Конспект урока для 1 класса «Знакомьтесь, наш музей»

Государственное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида №264

Юго-Восточного административного округа г. Москвы

Конспект урока для 1 класса

«Знакомьтесь, наш музей»

подготовила

воспитатель высшей категории

Брыксина Людмила Васильевна

2011 г.

Программное содержание: Приобщать детей к миру искусства (литература, театр, изобразительная деятельность), закреплять и расширять знания детей о музее, музейных профессиях, правилах поведения в музее. Уточнять и расширять знания о групповом мини-музее сказок; познакомить с игротекой музея и карточками-указателями, закрепить знания об отечественных и зарубежных сказочниках и их произведениях. Воспитывать художественно-эстетические чувства, любовь к сказкам. Стимулировать познавательную активность. Развивать моторику, речь, память, воображение.

Предварительная работа: Оформление группового музея; беседы с детьми о многообразии музеев, их назначении; рассказ воспитателя о музейных профессиях; чтение русских и зарубежных сказок, просмотр мультфильмов, телефильмов и диафильмов по сказкам; дидактические и настольно-печатные игры, игры-драматизации по сказкам; художественная продуктивная деятельность на занятиях и в свободное время. Совместное оформление папки-передвижки «В гостях у сказки» (подборка иллюстраций и рисунков детей по народным и авторским сказкам).

Материалы к занятию: Экспозиция группового мини-музея и театрального уголка; указка; карточки-указатели по правилам пользования экспонатами музея; 2 красивые коробки; рисунок «Бабочки»; экспонаты музея: волшебный сундучок домовёнка Кузи, муха, таракан, тыква, волшебная палочка, очки, корзина с пирожками.

Ход занятия: (Дети сидят за столами, лицом к воспитателю. Столы расположены в два ряда и повёрнуты к мини-музею и театральному уголку. Ближе к игровой зоне стоят недалеко друг от друга ещё два стола.)

— Ребята, сегодня мы продолжим наше знакомство с музеем. Вначале давайте вспомним, что такое музей? (Это место, где собраны, хранятся и выставляются памятники истории, искусства, коллекции вещей и предметов.) Для чего он нужен людям? (Чтобы знать своё прошлое.) Какие музеи в Москве вы знаете? (Дарвиновский музей, Музей вооруженных сил, Третьяковская галерея, Бородинская панорама, Палеонтологический музей, Оружейная палата и другие.) Кто с родителями уже побывал в музее? (Ответы детей.) Вспомните, о каких музейных профессиях мы говорили в прошлый раз? (Экскурсовод, хранитель, реставратор.) Чем занимаются в музее экскурсовод, хранитель, реставратор? (Экскурсовод проводит экскурсии по музею, показывает экспонаты, рассказывает об истории этих предметов. Хранитель умеет сохранять старинные памятники культуры, точно знает, какие условия для сохранения нужны каждому экспонату. Реставратор приводит в порядок, восстанавливает при необходимости ремонтирует, поступающие в музей предметы истории.)

— Молодцы, вы уже много знаете о музеях. А сегодня мы с вами поговорим о нашем музее.

— Как называется наш групповой мини-музей? («Лукоморье»)

— Это музей чего? (Сказок)

— Правильно, эмблема нашего музея – дуб зелёный.

— Как называются предметы, которые выставлены на полках музея? (Экспонаты)

— Что является экспонатами нашего мини-музея? (Сказочные персонажи и волшебные предметы)

— А где мы можем познакомиться с содержанием тех произведений, из которых состоит наша музейная коллекция? (Библиотека музея)

— Те сказки, которые мы уже хорошо знаем, мы можем показать другим детям? (Да.) Как? (Кукольный спектакль, драматизация.)

— Кто хочет рассказать нам о различных видах театров в нашем театральном уголке? (В нашем уголке есть теневой театр, кукольный театр би-ба-бо, настольный театр, театр-конструктор, плоскостной театр, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр.)

— Сегодня в нашем музее сказок открывается игротека. Здесь много дидактических и настольно-печатных игр по разным сказкам, персонажам и волшебным предметам. Здесь же есть лото, домино, кубики, пазлы, папка-передвижка «В гостях у сказки» с иллюстрациями и книги-раскраски по разным сказкам. Рассматривать, играть и рисовать в игротеке можно в свободное время.

— А теперь я вас познакомлю со знаками-указателями, которые подскажут посетителям нашего музея сказок правила пользования экспонатами нашего музея. Посмотрите на карточку, назовите правило, которое она означает, и скажите, куда эту карточку надо поставить (расставить карточки с помощью ответов детей)

— Сейчас я познакомлю вас с другими экспонатами нашего музея. Вы знаете, что в каждом музее есть хранилище, в котором хранятся очень многие экспонаты и ждут своей очереди попасть на полки залов музея. И в нашем музее есть такое хранилище. Я вам о нём загадаю загадку.

Есть волшебный сундучок голубого цвета,

Он в звездах серебристых, а на крышке – месяц.

Ты в него рисунок добрый положи,

А потом про это сказку посмотри.

(Волшебный сундучок домовёнка Кузи)

— Молодцы, ребята, загадку вы отгадали. Вот он, волшебный сундучок домовёнка Кузи. Сейчас я положу в него рисунок. Посмотрите, что нарисовано? (Бабочки.) Правильно, это бабочки, которых вы вчера нарисовали. Рисунок в сундучке. И когда я подниму крышку и начну рассказывать сказку, вы превратитесь в бабочек и покажете сказку в движении. Готовы? (Да.) Открываю сундучок.

Физкультминутка.

В одном детском саду на участке жила стайка бабочек, маленьких, весёлых и озорных, вместе со взрослыми бабочками. Они всё лето играли, кружились, приподняв крылышки, пили из цветов нектар. (Дети легко на носочках бегают врассыпную по группе, присаживаются на ковёр – имитируют поведение бабочек.) Но вот наступила осень, стало холодно, цветы завяли и старшие бабочки сказали, что пора ложиться спать до весны. Но маленькие бабочки совсем не хотели спать, они хотели играть, летать, кружиться и они уговорили старших бабочек лететь в тёплые края, как перелётные птицы. (Дети кружатся в хороводе вокруг воспитателя.) И они полетели. (Дети выстраиваются в колонну за воспитателем.) Взрослые впереди показывали дорогу, а за ними друг за другом все маленькие бабочки. Они летели день и ночь, и ещё день, через море в Африку. (Дети бегут на носочках за воспитателем змейкой между столами и по группе.) И когда долетели до тёплых краёв, взрослые бабочки присели на цветы отдыхать (Воспитатель садится на стул), а молодые бабочки сразу от радости закружились в хороводе сначала в одну сторону, потом в другую (Дети, взявшись за руки, кружатся вокруг воспитателя сначала в одну сторону, потом в другую), потом сели на большие яркие цветы и попили нектар. (Дети приседают на корточки, имитируя поведение бабочек.) И только потом крылышки сложили и уснули. (Дети складывают ладошки под щеку и закрывают глаза.) Но только до утра, а не на всю зиму, потому что в Африке нет зимы.

— Сундучок закрылся, сказка закончилась. Но у меня осталось ещё несколько экспонатов из хранилища музея сказок. Но чтобы они попали на полки музея, вы должны назвать из каких они сказок. Предлагаю разделиться на 2 команды и выбрать себе капитана. Капитаны подходят ко мне и тянут жребий, за которым столом будет играть их команда – за первым или за вторым. Капитаны отведут свою команду к этому столу. На каждом столе стоит коробка с экспонатом из сказки. Вы должны открыть коробку, рассмотреть экспонат и назвать его, назвать сказку, из которой он к нам пришёл, и автора этой сказки. Всё понятно? (Да.) Капитаны, открывайте коробки. (В одной коробке – муляж насекомого: муха, в другой – муляж насекомого: таракан – главные герои сказок К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха» и «Тараканище».)

— Молодцы, с первым заданием справились, сказки К. И. Чуковского знаете хорошо. Следующее задание будет по сказкам французского сказочника Ш. Перро. Капитаны команд, возьмите ещё по одной коробке с экспонатами и отнесите своей команде. В каждой коробке лежит по 2 экспоната, относящихся к одной из сказок Ш. Перро. Готовы? (Да) Приступайте. (В одной коробке – тыква и волшебная палочка, в другой – очки и корзина с пирожками – предметы из сказок Ш. Перро «Золушка» и «Красная шапочка».)

— Молодцы, и с этими загадками справились. Теперь эти экспонаты могут занять место на полках нашего мини-музея. А вас можно смело назвать знатоками сказок. Вы сами можете поиграть дома в такую викторину со своими родными. Знаний у всех вас по сказкам много, а впереди нас ждут новые сказки, экспонаты нашего музея, новые игры и задания. До новых встреч со сказкой.

Список использованной литературы:

1. Куревина О. А. «Синтез искусств» 2003г.

2. Тихонова О. Г. «Особенности музейной работы с детьми дошкольного возраста» «Аркти» 2006г.

3. Штанько И. В. «Воспитание искусством в детском саду». Технология введения детей в мир искусства. 2007г.

4. Журналы «Дошкольное воспитание»: №5/2003г. Стр. 38-41 «Ребёнок в пространстве музея»; №2/2005г. стр. 103 «Там чудеса…»; №5/2008г. стр. 61 «Историческое познание и музей»; №6/2008г. стр.33 Т. Алиева «Ребёнок в поисках; №4/2005г. стр. 82-90 И. Зимина «Народная сказка в системе воспитания дошкольников»

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Карточки с рисунками являются творчеством автора конспекта, Брыксиной Л. В.

2. https://www.eka-mama.ru/matter/family/16506.html