Технологическая карта урока
Предмет: «ОРКСЭ. Основы светской этики» Класс 4__
Базовый учебник: Шемшурина А. И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики.
Тема урока №14 «Дружба»
Цель урока: формирование представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности
Задачи урока:
1. Расширить и углубить представления детей о дружбе.
2. Поразмышлять с ребятами о том, чем дружеские отношения отличаются от других отношений.
3. Формировать чувство сплочённости в коллективе.
Тип урока: комплексного применения знаний, умений и навыков;
Основные понятия: друг — это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью; дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Необходимое оборудование: презентация к уроку; словари: Ожегова, Даля; текст притчи «Притча о настоящей дружбе», аудиозапись песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева, репродукцию картины М. Чюрлёниса «Дружба», пословицы о дружбе.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД | |
| 1 | Организационный момент | Приветствие. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу | Регулятивные УУД: волевая саморегуляция |
| 2 | Мотивационный этап | — Урок мы начнем с притчи. «Притча о настоящей дружбе» Беседует с учащимися: — Как вы считаете, о чем эта притча? — Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу? — Чему учит нас эта притча? — О чем сегодня пойдет речь на уроке? Уточняет тему и цель урока, которую сформулируют дети: -Правильно. Сегодня мы будем говорить о дружбе. (Тема урока записывает на доске). -Дружба – это великая ценность. Она помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга – великое благо. Учитель организует работу по учебнику с целью составления плана урока: — Прочитайте вопросы на стр.32, на которые мы должны будем с вами ответить в течение урока. | Учащихся слушают притчу и определяют ее смысл. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Определяют тему урока, формулируют цель. Зачитывают из учебника вопросы, которые являются пунктами плана:
| Личностные УУД: смыслообразование, Регулятивные УУД: целеполагание |
| 3 | Актуализация знаний. | Организует работу по учебнику с целью поиска ответа на вопрос: Какие отношения изображены на картинке? — Прочитайте 1 абзац в учебнике. Всегда ли человек, имея вокруг себя много людей, бывает не одинок? | Поиск информации в учебнике для ответа на вопросы. | Регулятивные УУД: «Сбор информации» |
| 4 | Работа по теме урока. | На доске написано предложение: «Друг – это тот, кто…..»
Организует интервью «Расскажи о своём друге». — Может быть, кто-то уже нашёл настоящего друга? Представьте, что к нам пришёл в класс репортёр и попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своём друге. — Выслушав ваши рассказы, я поняла, что не все понимают смысл слова друг и употребляют его там, где надо сказать товарищ, приятель, знакомый. Как вы считаете, все ли эти слова обозначают одно и то же? — Теперь вы знаете, когда и какое слово нужно употребить. (Читает предложения).
— О человеке, которому можно доверить тайны, разделить радости и печали, скажете…(друг). Записывает под темой урока слова: друг, приятель, товарищ, знакомый Организует работу в группах.
Дружба: 1. 2. 3. Организует проверку работы. Организует работу с репродукцией: На экране изображение картины М. Чюрлёниса «Дружба» Анализ картины : — Что вы видите на этой картине? — Что происходит? Кто видит то, чего еще не называли? — Кто это? Что можем сказать, глядя на картину? — Где и когда это происходит? — Повторите жест героини картины. Что в нем необычного? — Что может обозначать этот жест? — Какими словами можно озвучить этот жест? (Вот, возьми, не жалко. Это твое, отдаю самое лучшее) — Этот жест отходит от сердца, души. Как можно назвать картину? — Картина М. Чюрлёниса называется «Дружба». Почему? — Дайте определение понятию дружба. Организует работу с учебником и со словарём: — Найдите определение слова «дружба» в уч. на с. 32 /2 абзац/. А Маша и Петя найдут это определение в толковых словарях. — На первое место знаменитый учёный и писатель В. И. Даль ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды. -Что значит «дружба» и зачем она нужна людям? Организует прослушивание песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева — Кто такое настоящий друг? -Какими качествами он должен обладать? – Каждый ли человек может быть другом? – А может ли дружба распасться? По каким причинам? – Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков? — Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? Общность интересов? Привязанность? — Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. | Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о своём друге. Высказывают предположения о значении слов: товарищ, приятель, знакомый. Дети договаривают последнее слово. Работают в группах. При проверке работы выступает 1 группа. Другие группы дополняют. Рассматривают и анализируют по вопросам репродукцию картины М. Чюрлёниса «Дружба». Дают определение понятия дружба из учебника: Дружба — близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Двое детей зачитывают определения из словарей: Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью (из сл. Ожегов) «Дружба – …это бескорыстная приязнь» (из сл. Даль) Прослушивают аудиозапись песни «Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева
Отвечают на вопросы | Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии, работа в малой группе. Познавательные УУД: «Визуализация понятия» и групповая рефлексия |
| 5 | Практическая работа | Работа в группах с ситуациями Ситуация 1. Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете? Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я — собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая? Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш друг не может с ним справиться. Как вы поступите? Работа по рассказу В.Осеевой «До первого дождя» — Сейчас я прочитаю вам рассказ В. Осеевой «До первого дождя». Вам необходимо внимательно слушать и ответить на вопросы после прочтения. — Почему воспитательница сказала девочкам: «Ваша дружба до первого дождя»? — Почему покраснели Маша и Таня? — Чья из пословиц групп выражает главную мысль рассказа? Вывод: Дружба – это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Задание: давайте поиграем в игру «Собери пословицу». (Работа в группах). (Учитель раздает карточки с пословицами, необходимо собрать их.) 1 группа. Собрать пословицу и объяснить смысл 1 пословицы. Друг верен, во всем измерен. Друг познается при рати да при беде. Друг- ценный клад, недругу никто не рад. Друга иметь – себя не жалеть. 1 группа. Собрать пословицу и объяснить смысл 1 пословицы. Друга ищи, а найдешь – береги. Друга на деньги не купишь. Дружба что стекло: сломаешь – не починишь. Дружный табун волков не боится. | Работают в группах с ситуациями. Отвечают на вопросы Собирают пословицы о дружбе. | Познавательные УУД: анализ и синтез информации. |
| 6. | Рефлексия. Коррекция. | Организует работу по учебнику: — Продолжить читать текст и сделать пометки на полях: «+» — знаю «V» — новое — О чем прочитали? — Назвать черты дружбы?Запишем на доске.
Учащимся предлагается оценить свою готовность быть настоящим другом с помощью теста»Настоящий друг». | Читают и анализируют текст учебника на странице 32- 33; делают пометки на полях: «+» — знаю «V» — новое Осуществляют самооценку | Познавательные УУД: «Визуализация понятия» в форме групповой рефлексии. Познавательные УУД: анализ и синтез информации. |
| 7 | Подведение итогов | Подводит итог урока, используя метод синквейна.
| Составляют синквейн. | Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения). |
| 9 | Домашнее задание (по выбору) |
| ||
Приложение к уроку
«Притча о настоящей дружбе»
В одной далёкой стране жили два друга.
Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех.
Любые решения они принимали сообща.
Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное — друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих.
Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.
И велел он привести к себе неразлучных друзей.
— Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.
— Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведения, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.
С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого — в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.
Стражники получили исчерпывающее указание: «Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!».
Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.
Страшный эксперимент длился целый месяц.
Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства.
А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.
— Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.
«Настоящий друг» М.Пляцковского, В.Савельева
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит —
Вот что значит настоящий верный друг.
Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой», — шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь —
Вот что значит настоящий верный друг.
В полдень или в полночь друг придёт на помощь —
Вот что значит настоящий верный друг.
Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
В.Осеева
«До первого дождя»
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
— Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
— Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
— Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
— У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня.
— Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.
Тест «Настоящий друг»
Предлагается три варианта ответов:
да — если вы полностью согласны с утверждением,
нет — если вы не согласны,
не знаю- если вы не имеете четкого ответа.
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ —
1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремится,чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны.
9. Не критикует друга публично.
10. Не ревнует друга к остальным людям.
11. Стремится не быть назойливым, не надоедает.
12. Не поучает, как нужно жить.
13. Уважает внутренний мир друга.
14. Не использует доверенную тайну в своих целях.
15. Не стремится переделать друга по своему образцу.
16. Не предает в трудную минуту.
17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18. Понимает состояние и настроение друга.
19. Уверен в своем друге.
20. Искренен в общении.
21. Первым прощает ошибки друга.
22. Радуется успехам и достижениям друга.
23. Не забывает поздравить друга.
24. Помнит о друге,когда его нет рядом.
25. Может сказать другу то, что думает.
Обработка результатов
За каждый ответ «да» поставьте себе по 2 балла, за ответ «не знаю» — по 1 баллу, а за ответ «нет» — 0 баллов.
Суммируйте полученные очки и сравните их с интерпретацией результатов.
Интерпретация результатов
От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств настоящей дружбы. Видимо, вам до сих пор не везло на друзей. Скорее всего, вы не доверяете людям, относитесь к ним настороженно. Из-за этого с вами очень трудно дружить.
От 15 до 35 баллов. У вас уже есть определенный опыт настоящей дружбы, но были и серьезные ошибки, в результате которых вы разочаровывались в друзьях. Хорошо, что вы по-прежнему верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
От 36 до 50 баллов. Вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная и преданная дружба. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика