Смоленское областное бюджетное государственное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Красноборская санаторно-лесная школа»
«Ты знаешь, сердце, что такое друг?»
Занятие-беседа
6 класс
Воспитатель: Михайлова
Людмила
Петровна
Смоленск, 2014
Цели и задачи:
Развивать осознанное отношение к дружеским связям.
Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность,
Побуждать детей к анализу собственных поступков.
Поддержать атмосферу доброжелательности в классе с целью расширения пространства доверия между учащимися.
Формирование УУД:
Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для ответа; презентовать подготовленную информацию.
Коммуникативные: навыки сотрудничества, составлять небольшие устные монологические высказывания, приводить убедительные доказательства.
Регулятивные: умение выстраивать ответ, корректировать деятельность, оценивать и сравнивать с эталоном результаты деятельности; оценивать весомость приводимых рассуждений, анализировать эмоциональное состояние, полученное от данной деятельности.
Личностные: анализировать эмоциональное состояние и чувства окружающих, проявлять доброжелательность доверие, внимательность; умение презентовать себя, свои личные качества, усвоенные знания, правильную речь.
Тип мероприятия: занятие-игра для детей среднего школьного возраста.
Оформление:
Тема занятия написана на альбомном листке, который висит на классной доске, повёрнутый текстом к доске.
На классной доске – плакаты — афоризмы о дружбе, также развёрнутые текстом к доске:
«Дружите с умным, ибо друг – дурак
Порой опаснее, чем умный враг» (Д. Руми).
«Дружба – бескорыстная стойкая приязнь» (В.И. Даль).
«И с другом и с врагом ты должен быть хорош!
Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь.
Обидишь друга — наживешь врага ты,
Врага обнимешь — друга обретешь.» (Омар Хайям)
«Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам». (Дж. Адисон)
Оборудование:
Косынка или шарф для игры «Знаешь ли ты своего друга?».
Проектор.
Разрезанные пополам 8 пословиц и поговорок о дружбе.
План беседы:
Вступление.
1.1 Формулирование темы и задач.
1.2. Просмотр презентации «О дружбе».
Основная часть.
Проблемная ситуация «Выбор друга».
Просмотр и обсуждение притчи «Мир такой, каким его видишь».
Выразительное чтение и обсуждение стихов о дружбе.
Игра «Знаешь ли ты своего друга?»
Мини-конкурс «Пословицы о дружбе».
Просмотр и обсуждение видеоролика «История о настоящей любви и дружбе».
Заключительная часть.
Заключительное слово педагога.
Упражнение «Фонтан дружбы».
1. Вступление.
1.1. Формулирование темы и задач.
— О чём мы сегодня будем говорить? Какова тема нашей беседы? На эти вопросы вы можете ответить сами, прочитав на доске высказывания поэтов и философов. Кто желает начать чтение афоризмов?
(Дети подходят к доске поочерёдно открывают и читают афоризмы)
-Так о чём же мы будем сегодня говорить? Да, о дружбе, о друзьях. (Воспитатель открывает тему занятия на классной доске.)
«Ты знаешь, сердце, что такое друг?» Это слова поэта Носира Хисроу. И задуматься над этими вопросами должен каждый. Дружба — это близость и взаимное тяготение людей друг к другу. Только настоящий друг может понять ваше настроение, ваши переживания, он проявит сочувствие в трудную минуту, утешит и поддержит. Иметь настоящих друзей – великое благо, потому что дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее.
И сегодня мы попытаемся углубить наши представления о дружбе и понять, как наши личные качества могут помочь найти новых друзей или, наоборот, отрицательно повлиять на дружбу. Начали мы с высказываний известных людей о дружбе и сейчас продолжим знакомиться с ними.
1.2. Просмотр презентации «О дружбе».
2. Основная часть
2.1. Проблемная ситуация
— Мы часто не задумываемся, почему мы дружим с одними людьми, ссоримся с другими и не замечаем третьих. А иногда все-таки, чтобы понять себя и своих друзей, нужно анализировать свое поведение. И мы начнем наш разговор со следующей истории.
« У Андрея был друг Сергей. С Сергеем он дружил с раннего детства, жили они в одном доме, по вечерам вместе играли во дворе, ходили в одну группу детского садика, а затем в один класс. В 7 классе у них появился новый ученик. Его звали Валерий. Валера неплохо учился, стильно одевался, имел дорогие телефон и планшет. Но, главное, он профессионально занимался теннисом, занимал призовые места и часто пропускал уроки из-за соревнований. При этом он выглядел независимым и на всех смотрел свысока. Девчонки в классе на него засматривались, а парни старались подружиться с ним, а некоторые откровенно заискивали перед ним. Сергей был среди них. Во дворе он по-прежнему дружил с Андреем, а в классе не отходил от Валеры, а Андрея будто бы не замечал. И однажды на перемене, пробегая мимо парты друга, Сергей нечаянно смахнул открытый пенал Андрея на пол. Школьные принадлежности разлетелись по всему классу. Андрей начал собирать с пола фломастеры, карандаши и ручки, Сергей сначала хотел ему помочь, но увидев, как над ползающим под партами Андреем смеётся Валера, стал смеяться вместе с ним. Андрею стало очень обидно, ведь Сергея он считал своим другом.»
— Как выдумаете, как должен поступить Андрей и почему? Как бы вы поступили?
2.2. Просмотр и обсуждение притчи.
— А сейчас мы посмотрим притчу «Мир такой, каким его видишь». Притча – это развёрнутая пословица, небольшая поучительная история. После просмотра мы ответим на вопрос: «А чему учит нас эта притча?»
(Просмотр. Ответы детей.)
— Да, действительно, очень многие люди умеют замечать в окружающих положительные качества, а другие видят только отрицательные. Об этом хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений.
Ученик читает стихотворение:
«Вот человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?».
«Вот человек, что скажешь ты о нем?» —
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?».
2.3. Выразительное чтение и обсуждение стихов о дружбе.
— Как вы считаете, почему люди так много говорят и пишут о дружбе? Давайте попытаемся понять, какие мысли авторы стихотворений, хотели бы донести до слушателей или читателей?
Никогда не меняйте друзей.
Их нельзя разменять как монету.
Вы поймёте это поздней —
Ближе друга на свете нету.
Никогда не теряйте друзей,
Ту потерю ничем не измеришь.
Старый друг не вернётся к тебе,
Новым другом его не заменишь.
И не стоит друзей обижать —
Станет раной на сердце обида,
Хоть друзья и умеют прощать,
Дверь в их душу будет закрыта.
Нужно дружбу беречь всегда.
Это чувство длиннее века.
Лучший друг не предаст никогда,
Просто преданней нет человека!
Елена Карабеля
А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце — ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать —
То вряд ли это друг…
Валентина Кошелева
Как начну конфеты есть,
У меня дpузей не счесть.
А закончились конфеты
И дpузей в помине нету.
За конфету каждый дpуг,
Так и pвет ее из pук.
Hу зачем мне дpужба эта?
Я и сам люблю конфеты.
Елена Стеквашова
Приходи ко мне, подруга;
В непогоду и дожди,
В жаркий день, в мороз и вьюгу
Без сомнений приходи.
Буду ждать, не заскучаю,
Встречу очень горячо.
Я тебе поставлю чаю
Или кое-что ещё.
Накормлю тебя обедом
И за праздничным столом
Заведу с тобой беседу,
Как всегда, о том, о сём.
Отведём по-женски душу,
Чтобы впредь не бередить.
Скажешь тайну, — не нарушу,
Всё сумею сохранить.
Нам нужны чужие уши,
Чтоб не рос в душе пожар.
А твоё уменье слушать —
Редкий в наше время дар.
Успокоены, в полёте
Воспарим, как птицы, мы.
Простота твоя и лёгкость —
Светлый луч в потоке тьмы.
О заветном, о девичьем
Целый день проговорим,
И тоска в дурном обличье
Вмиг рассеется, как дым.
Наталья Седова-Шмелёва
2.4. Игра «Знаешь ли ты своего друга?»
— Сейчас мы узнаем, хорошо ли вы знаете своих друзей. Знаете ли, что они любят, чем интересуются, о чем мечтают? Поднимите руки те, кто считает себя настоящими друзьями. Я приглашаю вас к доске, чтобы все видели, что у нас в классе есть настоящие друзья.
— Мы поиграем в игру «Знаешь ли ты своего друга?». В этой игре участвует одна пара друзей. Я буду задавать вопросы. Один из друзей запишет ответы на доске, потом мы выслушаем другого. Мы сравним их ответы и сделаем вывод, хорошо ли они знают друг друга.
Учитель задает вопросы, один из участников пишет ответы на доске, второй с завязанными глазами ждет, затем, когда ответы написаны, отвечает.
— Какие у него глаза?
— Его любимое время года?
— Его любимое блюдо?
— Его любимый фильм?
— Его любимый учебный предмет?
— Какой вид спорта он любит?
— Как зовут его брата (сестру)? И т.д.
Учитель подводит итог. Игра повторяется с другой парой.
2.5. Мини-конкурс «Пословицы о дружбе».
— А сейчас, ребята мы узнаем, знаете ли вы пословицы и поговорки о дружбе, я приглашаю двух учеников, желающих принять участие в небольшом конкурсе пословиц. (Выходят дети, желающие участвовать в конкурсе)
— Восемь пословиц записаны на одинаковых листках и разрезаны пополам, кто быстрее соберёт и прочтёт хотя бы 5 из них, станет считаться победителем конкурса.
(Звучит песня в исполнении детского ансамбля «Барбакрики» «О дружбе», дети пытаются собрать пословицы, затем они читают их. И тот, кто собрал больше пословиц объявляется победителем мини-конкурса и ему вручается сладкий приз.)
Нет друга – ищи, а нашёл, береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Друг познаётся в беде.
Старый друг лучше новых двух.
Один за всех – и все за одного.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Дружба – как стекло, разобьёшь – не сложишь.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
2.6. Просмотр и обсуждение видеоролика «История о настоящей любви и дружбе»
— Дружба не совместима с эгоизмом и предательством. Нет оправдания другу, который в трудную минуту не помог в беде. Об этом следующий сюжете «История о настоящей любви и дружбе».
3. Заключительная часть
3.1. Заключительное слово педагога
— На этом занятии мы с вами читали стихи о дружбе, обсуждали ситуации, которые происходят с друзьями, вспоминали пословицы и притчи о дружбе, читали мнения и высказывания известных поэтов и философов. И сейчас, в заключении, каждый из вас уже может сказать, что для вас дружба и кто такой друг.
— Выразите свою мысль одной фразой: «Друг – это тот, кто…»
(Дети по очереди заканчивают фразу. Можно задавать встречные вопросы: «Почему ты так считаешь?» или «Ты уверен, что это качество главное в дружбе?» и т.д.)
3.2. Упражнение «Фонтан Дружбы»
— Я предлагаю вам закончить занятие, построив фонтан Дружбы, который отражал бы силу взаимопомощи друзей.
Время на построение фонтана 3 -5 минут. Полученную скульптуру фотографируют. Педагог благодарит всех за работу.
4. Источники:
Матюхина Ю.А. Классные часы на темы этикета. – М.: Глобус, 2008.
Рудякова О.Н. Развитие культуры общения в подростковой среде: программа, разработки занятий, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2008.
Северина О.А. Спутник классного руководителя воспитание у школьников толерантности; разработки занятий, классные часы, тесты. –М.: Глобус; Волгоград: Панорама, 2008.
[Электронный ресурс]. URL:
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика