СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ «Общее понятие об имени существительном» 3 класс

МКОУ Глуховская средняя общеобразовательная школа

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

«Общее понятие об имени существительном».

3 класс

Подготовила: учитель начальных классов

Полисадова Ольга Игоревна

2013

Тема урока: Общее понятие об имени существительном.

Цель урока: Формирование осознанного определения имени существительного по признакам (одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное)

Задачи урока:

Образовательные:

1. Обобщить знания учащихся об имени существительном – его лексическом значении и вопросах, на которые оно отвечает (кто? что?).

2. Ввести в активный словарь термины: имя существительное, часть речи, одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное.

3. Учить доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения, умение находить существительные в текстах и определять их морфологические признаки.

Развивающие:

1. Развивать аналитические способности учащихся, память.

2. Содействовать развитию речевых навыков детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать стремление применять новое знание на практике.

2. Воспитывать интерес учащихся к русскому языку, внимательное отношение к речи.

3. Формировать исследовательские умения.

Тип урока: обобщающий.

Форма урока: урок-сказка, с использованием компьютера, рассказ учителя с элементами фронтальной, самостоятельной и групповой работы учащихся

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, 2 презентации, Обучающая компьютерная программа «Имя существительное», учебник «Русский язык» часть 2, Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Авторский медиапродукт: презентация, интерактивные задания

Авторские комментарии: презентации созданы с использованием Интернет-ресурсов

Количество приложений: 4 приложения

Образовательное учреждение: МКОУ Глуховская СОШ

Время реализации занятия — 45 минут

План урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

2. Словарная работа.

3. Вхождение в тему.

4. Физкультминутка двигательная.

5. Работа по теме урока.

6. Первичное закрепление (групповая работа по учебнику).

7. Проверка усвоения материала

8. Выставление оценок.

9. Домашнее задание.

Этапы урока

1. Организационный момент. Психологический настрой.

В класс крадется тишина,

Подожди ее пока,

Ну, а чтобы подождать

Надо просто замолчать

Раз, два, смолк звонок,

Три – ротик на замок,

На четыре помолчи,

А на пять – урок начни.

— Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку. Все ли на месте? Садитесь.

— Как справились с домашним заданием? (Дежурные собирают тетради)

— А вот теперь начнем урок

Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку я, вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь

За работу я возьмусь!

— Записываем в тетради число, классная работа

2. Словарная работа

— Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку и вспомнить часть речи — имя существительное, но пропуском в сказку будут слова называющие предметы, для этого мы должны выполнить словарную работу (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Презентация «Словарная работа»)

Воробей, машина, платок, капуста, молоток, собака, тетрадь, картина, заяц, ребята, месяц.

3. Вхождение в тему.

— Ребята, сегодня мы должны отправиться с вами в сказку и вспомнить часть речи — имя существительное.

Слайд 1 Сказка эта знакома вам. Вы читали её на уроках внеклассного чтения.

— Героиня этой сказки очень хочет отправиться на бал, но злая мачеха не хочет отпускать девушку. Кто эта героиня? Слайд 2

— Кто ее автор? (Шарль Перро) Слайд 3

— А поедет ли она на бал, сегодня зависит от нас. Билетом будет служить паспорт имени существительного, который мы будем заполнять. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Паспорт имени существительного)

— Что обозначает имя существительное? (Имя существительное обозначает предметы).

Заполнение строки в паспорте — Имя существительное обозначает предметы.

— А как вы думаете, что может еще обозначать имя существительное? (признаки, явления природа, действия)

Заполним строку в паспорте

—  Сказка “Золушка” начинается так: “Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером… Учиться им не хотелось. Они все время спорили между собой.

— Стали раз сёстры спорить да скандалить, почему некоторые существительные пишутся с большой буквы, а некоторые с маленькой. Да чуть не подрались.

— Давайте поможем разрешить их спор.

— Как называются слова записанные с заглавной буквы? (Они называются именами собственными.)

— А как называются существительные обозначающие предметы? (Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, урок, снег)).

Заполним строку в паспорте.

4.Физминутка двигательная.

— Если слово отвечает на вопрос кто? — поднимите руки вверх, а если на вопрос что? — руки вперед. Если встретили другие части речи, то надо присесть.

Люстра, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость.

5.Работа по теме урока.

— Слайд 4 Золушка выполняла самую грязную и тяжёлую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты. Она трудилась с утра до поздней ночи. Но вот еще одно задание с которым Золушка не могла справиться, мы должны ей помочь.

— Слайд 5 Замени первую букву в словах, так чтобы они отвечали на вопрос кто?

Заполним строку в паспорте

—  И вот как-то раз сын короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами и дочерьми. Золушкины сестры и мачеха тоже получили приглашение. Золушке очень хотелось поехать. И вот, наконец, долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали, а Золушка сидела, горько плакала и перебирала крупу… Работы было много. Золушка понимала, что она не успеет сделать все это до начала бала. В этот момент появилась крестная мать Золушки. Слайд 6

— Но она пришла не с пустыми руками посмотрите какое задание она нам принесла Слайд 7 – 1 вариант выписывает неодушевленные существительные, а 2-ой – одушевленные (1вариант – лейка, окно, конура, ящик, лопата; 2 вариант – муха, коза, жук, девочка, дятел).

— А теперь меняемся тетрадочками и проверяем у соседа.

6.Первичное закрепление (групповая работа по учебнику).

— Крестная мать Золушки была фея и слышала не только то, что говорят, но и то, что думают. Поэтому она знала, что Золушке очень хочется попасть на бал. Фея сказала ей: “Что ж, будь только умницей, а уж я позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце”.

— Я предлагаю, помочь Золушке выполнить работу, потому что дружба творит чудеса.

— Слайд 8 Открываем наши волшебные книги на стр.53 упр.6

Предмет: тракторист – кто?, товарищ – кто?

Явление природы: заморозки – что?, метель – что?

Признак: синева – что?, смелость – что?, глубина – что?, темнота – что?, красота – что?.

— Слайд 9. Молодцы, и вот старое платье превратилось пышный наряд.

-Ребята, найдите в этом предложении имя существительное (платье, наряд)

— Слайд 10. Золушка отправилась во дворец, не помня себя от радости.

— Давайте попробуем и в этом предложении найти имя существительное (Золушка, дворец, радость).

— Но ведь для того чтобы попасть на бал Золушке нужен пригласительный билет имени существительного, он готов?

Чтение паспорта по “цепочке”

7. Проверка усвоения материала

— Слайд 11.

И вот наша героиня попала на бал. Принц не сводил с нее глаз и не отходил от неё ни на минуту. Но вот часы стали бить полночь. Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но ее и след простыл.

— Слайд 12.

Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.

— “Как же найти красавицу?”- думал принц. Нам осталось последнее, но самое трудное задание, но я не сомневаюсь, мы и с этим справимся!

Задание 1

Самостоятельная работа (ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Признаки имени существительного»)

Соотнести стрелочками существительные к признакам

ОТЕЦ

ДЕЙСТВИЕ МОЛНИЯ

ДОБРОТА

ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ АККУРАТНОСТЬ

ПЕНИЕ

ПРЕДМЕТЫ ХОДЬБА

ТОПОР

ПРИЗНАК ОТТЕПЕЛЬ

Задание 2

(ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Имя существительное»)

Разделить одушевленные и неодушевленные имена существительные

— Слайд 13.

“Через несколько дней Принц приказал, что девушка, которой придется впору хрустальный башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до Золушки и ее сестер. Золушке башмачок пришелся впору. И через несколько дней сыграли веселую свадьбу”.

— Слайд 14.

8. Выставление оценок.

Потрудились сегодня на славу,
Оценками все порадуем маму.
Мы сделаем вывод, ребята, сейчас:
Где трудно одному – поможет весь класс!
И правил, конечно, не знать – это грех.
Когда знаешь всё – рядом бродит успех!

— Выставление оценок

9.Домашнее задание.

— Чтобы закрепить успех, я предлагаю вам домашнее задание стр.54 упр.8