Конспект урока по Математике «Цифра и число 4″ 1 класс

Конспект открытого занятия

       Формирование элементарных математических представлений

Тема: Цифра и число 4.

Основные предметные цели:

-учимся считать до 10 и обратно;

-продолжаем учиться составлять математические рассказы с опорой на рисунок;

-учимся пересчитывать предметы в ряду;

— учимся решать примеры;

-знакомимся с цифрой 4;

-учимся находить и называть заданные закономерности; -учимся записывать названные числа в виде числовых карточек.

Основные учебные цели:

-развивать организационные умения: называть тему занятия, понимать цель задания;

-оценивать результат работы (получилось – не получилось); исправлять допущенные ошибки;

-развивать память, внимание; -развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, действия в речи.

Воспитательные:

— способствовать формированию системы взглядов на мир;

— воспитывать интерес к предмету. Методы обучения: наглядный, проблемный, практический.

Формы организации деятельности: фронтальная работа, самостоятельная работа, парная, индивидуальная.

Ресурсы:

Для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация.

Материалы к занятию: -счетные палочки; — готовые числовые карточки; — веер.

Ход занятия

Организационный момент Психологический настрой

-Утром солнышко проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

— С добрым утром и с хорошим днём!

Наше занятие с улыбки мы начнём.

— Вы чувствуете тепло солнца? Улыбнитесь и подарите тепло своему соседу, гостям.

Пусть сегодня на занятии нам будет тепло и уютно.

Мотивация к учебной деятельности

— Учитель: Чем мы занимаемся на уроке математики?

— Учимся думать, считаем, решаем, рассуждаем.

-Учитель: Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

-Я желаю вам хорошего настроения и плодотворной работы на занятии. Так давайте активно работать и удивлять своими знаниями наших гостей. У нас с вами всё получится. Готовы?

1.Дидактическая игра, подводящая к открытию и формированию нового: « Змейка».1 Игра по знакомым правилам. Форма работы: фронтальная. -Предлагаю детям объединиться в группы-змейки по 3 человека с каждого ряда(дети стоят друг за другом, удерживая друг друга руками за спинку). Ребята называют число играющих в каждой группе. Змейки начинают движение. По команде: « Сбросить хвостик!» один в каждой команде должен отойти в сторону. Выигрывает та команда, которая после «сбрасывания хвоста» быстрее и правильнее всех назовет число оставшихся игроков.

2.Открытие нового. Формулирование темы и основной цели занятия. – Откройте свои прописи на странице14. — Чем сегодня будем заниматься? (Ответы: будем учиться считать, рассказывать о числе четыре, узнаем новую цифру и.т.д.)

Звонит телефон на столе учителя. — Учитель: Можно послушать? Ребята, это кто-то к вам обращается. ( Включить громкую связь). Говорит мама- «гном». – Ребята, мы вас приглашаем к нам в чудесный городок ГНОМИКОВ. – Но, чтобы к нам попасть вы должны много знать. Мы вам приготовили много заданий. Готовы! Мы ждём! До свидания! – Какое примем решение? Поедем к ГНОМИКАМ. — Перед тем как идти в гости, что нужно сделать? (взяли зеркала поправили свои причёски и.т.д.), на чём поедим? (на машине) (Звучит фонограмма звука машины.) –открывается презентация на тему: Число и цифра 4 – 1слайд. Число и цифра 4

— 2слайд. Здороваемся с ГНОМАМИ и с Белоснежкой. – 3слайд. Попадаем в красивый город гномов. ( Звучит песенка ГНОМОВ.)

Идём в гости. Устный счёт. – 4 слайд. Гномик Смельчак здоровается. – 5 и 6 слайд. Смельчак предлагает детям подсчитать цыплят (до 10 и обратно) МОЛОДЦЫ! – 6 слайд. Выполняем дальше задания Смельчака. Вопрос: Куда войдёт больше воды: в 3литровый самовар или в 3литровый чайник? (одинаково) — 8 слайд. Четвёртый лишний. Почему? (Свечка лишняя. Всё остальное -явления природы.) — 9 слайд. Сколько зайцев в корзине?(3) –10 слайд. Отдых для глаз (звучит песенка ГНОМИКОВ) — 11,12,13 слайд. Гномик Ворчун предлагает ребятам помочь полить цветок, тогда он вырастет. Учитель: Поможем! (1+2; 3-1; 2+2) МОЛОДЦЫ! Идём дальше. – 14 слайд. Учитель: Ребята мы попали на цветочную поляну. Назовите числа на каждом цветке. (Называя число, появляются буквы, читаем: ГНОМЫ! Звучат аплодисменты.) Молодцы! – 15 слайд. Физминутка для глаз (В лесу родилась ёлочка) – 16 слайд. Четыре в комнате угла,

Четыре ножки у стола.

по четыре ножки

У мышки и у кошки.

( Девочка из класса читает стихотворение.) — 17 слайд. Назови число предметов на каждом рисунке: 4 машины; 4 репки; 4 батона.

Число четыре записывают знаком — цифрой 4. – 18 слайд. ( Мальчик из класса читает стихотворение) Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул.

— 19 слайд. Словно в зимние морозы

В тёплых шубах ходят козы.

Нет рогов острее в мире —

Пишет Мурочка ЧЕТЫРЕ.

(Девочка читает стихотворение)

– 20 слайд. Предлагается детям посчитать козликов (1, 2, 3, 4 и обратно) – 21 слайд. Сколько груш? Посмотрим, как пишется число 4. — 22 слайд. Отдых для глаз.( Снеговик) – 23 слайд. Сколько лягушек? – 24 слайд. К нам пришёл ГНОМИК Хитрун. Он очень любит решать задачи и вам принёс несколько задач. Поможем ему решить? – 25 слайд. У кормушки сидели 2 птички. К ним прилетели еще 2 птички. Сколько птичек стало у кормушки? (4) – 26 слайд. Сколько ёлочек было? (5)
Сколько спилили? (1) Сколько осталось? (4) —Учитель: ГНОМИК просит нас решить математический рассказ в учебниках. – Физминутка. Две руки. — Форма работы: в парах. Рассмотрите два верхних рисунка, соединённых красной стрелкой, посоветуйтесь друг с другом и придумайте рассказ, в котором будут слова: БЫЛО, ПРИПЛЫЛА, СТАЛО. (Было три рыбки, к ним приплыла ещё одна рыбка. Рыбок на рисунке стало четыре.) — Рассмотрите рисунок с числовыми карточками вверху и объясните, что означает каждая карточка. После этого на числовой карточке с вопросом записываем с помощью точек. — Закрепление представления о составе числа четыре. – Вспоминаем о способах разбиения множества на классы по общему названию, по направлению движения. Рассказываем: на рисунке четыре морских животных: 1 морской конёк, 1 рыба, 1 краб, 1 медуза.– Вывод: число четыре состоит из чисел один, один, один и один. -Далее так же разбиваем рыбок по цвету. Вывод: число четыре состоит из одного и трёх. — По направлению движения. Вывод: число четыре состоит из двух и двух .– 27 слайд. Итог занятия. Форма работы: фронтальная.

Рефлексия:

—Пришло время подвести итог.   Благодаря дружной работе, наше путешествие удачно завершилось. Во время путешествия мы провели большую работу.

– Скажите, что вы для себя узнали нового?

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам помогло хорошо работать на занятии?

-Оцените свою работу с помощь смайликов. — ГНОМИК Весельчак принёс нам разные смайлики(дарят друг другу) — 28 слайд(1цветок повял, опустил голову, 2 цветок красивый, блестит). – РЕБЯТА! Какое у вас настроение после нашего путешествия к ГНОМИКАМ. Поднимите 1 или 2. – 29слайд. Спасибо за урок.