Конспект урока на тему «Образование числа 20, его десятичный состав»

Тема: Образование числа 20, его десятичный состав

Цели: формировать чёткие знания о десятичном составе числа 20 и способе образования путём сложения двух десятков.

Задачи:

1. Закрепить навыки решения задач на нахождение суммы, разности;

2. Отрабатывать вычислительные навыки;

3. Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал;

4. Воспитывать уважение к мнению товарищей, самостоятельность, аккуратность.

Оборудование: числовой ряд, вычислительная машина, мультимедийная презентация, солнышки для рефлексии, линеечки самооценки.

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Математика пришла –

Занимай свои места.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

2. Актуализация знаний

— Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Выполнив задание мы с вами будем получать букву и в конце урока у нас получится слово. А чтобы узнать на каком транспорте мы будем с вами передвигаться, вам необходимо соединить все числа по порядку на листках.

— Правильно. У нас получился корабль (буква Ы).

— Чтобы корабль поплыл, необходимо расправить паруса. Решите примеры, которые находятся на парусах корабля (буква Д).

Распускаем паруса,

Отправляемся в моря!!!

Остров Любителей математики (буква М)

— Мы прибыли с вами на остров. Здесь необходимо выполнить задания, подготовленные для нас.

• Сравнить:

18 + 1 19 10 + 6  15

17 – 2  18 19 – 1  17

16 – 1  14 14 – 2  12

19 – 10  10 13 – 3  14

• Решение примеров

10 +  = 15

2 +  = 12

 + 10 = 13

10 +  = 14

 + 7 = 17

• Определить десятичный состав чисел.

3. Сообщение темы урока. Постановка целей.

Равнина Нового числа (буква О)

— Мне кажется, что на этой равнине мы не встретим ни одного бугорка – наше путешествие пройдёт без происшествий. В качестве помощника с собой берем учебник (страница 28 — 29).

— Ребята, а что это за число 20, которое повстречалось нам в предыдущем задании? Давайте разберёмся (задание № 1, стр. 28)

— 10 – это 1 десяток. Если к 1 десятку добавить ещё один десяток, то получится 2 десятка или 20.

— Итак, во время нашего путешествия мы поближе познакомимся с числом 20. Я думаю. Что вы уже можете мне про него рассказать. (Это число второго десятка, двузначное; в записи используется две цифры: одна цифра обозначает десяток, вторая – единицы; цифра 2 означает 2 десятка, цифра 0 означает 0 единиц.)

— Давайте пропишем это число в наших тетрадях на странице 15 в задании 3.

4. Изучение нового материала

— Выполним задание № 2, стр. 28

— Прочитайте по числовому лучу числа от 10 до 20. Какие точки не подписаны?

— Сравните 13, 14 и 15.

— Что можно сказать о числе 14? (Оно больше 13, но меньше 15)

— Сравните число 20 с остальными числами.

— Что показывает стрелка? Прочитайте равенство.

ПОДВИЖНАЯ ФИЗКУЛЬТМИНТКА

Задание № 3 стр. 28

— Какие числа пропущены?

— Назовите соседей числа 11, 15, 18.

— Какое число предшествует числу 14, 10, 7?

— Увеличьте на 1 числа: 16, 8, 12.

— Уменьшите на 2 числа: 15, 4, 13.

— Посчитайте через 1 от 5 до 13.

Бухта рыбаков (буква Ц)

— Поможем рыбакам сосчитать улов.

а) Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 3 окуней,

Рыбак Елисей – 4 карасей,

А рыбак Михаил 2 сомов изловил.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали с реки? (9 рыб)

б) В тихой заводи реки

Жили-были окуньки.

Трёх поймали рыбаки,

А семь в реке осталось.

Сколько окуньков сначала

В заводи плескалось? (10 окуней)

Задание № 5, стр. 29

— Составьте задачу по рисунку.

— Запишите краткое условие и решение задачи в тетрадь страница 15.

— Прочитаем решение задачи.

— Пока рыбаки на рыбалке, давайте наведем порядок, посчитаем припасы.

Задание № 4, стр. 29

— Прочитайте условие задачи. Какой вопрос?

— Что обозначают числа 20, 10?

— Какое действие нужно выполнить? Почему?

— Записать краткое условие и решение задачи в тетрадь.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

— Двигаемся по океану чисел к Холму Повторение (буква Л)

— Чтобы подняться на холм, нужно постараться, поэтому работаем вместе.

Задание № 2 в тетради, стр. 15.

— Как работает машина? Прежде чем выполнить действие, машина сравнивает предложенное число с числом 15.

— Какие числа, подающиеся на вход, меньше 15? Какое действие будет выполнять машина с этими числами? Посчитайте и запишите числа, которые будут на выходе машины.

— На вход подали число 15. Оно меньше 15? Машина вычитает из числа 15 число 1. Запишите в таблицу число 14.

— Машина дала ответ 15. Если он получен по левой ветви, то: 15 – 1 = 14. 14 меньше 15? Да. Значит, на вход подали 14. Если он получен по правой ветви, то 15 + 1 = 16. 16 меньше 15? Нет. Значит, на вход подали число 16.

— Заполните оставшиеся клетки.

— Вместе мы поднялись на холм Повторение. Спускаться легче, поэтому работаем самостоятельно. Задание № 1 в тетради. Проверка.

Задание № 6, стр. 29

— Решим примеры и получим последнюю букву.

— Какое слово у нас получается?

5. Итог урока

— Какова цель нашего путешествия?

— Что нового узнали?

— Какие знания пригодились?

6. Рефлексия

— В конце путешествия корабли отправляются в порт. Наше путешествие было сложным, но мы справились. Мне было приятно наблюдать, как вы активно работали на уроке.

— У вас на партах лежат солнышки. Оцените своё настроение.

Всё понравилось – желтое солнышко.

Иногда было скучно, немного устал – красное солнышко.

— Спасибо вам за урок.