Технологическая карта по Математике «Тригонометрические преобразования» 10 класс

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы

обучения

Задачи

учащихся

Уч-м

обеспечение

План. время

Мотивационно — ориентированный компонент

1.Организационный этап

Подготовить учащихся к общению

Обеспечивает благоприятный настрой

Настраиваются на работу,

Словесные

Подготовиться к уроку

Организация внимания

1 мин

2.Актулизация опорных знаний

Создать ситуацию, успеха, путем проверки знаний материала прошлых уроков;

Организует работу по актуализации опорных знаний

Формулирую типы заданий

практический

Быстрая взаимопроверка опорных знаний, взаимопомощь

Коррекция ошибок

3 мин

3. Этап мотивации (определение совместной цели деятельности)

Обеспечить деятельность по определению темы и цели урока

Создает проблемную ситуацию, объясняет учебную задачу, наблюдает, консультирует.

Отвечают на вопросы, формулируют цель урока, пытаются решить предложенные задания

Словесные

отвечают верно

беседа

2 мин

Операционно-исполнительный компонент

4. Локализация индивидуальных затруднений

Способствовать деятельности учащихся по выработке на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе и выявление места и причины собственных затруднений

Организует работу учащихся по повторению тригонометри-ческих формул

Отвечают на вопросы

Словесные наглядные практические

Верное формулирование формул и способов преобразования выражений.

беседа

5 мин

5. Реализация построенного проекта

Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий

Предлагает выполнить задания

Выполняют задания. Решают задания с карточки

Практические

Найти ошибки или правильное использование формулы, работать в парах

Выполняют задания в тетрадях или пара работает у доски, помогают друг другу.

25 мин

Рефлексивно-оценочный компонент

6. Контроль и самопроверка знаний

Выявить качество усвоения материала

Предлагает сверить полученные результаты

Соотносят свои результаты с образцом решения

Самоконтрольвзаимоконтроль

Справиться с предложенным заданием

Работают индивидуально

3 мин

7. Подведение итогов. Рефлексия

Дать оценку работы класса

Подводит итоги урока, ставит задачи на следующий урок

Заполняют листы самоконтроля

самооценка

Осмысление результатов своей работы

Листы самоконтроля

3 мин

8.Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание содержания домашнего задания

Объявляет обязательные и по желанию задания

Записывают дом. задание

словесные

Записать домашнее задание

Дневник или тетрадь

3 мин

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Упростите выражение:

8.

9.

10.

11.

12.

13. Найдите сумму наименьшего положительного и наибольшего отрицательного корней ур-ия: .

14. Решите неравенство:

а)

15. Найдите корни уравнения принадлежащие промежутку .