Хостинг документов » План-конспект внеклассного мероприятия по Математике «Великие математики России. С.В. Ковалевская» 7-8 класс

План-конспект внеклассного мероприятия по Математике «Великие математики России. С.В. Ковалевская» 7-8 класс

План-конспект внеклассного мероприятия

«Великие математики России. С.В. Ковалевская»

ФИО	Ракитина Эльвира Альбертовна
	Место работы	МАОУ лицей №10 гор. Советска Калининградской области
	Должность	Учитель математики высшей категории
	Предмет	Математика
	Класс	7-8
	Тема занятия	«Великие математики России. С.В. Ковалевская»

7. Цель занятия: Сформировать представление о великих ученых-математиках, их вкладе в развитие науки в России.

8. Задачи:

— образовательные (формирование познавательных УУД):

знать великих ученых-математиков, вспомнить великих ученых России, узнать об их вкладе в развитие науки в России..

— воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в группу со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность.

— развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по сложности; представлять информацию в виде алгоритма, выбирать способы решения в зависимости от условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тип занятия: урок общеметодической направленности.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группах.
Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с групповыми заданиями. Листы контроля.
Технологическая карта урока (см. ниже)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

№

Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Организационный момент		Перед объяснением нового материала учащимся раздаются карточки с индивидуальными заданиями, а также Лист контроля.	Знакомство с Листом контроля, уточнение критериев оценки.	2		Прогнозирование своей деятельности.	Умение слушать и вступать в диалог.
2	Этап мотивации. Вводная беседа.		Вступительное слово учителя. Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме занятия «Великие математики России. С. В. Ковалевская» Задает учащимся наводящие вопросы.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры.	3	Поиск и выделение необходимой информации.	Постановка цели учебной задачи.	Умение слушать и вступать в диалог.
3	Этап включения изученного ранее в систему знаний	Презентация-вкторина «Великие учёные математики»	Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания, ответив на вопросы викторины Демонстрирует ЭОР.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы	7	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог
4	Этап получения нового материала.	Презентация о жизни и деятельности С. В. Ковалевской.	Учитель демонстрирует ЭОР и делает необходимые комментарии в ходе рассказа о жизни и деятельности С. В. Ковалевской.	В тетради составляют план рассказа. Записывают основные моменты.	15	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Умение слушать и вступать в диалог.
5	Физминутка.				3
6	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		Учитель, в процессе групповой работы учащихся над разгадыванием кроссворда, оказывает помощь каждой группе.	Учащиеся работают в группах над решением кроссворда по математике. Проверяют и оценивают взаимную работу.	7	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата.	Умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в пару. Учатся формулировать собственное мнение и позицию.
7	Этап рефлексии учебной деятельности		Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на занятии. Составить сиквейн о С. В. Ковалевской; о великих математиках России	Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают своё мнение, подводят общий итог занятия , составляют и зачитывают сиквейн.	8	Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.	Адекватно воспринимать оценку учителя.	Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.