Конспект урока математики для 1 класса «Представление о числе 8»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1743

Северо-Западного учебного округа

г. Москвы

Конспект урока математики для 1 класса

«Представление о числе 8»

Груздева Елена Анатольевна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1743.

Янышевская Светлана Тарасовна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1743.

г. Москва

2012

Тема: «Представление о числе 8.

Составление закономерностей по размеру, цвету, форме».

Цели:

— отрабатывать умение нахождения последующего и предыдущего в ряду чисел, знание состава чисел, умения решать задачи;

— развивать пространственные представления, логику, умение самоконтроля

Физминутки выполняются после каждого этапа: музыкальные, рифмованные.

1.Работа с математическим набором «Учусь считать».

• Ребята, выложите ряд цифр от 0 до 10.

• Я буду говорить вам задание, а вы – показывать правильный ответ на цифрах.

• Покажите число, следующее за числом 6, 2, 9.

• Покажите число, предыдущее числу 5, 8, 4.

• Покажите число на 1 больше 4, 8.

• Если число на 1 больше, оно следующее или предыдущее?

• Покажите число на 1 меньше 9, 7.

• Если число на 1 меньше, оно следующее или предыдущее.

• Соседи моего числа 3 и 5. Покажите моё число.

• Соседи моего числа 5 и 7. Покажите моё число.

• Сосед моего числа 1. Покажите моё число.

• На доске – «Домики» числа. (слайд 2)

• Сами числа заблудились.

• Помогите числам найти свой дом. (один ребёнок у доски, остальные – показывают на цифрах)

2. Работа над задачей.

• Послушайте математический рассказ. (рассказ сопровождается демонстрацией – слайд 3)

  • На ветке сидело 5 снегирей. 1 птица улетела.

Сколько снегирей осталось сидеть на ветке?

• Что нам известно в нашем рассказе? (известно, что было 5 снегирей, 1 – улетел)

• Возьмите эти цифры: (один ребёнок на доске, остальные на парте)

5 1

• Что обозначает каждая цифра?

• Ещё что-нибудь известно?

• Что нужно узнать?

• Осталось птиц больше или меньше, чем было?

• Что произошло с количеством? (оно уменьшилось)

• Если количество уменьшилось, какой нам нужен знак, чтобы это обозначить?

• Положите нужный знак в нужное место. (5-1)

• Ребята, что я вам сейчас рассказала?

• Такой математический рассказ называется – задача.

• Прочитайте, что у вас на парте и на доске получилось из цифр.

• Это решение задачи.

• Ответили ли мы на вопрос?

• Посчитайте, выложите на парте ответ нашей задачи. (5-1=4)

• Сколько же снегирей осталось на ветке?

• Это – ответ задачи.

3. Сравнение.

• Ребята, наш друг Буратино (слайд 4) прислал нам задание: покажите цифру, которую можно поставить вместо вопроса. (слайд 5)

• Почему вы показываете разные цифры?

• Почему в последней записи нет вариантов?

4.Работа по заданию из «Папки дошкольника».

• Рассмотрите, какое задание вам ещё прислал Буратино. (слайд 6)

• Найдите ряд чисел.

• Приготовьте карандаши: красный, жёлтый, синий, зелёный.

• Раскрасьте «кнопочку» с цифрой по заданию:

• Красный – число, которое следует за числом 7.

• Жёлтый – число предыдущее числу 6.

• Синий – число, соседи которого 5 и 7.

• Зелёный – раскрась соседей числа 3.

• Внимание на экран – проверьте, так ли у вас раскрашены числа? (слайд 7)

• Рассмотрите поляночку под цифрой 8.

• Дайте задание, что здесь надо сделать?

• Как думаете, что получится?

• Давайте проверим.

• Рассмотрите яблоки на подносе: сколько их? Как себя проверить?

• Приготовьте красный и зелёный карандаши.

• Раскрасьте яблоки так, чтобы красных было больше, чем зелёных?

• Как у вас получилось?

• Какие пары могут ещё быть? (учитель на доске из чисел составляет «домик» — состав числа 8)

• Назовите состав числа 8.

• Смотрите на домик и скажите (устно) – 8-3, 8-2, 8-4, 8-1.

• С составом числа 8 мы поработаем на следующем занятии, а дома вы можете потренироваться – выполнить задание с подносами.

5. Графический диктант.

• Переверните лист с заданием – здесь клетчатое поле и стоит точка.

• Что мы будем делать?

• Покажите, где право, верх, низ, лево?

• Молодцы, будьте внимательны, и к вам придёт ещё один гость с заданием!

( Рахманова Е.М. «Графические диктанты для дошкольников». Серия «Развивающее обучение». — М., ГИЦ «Владос», 2008. – с.105)

• Кто же у вас получился? (робот)

• Он принёс вам интересное задание.

6. Закономерность по форме, цвету, размеру.

• Это задание называется – «Превращения».

• Будем работать с геометрическими фигурами.

• Рассмотрите цепочки. (слайд 8. Маленькие образцы – у каждого ребёнка, большой образец на доске).

• Что мы можем менять? (на доске – памятка)

• Ф – форму.

• Ц — цвет.

• Р – размер.

• Рассмотрим первые превращения.

• Подумайте, что мы меняем в каждой следующей фигуре.

• Подпишем нужную букву.

• Рассмотрим вторую цепочку.

• Чем она отличается от первой?

• Что дано?

• Что надо поменять?

• Что можно нарисовать?

• Какого цвета?

7. Подведение итогов.

• Что вам понравилось на занятии?

• Что вы узнали, чего раньше не знали?

• Какое задание вам хотелось бы выполнить дома с родителями?

Литература:

1. Набор «Учись считать» (деревянный).

2. Серия «Папка дошкольника». Счёт до 10.- Киров,»Весна-Дизайн», 2005.

3. Рахманова Е.М. «Графические диктанты для дошкольников». Серия «Развивающее обучение». — М., ГИЦ «Владос», 2008.

4. Счётный материал на магнитах «Снегири». — М., «Образование».