Элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика» 9 класс

Администрация муниципального образования «Камызякский район» Астраханской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Тузуклейская основная общеобразовательная школа»

«Рекомендована»

МО учителей филологии

Протокол №_____от

« __»__________2011 г.

Руководитель МО /Ш.Ш.Кожахметова/

Календарно-тематическое планирование

на 2011-2012 учебный год

Класс 9

Элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»

Количество часов по учебному плану — 22 ч.

В неделе 1 час

Планирование составлено в соответствии с программой элективного курса «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»/авт.-сост. Л.А.Кобзарёва

Администрация муниципального образования «Камызякский район» Астраханской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

МОУ «Тузуклейская основная общеобразовательная школа»

«Рекомендована»

МО учителей филологии

Протокол №_____от

« __»__________2011 г.

Руководитель МО /Ш.Ш.Кожахметова/

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»

9 класс

Основное общее образование (II ступень обучения)

Срок реализации: сентябрь 2011 г. — май 2012 г.

Планирование составлено в соответствии с программой элективного курса «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»/авт.-сост. Л.А.Кобзарёва

Составитель: Балмуханова Светлана Олеговна первая квалификационная категория

2011 год

Пояснительная записка

Обоснование актуальности, новизны и значимости программы

Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания.

Представленный курс помогает подготовить учащихся к сочинению-рассуждению, предусмотренному экзаменом в формате ГИА в 9 классе.

Значимость данной программы – в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи. Материал построен таким образом, что соблюдается единство программы, ощущается взаимосвязь между отдельным занятием и курсом в целом. С целью предотвращения перегрузки учебный материал распределён так, что не требуется домашней подготовки.

С первого занятия учащиеся чётко представляют конечный результат.

Цели данной программы:

• научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

• подготовить учащихся к сдаче ГИА по русскому языку;

• оказать помощь выпускнику в формировании нравственной позиции;

• способствовать интеллектуальному развитию ученика;

• воспитывать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

Цели и задачи образовательной области и учебного курса:

Теоретические:

освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете;

Развивающие:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

• развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

Практические:

• совершенствование коммуникативных умений;

• овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста; адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения; логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание по заданной модели; совершенствовать и редактировать текст; применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

Расписание учебного времени.

Четверть

Общее количество часов
1 четверть	9 ч.
2 четверть	7 ч.
3 четверть	6 ч.
4 четверть	—

Тематическое планирование

Количество часов:

Всего 22 часа; в неделю 1 час.

Планирование составлено в соответствии с программой элективного курса «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»/авт.-сост. Л.А.Кобзарёва

Сычёва В.П. тесты по русому языку: 9 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой М.: Экзамен, 2009

Павлова Т.И., Раннева Сочинение-рассуждение на экзамене. Знаю. Понимаю. Могу: Рабочая тетрадь по русскому языку. 8-9 кдасс.Ростов н/Д: Легион 2010.

Русский язык.9 класс: элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»/авт.-сост. Л.А.Кобзарёва

Шерстинова Е.Е., Арцев М.Н. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ//Практика административной работы в школе.2003.№5

Содержание тем учебного курса

Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе(1). Основные аспекты анализа текста. Композиция сочинения(2). Композиция сочинения(3). Обучающее сочинение по тексту художественного стиля(2). Рецензирование, редактирование собственной творческой работы(2). Рецензирование творческих работ на основе примеров (сочинения, написанные на основе художественного стиля)(2). Анализ текста художественного стиля. Работа с одним текстом по разным проблемам(2). Рецензирование и редактирование творческих работ. Самостоятельная работа над текстами публицистического и художественного стиля с использованием рекомендаций учителя(2). Рецензирование и редактирование творческих работ. Самостоятельная работа над редактированием текста(2). Самостоятельная творческая работа над текстами(2). Устное рецензирование творческих работ. Подведение итогов курса(2).

№ п/п

Список литературы.

1. Русский язык.9 класс: элективный курс «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика»/авт.-сост. Л.А.Кобзарёва.- Волгоград: Учитель, 2008, 139 с.

2. Сычёва В.П. тесты по русому языку: 9 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой М.: Экзамен, 2009

3. Павлова Т.И., Раннева Сочинение-рассуждение на экзамене. Знаю. Понимаю. Могу: Рабочая тетрадь по русскому языку. 8-9 кдасс. Ростов н/Д: Легион 2010.

4. Шерстинова Е.Е., Арцев М.Н. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ//Практика административной работы в школе.2003.№5