Хостинг документов » 9 класс » Программа Элективного курса по математике «Иррациональные уравнения и неравенства»

Программа Элективного курса по математике «Иррациональные уравнения и неравенства»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

города Ростова-на-Дону

Программа

Элективного курса по математике

«Иррациональные уравнения и неравенства»

подготовила

учитель математики

Красновская Ирина Викторовна

г. Ростов-на-Дону
2014

Программа

Элективного курса по математике

«Иррациональные уравнения и неравенства»

Иррациональные уравнения и неравенства

Название: Иррациональные уравнения и неравенства
Автор(ы): А. Х. Шахмейстер
Серия: Математика. Элективные курсы
Описание: Это пособие адресовано для углубленного изучения школьного курса математики, содержит огромное количество разноуровневого тренировочного материала. В книге представлена программа для осуществления элективных курсов в профильных и предпрофильных классах.

Издательство: МЦНМО, 2008

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Иррациональные уравнения и неравенства» составлена на основе авторской программы А.Х Шахмейстера, опубликованной в сборнике Математика. Элективные курсы. «Иррациональные уравнения и неравенства» (МЦНМО, 2008) и предназначена для предпрофильной подготовки в 9 классе.

Своим содержанием элективный курс сможет привлечь внимание учащихся, которым интересна математика, а также позволит хорошо подготовиться к продолжению обучения в старшей школе и поступлению в высшие учебные заведения. Содержание курса включает материал о различных способах решения (даже нестандартных) иррациональных уравнений и неравенств. Этот курс поможет проанализировать различные подходы к решению. В данном курсе учащиеся знакомятся с решением неравенств обобщенным и эффективным методами, что позволяет быстро и эффективно решать целый класс неравенств повышенной сложности, переводя их тем самым в разряд стандартных задач.

Рабочая программа рассчитана на 17 учебных часа в год (0,5 часа в неделю).

Цель курса:

дать учащимся 9-х классов возможность определиться с выбором профиля дальнейшего обучения в старшей школе, при этом показать значимость знаний по математике.

Задачи курса:

создать в совокупности с основными разделами курса базу для развития познавательных и творческих способностей учащихся;
научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий;
ознакомить учащихся с различными способами решения иррациональных уравнений и неравенств;
повысить самооценку учащимися собственных знаний по математике;
выработать навыки самостоятельной работы.

Данный элективный курс позволит так же повысить познавательный интерес к предмету и приобрести конкретные практические навыки; перейти от репродуктивного уровня усвоения материала (простого решения уравнений и неравенств) к творческому; научить применять знания при выполнении нестандартных заданий; научить логически мыслить учащихся. Программа элективного курса охватывает и расширяет некоторые изучаемые темы предмета « Алгебра и начала математического анализа» в старшей школе, это позволит подготовить учащихся к продолжению образования.

Структура программы

№

Тема	Количество часов
1	Решение простейших иррациональных уравнений.	2
2	Решение более сложных иррациональных уравнений.	3
3	Нестандартные способы решения иррациональных уравнений.	4
4	Основные свойства и решения иррациональных неравенств.	2
5	Решение более сложных иррациональных неравенств.	4
6	Итоговый тест	1
7	Итоговое занятие	1
	Итого	17

Содержание программы элективного курса

1.Решение простейших иррациональных уравнений.

Определение иррационального уравнения. Примеры иррациональных уравнений. Свойства, на котором основано решение иррациональных уравнений. Область определения иррационального уравнения. Проверка корней.

2.Решение более сложных иррациональных уравнений.

Введение подстановки других переменных. Возведение обеих частей уравнения в третью степень. Решение уравнений, содержащих корень квадратный в корне квадратном. Графическое решение уравнения.

3.Нестандартные способы решения иррациональных уравнений.

Использование систем уравнений при решении. Умножение и деление частей уравнения на выражения, сопряженные знаменателям.

4.Основные свойства и решения иррациональных неравенств.

Область определения неравенства. Основные свойства иррациональных неравенств.

5.Решение более сложных иррациональных неравенств.

Решение неравенства с помощью графика. Применение логического анализа в решении. Применение подстановки.

6.Итоговый тест

7.Итоговое занятие

Планируемые результаты

Курс позволит школьникам:

систематизировать, расширить и укрепить свои знания по предлагаемым темам,
приобрести конкретные практические навыки по применению способов решения иррациональных уравнений и неравенств,
выбрать соответствующий метод решения иррациональных уравнений и неравенств,
научиться решать разнообразные задачи различной сложности,
точно и грамотно формулировать теоретические положения и излагать собственные рассуждения в ходе выполнения заданий,
наиболее качественно подготовиться к сдаче государственной итоговой аттестации.

Дополнительная литература

№

Авторы

Название

Издательство,

год издания

Григорьева Г. И

Задания для подготовки к олимпиадам

Волгоград. «Учитель»,

2005

Кривоногов В. В.

Нестандартные задания по математике.

М. : « 1 сентября», 2003.

Календарно-тематическое планирование

№

Дата	Тема	Цель урока	Знать	Уметь
1	13.01	Решение простейших иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
2	20.01	Решение простейших иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
3	27.01	Решение более сложных иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
4	3.02	Решение более сложных иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
5	10.02	Решение более сложных иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
6	17.02	Нестандартные способы решения иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения нестандартными способами	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
7	24.02	Нестандартные способы решения иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения нестандартными способами	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
8	3.03	Нестандартные способы решения иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения нестандартными способами	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
9	17.03	Нестандартные способы решения иррациональных уравнений	Формировать умение решать простейшие и более сложные иррациональные уравнения нестандартными способами	Методы и способы решения иррациональных уравнений	Решать иррациональные уравнения
10	31.03	Основные свойства и решения иррациональных неравенств	Формировать умение применять основные свойства решения иррациональных неравенств	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
11	7.04	Основные свойства и решения иррациональных неравенств	Формировать умение решать неравенства	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
12	14.04	Решение более сложных иррациональных неравенств	Формировать умение решать неравенства	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
13	21.04	Решение более сложных иррациональных неравенств	Формировать умение решать неравенства	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
14	28.04	Решение более сложных иррациональных неравенств	Формировать умение решать неравенства	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
15	5.05	Решение более сложных иррациональных неравенств	Формировать умение решать неравенства	Методы и способы иррациональных неравенств	Решать иррациональные неравенства
16	12.05	Итоговый тест	Контроль знаний, умений и навыков
17	19.03	Итоговое занятие

Возведение в степень (1)

Уединение радикала (2)

Введение новой переменной (3) (подстановка)

Уравнения, содержащие радикалы (4)

Уравнения вида = В(х) равносильно системе, состоящей из уравнения А(Х) = В²(х) и неравенства В(х) 0, то есть: = В(х) )

В(х)≥0.

Пример1.Решите уравнение

=1.

Решение. =1.

х+3 = 1,

1≥0; ⇔ х= -2.

Ответ : -2.

Пример2. Решите уравнение

= -1.

Данное уравнение не имеет решения, так как= -1⇔

х+3=(-1)²

-1≥0.

Второе условие этой

системы не выполняется ни при одном

значении х.

Ответ: решений нет.

Обратим внимание на то, что при этом ОДЗ выполняется автоматически и его можно не писать, а условие В(х)≥0 необходимо проверить.

Смысл таких преобразований в сведении данного иррационального уравнения к рациональному уравнению.

Пример1Решите уравнение

+=6.

Решение. Найдём О.Д.З.

Уединим радикал.

= 6- .

Отсюда следует:

15-х≥0,

3-х≥ 0, ⇔

6 – ≥ 0,

х≤15,

⇔ х≤ 3, ⇔

х≥ -33

⇔ -33<x<3

Возведём в квадрат обе части уравнения:

15-х=36-12 +3-х,

12 =24.

Ещё раз возведём в квадрат обе части

уравнения:

= 2,

()²=2²,

3-х=4, х=-1.

Найденное значение х удовлетворяет области допустимых значений уравнения, так как

–33<-1<3

Ответ: — 1.

В некоторых уравнениях нет необходимости возводить в квадрат обе части, т.к. получившееся уравнение может оказаться громоздким. Здесь лучше сделать замену переменных. Рассмотрим на примере:

х²+3х-18+4=0.

Решение. Обозначим:

х²+3х-6=у, тогда

у-12 +4=0,

4=12 – у.

О.Д.З. у≥0,

12-у≥0, ⇔ ⇔ у≤12,

у≥0,⇔

⇔ 0≤ у ≤12.

У прин [0;12].

Возведём в квадрат обе части уравнения, получим

16у = 144- 24у + у²,

у² — 40у +144 =0,

у₁= 36, у₂=4.

у₁=36 не прин [0;12].

Значит:

х² +3х – 6=4,

х² +3х-10 = 0,

Д=49,

х₁=-5, х₂ = 2.

Ответ -5; 2.

Основной метод решения таких уравнений является последовательное возведение в квадрат обеих частей уравнения, используя формулы сокращенного умножения.

(а+в)³ = а³+в³ +3ав(а+в),

(а-в)³ = а³-в³ — 3ав(а-в).

Пример. —

=1.

Решение.

— = 1,

(— )³ =1³,

(х+45) –(х-16) – 3(х+45)(х-16) =1.

По условию:

— =1.

Тогда:

х+45- х +16 — 3 =1,

3 = 60,

=20,

(х+45)(х-16)=8000,

х² + 29х -8720 =0,

х₁=80, х₂ = — 109.

Ответ: -109; 80.

Методы решения иррациональных уравнений

Карточки для самостоятельной работы.

Карточки уровня А.

Вариант 1

Вариант 2

Решите уравнение:

х+ = 0

Ответ: — 0,5.

2. = х+2

Ответ: .

1.Решите уравнение:

-1 = х –

Ответ: 2.

2.1-2х+3 = 4

Ответ: 0.

Проверочный лист

Вариант №1.х + =0.

Решение.

х+ =0.

Изолируем квадратный корень от других членов уравнения, получим:

= — х,⇒ 1-3х²=х², ⇒ 4х²=1,⇒ х²= ,⇒ х=,

х= — . Проверка. 1) х=, + =0 ⇒ + = 1⇒ 1≠0, неверн0, х= — не является корнем исходного уравнения.

2)х= — ,- + = 0,⇒ 0=0,верно, х= — — корень исходного уравнения . Ответ: — .

2. = х+2.

Решение.

= х+2. Перейдём к равносильной системе (х+5)=(х+2)²,

х+2≥0;

х≥ — 2. х≥ -2,

х²+3х-1 = 0; х= ,

х=; х= .

Ответ : .

Проверочный лист.

Вариант 2.

– 1 = х – .

Решение.

— 1 = х – .

Изолируем квадратный корень от других членов уравнения, получаем:

=х + 1,⇒ 2х+5=(х+1)²,⇒ х²=4,⇒ х=2,

х= — 2.

Проверка. 1) х=2, -1 = 2 — ⇒ — 1 = 2 – 3 ⇒ — 1 = — 1 –верно, х=2 – корень исходного уравнения.

2)х= — 2, — 1 =- 2 — ,⇒ — 1 ≠ -3 – неверно, х = — 2- не является корнем исходного уравнения.

Ответ: 2.

1 – 2х + 3 = 4.

Решение.

2х + 3 = 4.

Выполним замену. Пусть =у, у≥0, тогда получим уравнение

у² + 3у – 4 =0. По теореме Виета у₁=1, у₂= -4.

Значение у₂= -4 не удовлетворяет условию у≥0.

Восстанавливаем замену:

= 1; 1-2х=1; х=0.

Ответ: 0.

Карточки уровня В.

Вариант1

Вариант 2

1.Решите уравнение

= х.

Ответ: 2.

2.Найдите сумму корней уравнения =.

Ответ: 0.

1.Сколько корней имеет уравнение

= 2х+1?

Ответ: 2.

2.Найдите количество целых решений уравнения + =8.

Ответ:9.

Проверочный лист .

Вариант 1.

1.Решите уравнение =х.

Решение. =х.

Воспользуемся условием равносильности.

=х⇔ х≥ 0, х≥ 0,

х³-х-6 = 0⇔ (х-2)(х²+2х+3)=0⇔ х=2.

Ответ:2.

2.Найдите сумму корней уравнения = .

Решение.

Найдём ОДЗ уравнения:

2+х ≥0,

2 – х ≥ 0,

х ≠ 0, ⇒

+≠

Умножим числитель и знаменатель левой части на + , тогда получим уравнение = ,

= .

Умножим обе часть уравнения на х, получаем 2+=2.

Корни этого уравнения х₁=-2, х₂=2.

Подстановкой в исходное уравнение найденных корней устанавливаем, что они найдены верно.

Ответ: х₁+х₂=0.

Вариант 2

1.Сколько корней имеет уравнение =2х+1?

Решение.

Воспользуемся условием равносильности, получаем:

=2х+1⇔ 2х+1≥ 0, х≥ — ,

1+5х-4х²-2х³= 4х²+ 4х+1⇔ х(2х²+8х-1)=0⇔

х ≥ —,

х=0, ⇔ х=0,

х= х= .

Таким образом, уравнение имеет два решения.

Ответ: 2.

2.Найдите количество целых решений уравнения

+ =8.

Решение.

Заметим, что х² -6х + 9= (х-3)², х²+ 10х +25 = (х +5)², тогда

+=8; вспомним, что = |a|.

|x-3| + |x+5|=8, 1 11 111

— 5 3 х

1 х<-5 11 -5≤ х ≤ 3 111 х> 3

3-2х-5-8=0 3-х+х+5=8 х-3+х+5=8

х< -5, -5 ≤ х ≤ 3 х> 3

х= -5. ⊘ 8 = 8. х=3. ⊘

Значит, -5≤ х ≤ 3 — решение исходного уравнения.

Найдём целые решения уравнения:

-5 -4 -3-2-10 1 2 3 х

• • • • • • • • •

Всего девять целых решений уравнения.

Ответ: 9.

Карточки уровня С.

Вариант 1

Вариант 2

1.Решите уравнение = x+6.

2.Решите уравнение

+ =1.

1.Решите уравнение =3x+2.

2.Решите уравнение

— =0.

Проверочный лист.

Вариант 1.

Решите уравнение =х+6.

Решение.

Рассмотрим совокупность двух смешанных систем

х+3≥0,

=х+6, (1)

х+3< 0,

=х+6. (2)

Решим каждую систему отдельно, а полученные множества объединим.

Система (1).

х+3 ≥ 0, х≥ -3, х≥ -3,

=х+6; ⇒ х+6 ≥ 0, ⇒ 4х²+3х =0; ⇒

5х²+15х+36=х²+12х+36;

х≥ -3, х=0,

⇒ х=0, ⇒ х=- 0,75.

х= — 0,75;

Система (2).

х< -3, х< -3, -6≤ х ≤-3,

= х+6; ⇒ х+6 ≥ 0, ⇒ 6х²+27х=0;

-5х²-15х+36 = х²+12х+36;

-6 ≤ х ≤-3,

⇒ х=0, ⇒ х= — 4,5.

х=- 4,5;

Ответ: — 4,5; — 0,75; 0.

2.Решите уравнение + = 1.

Решение.

После возведения в куб обеих частей уравнения, получаем

3х-2+3)=1.

Напоминаем: (х+у)³=х³+ 3х²у+3ху³ +у³ = х³+у³ + 3ху(х+у).

Выражение, стоящее в скобках, заменим на 1.

Полученное уравнение 3х-2 +3 =1 возведём в куб, уединяя радикал. Получим уравнение х²(х-1)= 0.

Корни этого уравнения х₁=0, х₂ = 1 подставим в исходное уравнение и убедимся, что только х=1 является его корнем.

Ответ: х=1.

Вариант 2.

Решите уравнение = 3х+2.

Решение.

Так как левая часть уравнения не отрицательна, то 3х+2 ≥ 0, то есть х≥ — .

Тогда = 3х+3,

4 – 7х(х+2)= 9х² +12х+4,

4 – 7х²- 14х= 9х² + 12х+4,

8х² + 13=0,

х₁ = 0; х₂ = — .

х₂ — не удовлетворяет требованию х≥ — .

Проверкой убедимся, что не допустили ошибку в решении.

Ответ: 0.

Решите уравнение — =0.

Решение.

Запишем уравнение в виде = .

Поскольку левая часть уравнения не может принимать отрицательные значения, то правая часть должна быть неотрицательной. Переходим к равносильной системе:

(х+2)³ = (3х+2)², х³- 3х²+4 =0, х³ +1 –(3х²-3)=0,

≥ 0; ⇒ 3х+2 ≥ 0; ⇒ х≥ — ; ⇒

(х+1)(х²-х+1)-3(х+1)(х-1)=0, (х+1)(х²-4х+4)=0, х= — 1,

⇒ х≥ — ; ⇒ х≥ — ; ⇒ х+ 2, ⇒ х=2.

х ≥ — ;

Ответ: 2.

Итоговый тест «Иррациональные уравнения».

Вариант 1.

Вариант 2.

А1.Решите уравнение = -х.

А2. Найдите 1+2х, где х— корень уравнения – =0.

А3.Найдите абсциссу точки пересечения графика функции у= 1+х+ с прямой у=7.

В. Решите уравнение 19 +2-10=0 и укажите, сколько корней принадлежит отрезку .

С. Решите уравнение

=3x+2.

А1.Найдите сумму корней уравнения =3.

А2.Решите уравнение =х-2.

А3.Найдите абсциссы всех общих точек графиков функций у=5х и

у= .

В.Решите уравнение = -1 и определите, сколько корней принадлежит отрезку .

С.Решите уравнение

-4х=3.

Вариант 3.

Вариант 4

А1.Решите уравнение

= .

1)7;-8 2) -8 3) 7 4) -7;8.

А2.Пусть х— корень уравнения -4=х. Найдите 3х+1.

1)-2 2) -14 3) 7 4) 16

А3.Укажите абсциссы общих точек графиков функций у= и у=х.

-1 2) -1;1 3) 1 4) 0.

В.Найдите сумму корней уравнения

(х²-5х-6)=0.

С.Решите уравнение

= 1-.

А1.Решите уравнение -3=х.

1)1;2 2) -1;-2 3) -1;2 4)1;-2

А2.Решите уравнение х-1 = .

1)-3;2 2) 3;-2 3) -3;-2 4) 3

А3.Укажите абсциссы общих точек графиков функций у= и у=х.

1) 2) — 3) 2 4)-2.

В.Найдите корень уравнения или сумму его корней, если их несколько

5+ = х.

С. Решите уравнение

+ =3.

Вариант 5

Вариант 6.

А1.Решите уравнение

6+ = 2.

1)корней нет 2)4,6 3)-4,6 4) 16

А2.Найдите наибольший корень уравнения (3-)(4-)=0.

1)11 2)8,5 3)27 4)- 13.

А3.Найдите абсциссы общих точек графиков функций у= и у=х.

1 2)0 3) -1 4) 2

В.Найдите корень уравнения или сумму корней, если их несколько:

= | 2x+1|.

С.Найдите корни уравнения

+ = .

А1.Решите уравнение = 3.

1)-2 2) 2 3) 4) -2;2

А2.Найдите наименьший корень уравнения (2-)(-2)=0

1)4 2)5 3) – 4 4) 2.

А3.Укажите сумму абсцисс графиков функций у= и

у= .

1)20 2) -16 3) -20 4) -4.

В. Найдите среднее арифметическое корней уравнения + = .

С.Решите уравнение

+ =1.

Таблица ответов к итоговому тесту.

№

№задания № варианта	А1	А2	А3	В	С
1	Вариант 1	-4	9	2	1
2	Вариант 2	1,5	3	0,25	2
3	Вариант 3	2	1	3	4	1;2;10
4	Вариант 4	3	1	4	8	-1
5	Вариант 5	1	1	1	-2	-6;3
6	Вариант 6	1	1	3		5;10