Хостинг документов » КОНСПЕКТ урока математики во 2 классе «Нахождение нескольких долей числа»

КОНСПЕКТ урока математики во 2 классе «Нахождение нескольких долей числа»

КОНСПЕКТ

урока математики во 2 классе

«Нахождение нескольких долей числа»

Учитель Кузнецова Инна Николаевна

МБОУ «СОШ № 29»

г. Череповец

ЦЕЛИ УРОКА:

научить находить несколько долей числа и применять это умение при решении задач;
развивать умение применять теоретические знания на практике;
воспитывать потребность в приобретении знаний;

ЗАДАЧИ УРОКА:

— совершенствование умения работать по инструкции;

— формирование умения планировать свои действия, записывая результаты в таблицу;

— закрепление знания таблицы умножение и деления;

— совершенствование умения находить часть числа;

— развитие умения выявлять причинно-следственные связи.

Оборудование

Учебник «Математика» Рудницкой В.Н., презентация к уроку.

План урока

Математическая разминка.
Устный счёт: умножение, деление, сравнение.
Распознавание простых задач разного типа и их решения.
Выявление затруднения (задача на нахождение нескольких долей числа), постановка цели урока.
Планирование действий для выхода из затруднения, постановка цели и выбор уровня усвоения знаний.
Изучение теоретического материала для решения затруднения (презентация).
Выполнение практических заданий на нахождение части числа и нескольких частей (заполнение таблицы).
Выбор задания для самостоятельной работы и выполнение её.
Проверка работы. Рефлексия по алгоритму.
Выбор домашнего задания.

Краткий конспект урока

Этапы урока

Деятельность учителя.		Деятельность учащихся.
1.Организационный момент. Математическая разминка. (Слайд № 1)	Приветствие, нацеливание на работу, коротенькая физминутка. БЛИЦ-опрос: Число, день недели, время суток, время года, было до…, будет за… и т.п.		Приветствуют друг друга и присутствующих учителей. Выполняют несколько физических упражнений. Отвечают на вопросы учителя.
2. Устный счёт. (Слайд № 2)	Математический тренажёр на умножение, деление и сравнение чисел и выражений. Проверка — презентация.		Проверяют действия Незнайки и Буратино, находят ошибки и объясняют причину их допуска «героями». (Слайды № 3-13)
Активный отдых: физические упражнения.
3. Подготовка к изучению нового материала, выявление проблемы (затруднения).		На карточках простые задачи и их решение, нужно распознать задачи разного вида и соотнести их условие с решением (соединить линиями) и объяснить свой выбор.		Читают содержание задач, находят нужное решение, соединяют линиями, объясняют свой выбор. Выделяют задачу, которую некоторые не могут решить. ПРОБЛЕМА
Планирование действий для выхода из затруднения, постановка цели и выбор уровня усвоения знаний (мотивация (зачем?) на приобретение новых знаний — комментируют). (Слайды № 16-18)		Работа по алгоритму: правило нахождения одной части (доли) числа, двух долей и т.д. Определение общего количества долей в числе. (Слайды № 20-23)		Анализируют задачу: выделяют ключевые слова, подчёркивают их, составляют краткую запись, рисунок к задаче, определяют способ её решения, записывают с комментированием, проверяют по эталону на экране.
Изучение теоретического материала для решения затруднения по учебнику: стр. 106 – 107,		Новый материал по рисункам учебника.		Читают задачи, алгоритм решения, решение задачи и ответ на вопрос.
Выполнение практических заданий на нахождение части числа и нескольких частей (заполнение таблицы по заданию № 349).		На экране таблица по заданиям № 349, предлагается её заполнить на карточках. (Слайд № 27)		Читают задания и заполняют таблицу с комментированием: — например, сначала нахожу 1/7 часть числа 21, потом 3/7, получается 12.
Выбор задания для самостоятельной работы и выполнение её.		Предлагаются задания на нахождение нескольких долей числа (Слайд № 28, 29) и задача в учебнике.		Выбирают задание, исходя из своего выбора уровня усвоения знаний, выполняют работу.
Проверка работы. Рефлексия по алгоритму.		Проверка по эталону с объяснением (выборочно)		Выбирают способ проверки: самостоятельно, по эталону, взаимопроверка и др., самооценка своей работы.
Определение домашнего задания.		Предлагаются № 348, 352.		Выбирают дополнительно № 351 или 356.

КАРТОЧКИ

Волк и лиса соревновались в беге. За одно и то же время лиса пробежала 24 метров, а волк только 8 метров. Во сколько раз больше метров пробежала лиса? лиса

24 — 8 = ______ (______)
Волку 8 лет, а ослу 24 года. На сколько метров осёл старше волка?	3 х 8 = _____ (_______)
Лиса сосчитала выброшенную рыбу, было 15 окуньков. Одну третью часть она решила дать голодному волку. Сколько окуней получит волк? Сколько рыбин останется у лисы?	8 – 3 = _______ (________)
По дороге ехало 3 грузовика, а легковых машин в 8 раз больше. Сколько легковых машин ехало по дороге?	24 : 8 = ________ (______)
В автобусе ехало 8 мужчин, а женщин на 3 меньше. Сколько женщин ехало в автобусе?	15 : 3 = ______ (_____) ………………………………………..