Конспект урока математики на тему «Действия с числами»

Конспект урока математики на тему «Действия с числами»

1. Организационный момент.

— Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение.

Улыбнитесь друг другу, садитесь!

— Начнем урок математики.

— Руки?

Дети: На месте!

— Ноги?

Дети: На месте!

— Локти?

Дети: У края!

— Спина?

Дети: Прямая!

Открыли тетради.

— Записали число, слова классная работа.

2. Сообщение темы урока.

— Ребята, сегодня на уроке мы с вами не просто будем считать и решать задачи. Мы побываем в институте деления, который располагается в городе Арифметика. Однако сначала нам нужно туда добраться.

Посмотрите на доску.

(На доске план города.)

Здесь вы видите план этого необычного города. Стрелками указан путь нашего с вами продвижения по городу к институту деления. Сначала нужно устно выполнить действия, передвигаясь от домика к домику.

4 * 5 = (20) 36 + 45 = (81)

20 : 20 = (1) 81 * 5 = (405)

1 * 4 = (4) 15 * 36 = (540)

9 * 4 = (36) 14 * 40 = (560)

— Что у нас на плакате расположено справа? (парк.)

Правильно парк. Этот парк появился совсем недавно. Жители страны подумали о том, что нужно не только охранять природу, но и создавать новые парки и лесные зоны, чтобы люди могли здесь отдыхать, а животные жить.

— Как вы думаете, правы ли жители этой волшебной страны? (да.)

Задача.

Слайд 2

На территории заповедника гнездились сотни птиц. Пара дятлов принесет своим птенцам1012 гусениц в день, пара поползней – в 4 раза меньше, чем пара дятлов, а пара скворцов – в 6 раз больше, чем пара поползней. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара дятлов?

Разбор задачи:

-Сможем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет)

— Почему? (Мы не знаем, сколько гусениц приносит пара пополней и пара скворцов).

— Как можно узнать? Каким действием?

— Повторите вопрос задачи?

— Каким действием узнаем, на сколько больше гусениц принесет пара скворцов, чем пара дятлов? (Вычитанием).

— Измените, вопрос задачи так, чтобы последним действием было сложение.

(Сколько гусениц принесет пара дятлов и пара скворцов вместе).

Решение:

1). 1012 : 4 = 253 (г.) – принесет пара поползней.

2). 253 * 6 = 1518 (г.) – принесет пара скворцов.

3). 1518 – 1012 = 506 (г.)

4). 1012 + 1518 = 2530 (г.)

— Посмотрите на наш план. Рядом с парком расположена велосипедная стоянка. Что нам о ней известно? (на стоянке 5 рядов по 9 велосипедов в каждом.)

Устно составьте задачу о велосипедной стоянке. (На велосипедной стоянке было 5 рядов по 7 велосипедов в каждом. Сколько всего велосипедов, если утром 15 велосипедов забрали?)

— Как мы можем ответить на главный вопрос задачи? (5 * 7 -15 = 20(вел.))

Физминутка.

Слайд 3.

— Какое задание мы ещё не прошли? (Башню.)

Слайд 4

— Запишите примеры у себя в тетрадях и самостоятельно решите их столбиком:

25490 – 18643

54894 + 7321

19475 – 8949

— Давайте проверим ответы.

Слайд 5 (6847, 62215, 10526.)

3. Закрепление письменного приема деления на двузначное число.

Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число.

Слайд 6

Работа с учебником. Стр. 54.

стр. 54 № 274.(1-я строка у доски , 2-я самостоятельно.)

№ 277

1) Какое число надо умножить на 42, чтобы получить разность чисел 500 и 38? (Х * 42 = 500-38, х = 11)

2) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить число, равное сумме чисел 135 и 450? (Х * 3 = 135+450)

4. Подведение итогов.

— Ребята, чем мы занимались на уроке? (Посетили город Арифметика, считали, решали задачи.)

— Молодцы, мне понравилось, как вы сегодня работали. Оценки за урок получают:

5. Домашнее задание.

Слайд

Стр. 56 № 5, №11

Дополнительно.

Стр. 56 № 9 (1-3)

Ответы:

507 720 9095

609 470 8620

В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200 насекомых)