Урок по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты» 2 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный этап.

4 минут.

Фрагмент мультфильма «Бременские музыканты»

Что это?

Зачем нужны мультфильмы?

Кто создает мультфильмы?

Скажите, если я вдруг захочу быть мультипликатором, я могу заняться этой работой прямо сейчас?

Почему? (Надо учиться).

Одного дня мне хватит, чтобы научиться создавать мультфильмы?

Как тогда быть?

Тогда начнем этот путь.

Мультфильм.

Отдых. Познавательные моменты.

Мультипликатор.

Нет.

Надо учиться.

Нет.

Надо учиться долго

Умения настроиться на работу.

Умения собраться с мыслями и сосредоточиться на чем-то определенном.

2. Актуализация знаний.

8 минут

Каждый человек, когда начинает свою работу, должен составить что?

Давайте составим план работы мультипликатора.

Наш класс превращается в мультфабрику. Какие студии вы знаете?

В какую студию отправимся сначала?

Кто такие чтецы?

Где берут сюжет?

Мы с вами не будем придумывать, а возьмем сюжет из нашего учебника.

Открываем учебник.

Когда человек читает произведение, как он это делает?

Чтение сказки по ролям.

Давайте оценим нашу работу.

План работы.

1.Выбор сюжета.

2.Подготовка рисунков.

3.Создание мультфильма (слайд-шоу). Монтаж кадров.

4.Озвучание.

5.Просмотр работы.

Мосфильм, Союзмультфильм.

Студия подготовки чтецов.

Люди, которые читают произведения художественным стилем. Это артисты.

Сюжет можно придумать, где-то подсмотреть, можно найти сюжет из книги.

Он должен представлять своих героев, как он их нарисует, какими голосами они будут говорить

Умение прогнозировать, составлять план деятельности.

Читательские умения

3. Физминутка

1 минута

Чтобы человек сохранил своё здоровье, что он должен делать во время работы?

Делать перерывы на отдых, физминутки.

Умения правильного отдыха в соответствии с ситуацией.

4. Этап практической деятельности. Выполнение творческой задачи.

13 минут

Наш сюжет готов, что дальше в работе по созданию мультфильма?

В какой студииэто происходит?

Сколько художнику понадобиться рисунков для хотя бы 5 минутного мультфильма?

Сможем ли мы сегодня за урок сделать их?

А за целый день?

А сколько времени на это может понадобиться?

Тогда мы остановимся на нескольких рисунках и отправимся в фото-студию. Для чего?

Что это такое?

Работа с компьютерами.

Открываем программу iPhoto. Кадры для слайд-шоу готовы. Всё сделано?

Выставление порядка кадров.

Настройки.

Просмотр через сервер некоторых слайд-шоу.

Какое слайд-шоу вам понравилось? Что было сложного?

Что удалось?

Мультипликатор- художник рисует кадры.

В художественной студии.

7500 рисунков.

Нет.

Нет.

От нескольких недель до нескольких месяцев. Зависит от количества людей, которые будут работать над мультфильмом.

Будем создавать слайд-шоу.

Некоторая последовательность картинок без движения

Нет. У рисунков должен быть определенный порядок.

Оценка своих действий.

Работа с компьютером.

Работа с программой iPhoto.

Работа в команде.

Сотрудничество.

5.Физминутка

1 минута

Что делают люди после долгой работы за компютером?

Должен быть отдых для глаз.

Умения правильного отдыха в соответствии с ситуацией.

5. Поисковый этап

15 минут

Что теперь нужно для работы над мультфильмом?

В какой студии это происходит?

Отправляемся в студию звукозаписи.

Работа по кадрам мультфильма. Мультфильм нарезан на сюжет, без звука.

Мы закончили озвучку фильма, что теперь?

Показ кадра, как растёт гриб? Что это?

Как получилась такая съёмка?

Зачем это нужно?

Где применяют?

Озвучание.

В студии звукозаписи.

Ребята, следя за событиями на экране, говорят за героев сказки.

Его еще раз просматривают, исправляют неточности и пускают в прокат.

Так растет гриб.

Снимали очень долго, а показали в быстром темпе.

Это полезная информация для расширения кругозора.

Чтобы проследить, как живут растения, животные.

Формулировать и решать проблему.

6. Рефлексивно-оценочный этап.

3 минуты

Чем мы сегодня занимались?

Где это вы можете применить?

Мы с вашими родителями попробуем заказать экскурсию на киностудия, где сможем сами убедиться, как делают фильмы и мультфильмы.

Что запомнилось?

Что произвело впечатление?

Как вы оцениваете свою работу?

Если бы вы были на этом уроке ещё раз, каким бы вы хотели его увидеть?

Спасибо за урок.

Мы создавали мультфильмы, учились их озвучивать.

Когда мы с семьёй будем путешествовать, мы сможем создать фильм о путешествии, об экскурсии класса.

Научиться адекватно оценивать проделанную работу свою и своих товарищей.