Конспект урока музыки «Жетыген. Заиграйте, мои гусельки!» 3 класс

Открытый урок музыки в 3 классе

на базе КГУ «Тобольская средняя школа № 116» (по программе 2010)

с использованием интерактивной доски

3 четверть

Тема: «Жетыген. Заиграйте, мои гусельки!»

Учитель музыки: Говяженко Е.Б

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Цель: знакомство со струнными инструментами казахского и русского народов – жетыгеном и гуслями.

Задачи образовательные:

— познакомить с историей возникновения казахского музыкального инструмента

жетыгена и русских гуслей, а также с их схожими между собой чертами.

— знакомство с произведениями композиторов – классиков.

Задачи воспитательные:

— воспитывать эстетический интерес к музыкальному наследию казахского, русского народов;

Задачи развивающие:

— взаимодействия, коммуникации;

— музыкального слуха.

Репертуар:

1. Н. Римский – Корсаков Хороводная песня «Заиграйте, мои гусельки» Садко из оперы «Садко»;

2. «Ақбөбек» әні;

3. «Как хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка Ю. Вережникова

Методы: проблемного изложения материала, гностический, частично-поисковый, управленческий.

Формы работы: коллективная, групповая, микрогрупповая.

Этапы урока:

• Организационный этап

• Актуализация знаний

• Этап изучения нового материала

• Этап обобщения и систематизации новых знаний

• Этап подведения итогов урока

• Выставление оценок

ТСО: мультимедийное оборудование, баян.

Ход урока

Организационный момент:

Приветствие: «Здравствуйте, ребята!», «Здравствуйте учитель».

Целеполагание: Слайд 1 Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с казахским инструментом жетыген и русскими гуслями, постараемся ответить на вопрос: «Можно ли назвать их инструментами — братьями?». Сегодня на уроке мы будем работать в группах, а оценить вашу работу смогут эксперты. Кто, по вашему мнению, сможет войти в эту группу? (дети предлагают двух кандидатов в группу экспертов из числа учащихся)

Актуализация знаний Слайд 2 Учитель: Ребята, дайте пояснения следующим музыкальным терминам: «народные инструменты», «исполнители инструментального жанра», «группа струнных инструментов: струнно – смычковая, струнно – щипковая» (учащиеся дают пояснения музыкальным терминам).

Изучение нового материала. Учитель: О своих музыкальных инструментах каждый народ слагал легенды. Существует легенда о происхождении жетыгена. Во время джута отец, имевший семь сыновей, потерял всех, одного за другим. После смерти каждого из них он натягивал по одной струне на выдолбленный кусок дерева и исполнял кюи, которые известны как семь кюев для жетыгена.

Слайд 3 Задания: 1. Найдите жетыген на одном из рисунков. 2.Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на вопросы: -какой формы жетыген? -какой способ звукоизвлечения на этом инструменте? — к какой группе инструментов о относится?

Слайд 4 (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; приходят к выводу: жетыген — инструмент прямоугольной формы,относится к инструментам струнно – щипковой группы . Группа экспертов определяет правильность ответов групп)

Прослушивание казахской народной песни « «Ақбөбек» (звучание жетыгена, фрагмент). После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.

Учитель: В легендах и сказаниях музыкальные инструменты часто становились верными спутниками главных героев. Одним из таких инструментов у русского народа были гусли.

Слайд 5 Задания: 1.Найдите гусли на одном из рисунков. 2. Рассмотрите изображение инструмента. Постарайтесь найти ответы на вопросы: — какой формы гусли? — какой способ звукоизвлечения на этом инструменте? — к какой группе инструментов относятся гусли?

Слайд 4 (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах. гусли — инструмент в форме трапеции (прямоугольная), относится к инструментам струнно – щипковой группы. Группа экспертов определяет правильность ответов групп)

Прослушивание звучания русских гуслей (фрагмент) После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.

Учитель: Ребята, вы познакомились с казахским жетыгеном и русскими гуслями. Подумайте и скажите, а есть ли между этими инструментами, что- то общее, похожее? (учащиеся выполняют задания, совещаясь в группах; приходят к выводу: казахский жетыген и русские гусли – инструменты – одной группы – струнно – щипковой, схожие приемы звукоизвлечения – щипком, сходство в форме. Группа экспертов определяет правильность ответов групп).

Учитель: Вы назвали общие, схожие черты между жетыгеном и гуслями. А можно ли назвать такие инструменты братьями? (ответы учащихся).

Слайд 6 Учитель: Гусляры – так на Руси называли музыкантов, играющих на гуслях, становились главными героями музыкальных произведений. Так, русский композитор Николай Андреевич Римский- Корсаков в опере «Садко» не только показал образ новгородского музыканта, но и передал средствами симфонического оркестра особенности игры на гуслях. В песне Садко «Заиграйте, мои гусельки» слышатся: -мотивы русского народа, распевы, подражание звучанию гуслей ( громкие аккорды, нежное последовательное исполнение звуков, медленное глиссандо, отрывистые звуки), -образные сравнения: девушки – «белые лебёдушки», струны- «звончаты».

Прослушивание Хороводной песни Садко «Заиграйте, мои гусельки» из оперы «Садко» Н. Римского – Корсакова ( фрагмента) После прослушивания учащиеся делятся своими впечатлениями.

Пожалуйста, откройте тетради, запишите тему урока и описание музыкальных инструментов, с которыми вы познакомились на уроке.

Слайд 7 Запись в тетрадь: Жетыген – казахский народный струнный инструмент. Гусли – русский струнный музыкальный инструмент. Н. Римский – Корсаков – русский композитор.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам выполнить музыкально – ритмическую разминку

«А на улице мороз» (учащиеся ритмично выполняют движения: повороты, хлопки по плечам, коленям, прыжки, ритмический рисунок в ладоши).

Распевка:

— Артикуляционно – музыкальная распевка «Здравствуйте, ручки!» Упражнение для укрепления мышц, органов артикуляционного аппарата (протяжным, ровным звуком пропевают фразы, выполняют ритмические движения, элементы дыхательных упражнений).

Слайд 8 -звукоряд C – dur вверх и вниз на прием исполнения legato, staccato, non legato.

Песня «Как хорошо, что есть на свете мама» слова и музыка Ю. Вережникова — прослушивание — разучивание текста 1 куплета, мелодии по фразам и предложениям. Работа над правильной сменой дыхания, дикцией.

Слайд 9 Вопросы на закрепление новых знаний:

1.Назовите музыкальные инструменты, с которыми вы познакомились сегодня на уроке.

2. К какой группе инструментов можно относятся казахский жетыген и русские гусли?

3. Можно ли назвать казахский жетыген и русские гусли « инструментами — братьями»? Почему?

Слайд 10 Домашнее задание: подготовить информацию о применении жетыгена и гуслей в наши дни.

Слайд 11 Оценка работы учащихся. На этом наш урок окончен. Спасибо за работу! До свидания!