Хостинг документов » Конспекты уроков » Конспект по физкультуре «ПОХОД НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ РОБИНЗОНА»

Конспект по физкультуре «ПОХОД НА НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ РОБИНЗОНА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

г.Саров Нижегородской области

Детский сад компенсирующего вида №46 «Малышок»

Конспект по физкультуре

«ПОХОД НА НЕОБИТАЕМЫЙ

ОСТРОВ РОБИНЗОНА»

подготовила

воспитатель

Ятунина Раиса Ивановна

г. Саров

2013 г.

Пояснительная записка

Полноценное физическое развитие дошкольника – это прежде всего своевременное формирование двигательных навыков и умений, развитие интереса к различным, доступным ребёнку видам движений, воспитание положительных нравственно – волевых чёрт личности.

Подвижная игра – самая любимая, увлекательная деятельность детей, удовлетворяющая их насущную потребность действовать. В подвижные игры дети редко играют в одиночку: чаще всего играют группка детей, объединённых общими интересами, вступающих в определённые взаимоотношения, обусловленные ходом игры.

Большая роль в поведении организованного поведения детей принадлежит правилам игры. Они определяют ход игры, взаимоотношения играющих, последовательность их действий.

Считаю спортивные игры и упражнения хорошим воспитательным средством в формировании таких ценных морально – волевых качеств складывающего характера ребёнка, как смелость, ловкость, чувство уверенности в своих силах, сообразительность, ответственность, взаимовыручку.

При подборе физических упражнений, спортивных игр, эстафет, учитывала индивидуальность каждого ребёнка, степень подготовленности, физические и умственные возможности.

Велась систематическая работа с родителями воспитанников: проводились беседы,

анкетирование, консультации о физическом воспитании в семье. Предлагали нарисовать герб семьи, символ, сочинить стихи, загадки и т.д.

Предлагаемый практический материал «Экскурсии в пойму реки Саровка», окажет помощь воспитателям в проведении интересных мероприятий с использованием разнообразных методов и приёмов. Я использовала игры, указанные в «Программе воспитания в детском саду» и «Подвижные игры» разных авторов (см. ниже).

Программное содержание:

1. Упражнять детей в самостоятельной организации активного отдыха.

2. Развивать физические качества – ловкость, выносливость, силу.

3. Познакомить детей с новой поделкой; учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично изображать последовательность работы и пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; воспитывать товарищеские взаимоотношения в труде.

4. Активизировать внимание и память детей, обогащать словарный запас.

5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Продумали маршрут похода, составили план – карту.
Обсудили с детьми правила поведения в походе.
Познакомили с героем Д. Дефо Робинзоном и его приключениями.
Обучали приёмам сбора рюкзака, правилам оказания первой медицинской помощи.
Проводили экскурсии в лес, собирали природный материал, разложили его в отдельные коробочки.
Учили детей изготовлению луков и стрел из подручных материалов.
С родителями подготовили рюкзаки, удобную обувь, одежду, головные уборы.

Атрибуты:

1. План – карта.

2. Рюкзаки для детей.

3. Бумага (для изготовления стаканчиков).

4. Шпагат.

5. Природный материал в коробочках ( веточки, проволока и др.).

6. Скакалки.

7. Мишень.

8. Луки и стрелы, изготовленные детьми.

9. «Шумящие предметы», изготовленные детьми.

10. Питьевая вода.

11. Косынки, для завязывание глаз (к игре «Слепой сторож»).

12. Пустые коробочки для сбора репейника.

13. Картина, на которой изображено, как люди переправляются по реке на плоту.

14. Флажки, 2шт.

15. Мешки, 2шт.

16. Медицинская аптечка.

Воспитатель: Все мы знакомы с приключениями Робинзона. Сегодня мы будем играть в «робинзонов». Но для этого нам нужно попасть на остров Робинзона. Что нам поможет?

Дети: план — карта.

Да, ребята, с помощью плана – карты, мы можем найти дорогу на этот остров. Карту мы изучили, взяли нужные вещи, можем отправляться в путь.

Наши приключения начнутся, как только мы выйдем из детского сада.

(на улицах города закрепляем дорожные правила, периодически сверяем маршрут с планом.) Дети поют.

Все мы за руки берёмся,

И по улице идём,

Дружно песенку поём.

Всё хотим мы повидать,

Обо всём хотим узнать.

Чтобы место дать прохожим,

С правой стороны мы ходим…

Правила мы знаем,

Дружно выполняем. Автор — Ятунина Р.И.

Воспитатель: вот мы и добрались до острова Робинзона.

Что вы здесь видите?

Дети: речку, деревья, луг, кусты, овраги.

Почему это место называется островом?

Как вы догадались?

Дети: здесь нет домов, магазинов, дорог, только тропинки.

Чей это шалаш, кто его сделал?

Дети: его сделал Робинзон.

Для чего Робинзон сделал шалаш?

Дети: это его жилище, он спасается от дождей и ветра, здесь он отдыхает.

Как он спасался от хищных зверей? и др. вопросы.

Дети: Робинзон смастерил себе лук и стрелы, сделал разные ловушки для зверей.

Игра – этюд: раз, два, три повернись в «Робинзонов» превратись.

1-я эстафета (разминка)

Починим шалаш Робинзона (сбор сухих веток и достраивание шалаша).
Сделать из бумаги стаканчик для воды (конструирование из бумаги)
Перенеси воду.
Прыжки через скакалку до пенька, обратно бегом.

Воспитатель: какие вы ловкие, быстрые, смелые.

Дети: Каждый день зарядку делай,

Будешь сильным, будешь смелым.

Воспитатель: а сейчас приглашаются самые выносливые ребята.

2-я эстафета «Бег в мешках до флажка и обратно»

(отметить победителей соревнования).

Воспитатель: ребята, что хотел построить Робинзон, чтоб уплыть с острова?

Дети: он хотел построить лодку но он не смог её столкнуть в воду, стал строить плот.

Что нужно, для постройки плота?

Дети: брёвна, верёвки, сила, смекалка.

Объявляется конкурс «Умелые ручки»

Воспитатель и дети достают из рюкзаков коробочки с заготовленным заранее природным материалом (веточки одинаковой длины и одинаковой ширины, проволокой, шпагатом и др.).

Воспитатель: (показывает иллюстрации, как люди переправляются по реке на плоту).

Что есть у плота?

Дети: есть основание, мачта с флагом, палатка.

Размышляют, из чего можно изготовить плот, как его закрепить, рассматривают приготовленный материал. Все вместе обсуждают, из какого материала лучше всего делать плот, каковы его детали и в какой последовательности ведётся работа. Рисуется схема пооперационного изготовления, уточняют, каким способом скрепляют детали плота, мачту.

Приступают к работе

(Отметить результаты поделок плотов).

Воспитатель: настало время испытать наши плоты.

Сюжетная игра «Робинзон отправляется в путешествие на плоту»

Воспитатель: ребята хорошие, прочные плоты получились, а сейчас предлагаю «Пусть отдохнут ваши ноги и руки, но работает голова». Кто быстрее и точнее ответит на вопросы:

— Кто написал книгу «Робинзон Крузо»?

Дети: Дэфо Даниэль.

— Как звали попугая Робинзона?

Дети: мисс Робинзон.

— Почему Робинзон назвал своего друга Пятницей?

Дети: он встретил своего друга в день недели пятница.

— Сколько лет провёл Робинзон на острове? И др.

Дети: много и т.д.

Игра «Кто самый зоркий»

(угадывание по мимике)

На расстоянии, на котором ещё можно различить простые движения, один из игроков выполняет различные движения: чистит зубы, зовёт на помощь, умывается и т.д. Остальные игроки должны отгадать его движения.

Воспитатель: и вновь после непродолжительного отдыха продолжаем, спортивные соревнования. Ребята, вы сегодня Робинзоны, а Робинзон пользовался на острове луком и стрелами, не будем изменять традиции острова Робинзонов. Каждый из игроков по очереди стреляет в цель из лука (лук и стрелы дети сделали заранее).

«Меткий стрелок»

Не тот стрелок, кто стреляет,

А тот, кто в цель попадает.

(Отметить результаты стрелков).

Воспитатель: а сейчас игра на ловкость и смекалку.

«Слепой сторож»

На пень кладётся несколько «шумящих игрушек».

Одному из игроков – «сторожу» — завязывают глаза, и ставят его на расстоянии двух шагов от пня. Остальные игроки, незаметно берут какой – либо предмет.

(Отметить победителей).

Воспитатель: ребята, посмотрите какие растения, вы видите на острове?

Дети: репейник, крапива, полынь, щавель, осока, клевер.

Да это репейники. Давайте пополним наши коробочки этими «колючими шариками» репейником, из них можно будет сделать много интересных игрушек.

«Сбор репейника»

Воспитатель: посмотрите на солнышко и отметьте, что с ним произошло.

Дети: солнышко в другом месте стало.

Да солнышко переместилось, так и наше время близится к обеду, нам пора возвращаться. Предлагаю собрать все наши вещи в рюкзаки.

Песня «Детский сад»

Летом, осенью, зимой и весной

Детский сад – нам дом родной.

Очень рад встречать ребят