихотворения «Бородино» (5 строф)

ТЕСТ

1. Укажите тему стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»:

А. Непримиримое отношение автора к иноземным захватчикам.

Б. Поэтическое изображение подвига русского народа в войне 1812 года.

В. Рассказ старого солдата о войне 1812 года.

2. Кто является рассказчиком в стихотворении?

А. Автор.

Б. Солдат участник сражения.

В. Полковник.