Урок на тему «Дисперсия»

Дисперсия.

• Декарт повесил радугу в нужном месте на небосводе, а Ньютон расцветил её всеми красками спектра.

Цель: Дать понятия: дисперсия света, спектр, монохроматический свет. Объяснить происхождение цветов предметов. Закрепить знания о свойствах света.

задачи урока:

• добиться усвоения учащимися понятия дисперсии.

• продолжить развивать умения сравнивать явления, выделять основное.

• сформировать умение решать задачи по данной теме.

• развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приемы.

• используя опережающие задания, развивать умение работы с дополнительной литературой;

• способствовать развитию умения самостоятельной работы.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Структура урока.

1. Организационный момент.

2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала.

3. Изучение нового материала.

4. Первичная проверка понимания нового материала.

5. Закрепление изученного материала .

6. Информация о домашнем задании.

7. рефлексия.

Эпиграф: “Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.”

.

1. Актуализация знаний.

Для достижения цели урока нам необходимо вспомнить изученный материал.

1 Что называется светом?

2 С какой скоростью распространяется свет в вакууме?

3 Как распространяется свет в однородной прозрачной среде?

4 А при переходе из одной среды в другую?

5 Какие величины, характеризующие световую волну, изменяются при переходе из одной среды в другую?

5 Что называется показателем преломления света?

6 Если свет переходит из вакуума в вещество, то как изменяется скорость света?

7 Чему равен абсолютный показатель преломления?

8 Какая величина не изменяется при переходе из одной среды в другую?

Как образуется радуга? (слайд)

Ученики дают версии о происхождении радуги.

Историческая справка.

Выступление учащегося «Происхождение радуги».

А сейчас я предлагаю вам провести небольшой эксперимент:

2 Фронтальный эксперимент

1) Каждой группе раздаются стеклянные пластинки с косыми гранями (призмы) и экраны с щелью. Учащиеся берут в одну руку экран со щелью, а в другую стеклянную призму. Экран располагают вертикально на расстоянии 30—40 см от глаза, на фоне горящей лампочки, а пластинку — горизонтально перед глазом.

Сделайте вывод о белом свете из проведенного наблюдения «Белый свет имеет сложный состав, он состоит из разных цветов»

3 Изучение нового материала:

Ньютон обратился к исследованию цветов, наблюдаемых при преломлении света в связи с усовершенствованием телескопов. Ньютон хотел получить линзы хорошего качества, он обратил внимание на наличие окрашенных краев. Исследуя окрашенные при преломлении края, Ньютон сделал свои открытия в области оптики.

Ньютон направил на призму световой пучок малого поперечного сечения. Падая на стеклянную призму, он преломлялся и давал на противоположной стене изображение с радужным чередованием цветов. Саму полоску Ньютон назвал спектром.

При закрытии отверстия цветными фильтрами на стене наблюдаются только те цвета. которыми закрыт пучок света. Отсюда вывод — призма- не окрашивает белый цвет, а лишь разлагает его на составные части.

Какие лучи преломляются больше, а какие меньше?

Повторяется опыт, но перед призмой помещены фильтры, сначала синий, а затем красный. Вывод. Изменяется ли цвет пучков?

Такие пучки, имеющие строго определенную длину волны, называют монохроматическими.

Итак, белый свет является сложным светом, состоящим из цветных пучков. Мы будем выделять с вами 7 основных цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (каждый охотник желает знать, где сидит фазан). Из практических работ учащиеся знают; что каждому из этих цветов соответствует своя опрёделенная длина волны .

Так как абсолютный показатель преломления показывает, во сколько раз скорость света в вакууме больше скорости ‚света в среде, то какой вывод можно сделать? (Показатель преломления красного цвета меньше, чем фиолетового. А следовательно) скорость света красного цвета больше) чем скорость фиолетового цвета.)

Показатель преломления зависит от длины волны, точнее от частоты

Слайд ДИСПЕРСИЯ-ЗАВИСИМОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЯ ПРЕЛОМЛЕНИЯ СВЕТА ОТ ЧАСТОТЫ КОЛЕБАНИЙ.

На основании выше сказанного объясните происхождение радуги.

Задание: приведите примеры, где вы ещё встречались с разложением света на составляющие его цвета?

Гете говорил: «Все живое стремится к цвету». А почему мы можем с вами видеть

красивые цветы, удивительные по своей красоте картины?

Объяснение цветов и красок в природе.

Зная, что белый свет имеет сложную структуру можно объяснить удивительное многообразие красок в природе. Если предмет отражает все падающие на него лучи различных цветов, то он будет казаться белым: Покрытая слоем красной краски бумага, отражает только красный луч, остальные же поглотятся слоем краски. Трава и листы деревьев кажутся нам зелеными лишь потому, что из всех па- дающих на них солнечных лучей они отражают зеленые, поглощая остальные. Если посмотреть на траву через красное стекло, пропускающее лишь красные лучи, то она будет казаться почти черной.

4 Первичная проверка понимания нового материала.

Что называется дисперсией света?

Что называется спектром?

Перечислите основные цвета спектра.

Какой свет называется монохроматичным?

Почему трава зеленая?

5 Закрепление изученного материала.

Первый светофор был установлен 10 декабря 1868 года в Лондоне, возле здания Британского парламента. Его изобретатель – Дж. П. Найт — был специалистом по железнодорожным семафорам. Его детище управлялось вручную и имело два семафорных крыла. Поднятые горизонтально, они означали сигнал «стоп», а опущенные под углом в 45⁰ – движение с осторожностью. В темное время суток использовался вращающийся газовый фонарь, с помощью которого подавались соответственно сигналы красного и зеленого цветов. Светофор использовался для облегчения перехода пешеходов через улицу, а его сигналы предназначались для транспортных средств. В 1910 году система светофоров была автоматизирована. В 1920 году трехцветные светофоры с использованием желтого сигнала были установлены в Детройте и Нью-Йорке. Авторами изобретений были Уильям Поттс и Джон Ф. Харрис. В СССР первый светофор установили 15 января 1930 года в Ленинграде.

1. Светофор дает три сигнала: красный, зеленый, желтый, тогда как внутри него установлены обычные лампы накаливания. Почему и как получаются разноцветные сигналы светофора?

1. Стекла поглощают белый свет от лампочек, а затем излучают красный, желтый, зеленый

2. Проходя через стекло частицы света, расщепляются по-разному

3. Свет от лампы проходит светофильтры, которые пропускают свет только соответствующего цвета

4. Разнообразие цветов связано со всевозможными комбинациями основных цветов спектра

5. Среди приведенных ответов отсутствуют правильные

2. Свет, какого цвета распространяется с наибольшей скоростью в веществе?

1. Красного

2. Желтого

3. Зеленого

4. У всех одинаковый

3. Почему на транспорте сигнал опасности выбран именно красного цвета?

1Красный цвет приятней для восприятия человеческим глазам

2Красный свет имеет самую маленькую длину волны в видимой части спектра, а потому больше всего рассеиваются в загрязненном воздухе

3 Красный свет имеет самую большую длину волны в видимой части спектра, а потому меньше всего рассеиваются в загрязненном воздухе

4 Среди ответов нет правильного

Свет, какого цвета обладает наименьшим показателем преломления при переходе из воздуха в стекло?

1) Красного

2) Желтого

3 ) Зеленого

4) У всех одинаковый

4 Какое изображение получается на сетчатке глаза водителя?

1. Действительное, прямое

2. Мнимое, прямое

3. Действительное перевернутое

4. Мнимое, перевернутое

5. Среди ответов нет правильного.

5 Дима рассматривает красные розы через зеленое стекло. Какого цвета будут казаться ему розы?

1 красные

2 розовые

3 зеленые

4 черные

6 . Рефлексия.

— Что заинтересовало вас сегодня на уроке более всего?

— Как вы усвоили пройденный материал?

— Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?

— Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке? Где конкретно?

7. Итоги урока. Оценки за урок.

8. Домашнее задание: §66 доклады «Свет и цвет тел.»

Физик видит то, что видят все: предметы и явления. Он, так же как все восхищается красотой и величием мира, но за этой, всем доступной красотой, ему открывается еще одна: красота закономерностей в бесконечном разнообразии вещей и событий. Физику доступна редкая радость – понимать Природу и даже беседовать с ней. Вспомним Ф.И.Тютчева. Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык…

Язык Природы – это язык предметов и явлений, и “беседовать” с Природой можно только на этом языке.