Конспект повторительно-обобщающего урока по теме «Имя числительное» 6 класс

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»

городского округа город Фролово Волгоградской области

Конспект

повторительно — обобщающего урока

по русскому языку

в 6 классе

«Имя числительное»

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Борщ Марина Алексеевна

г. Фролово

2014

Методический комментарий

Данный урок повторительно — обобщающий в разделе « Имя числительное».

Задания и упражнения направлены на систематизацию и обобщение изученного материала, на развитие умений сравнивать, сопоставлять, классифицировать, группировать, использовать в речи изученные языковые явления, осуществлять внутрипредметные связи.

Планируемые результаты:

предметные: распознавать числительные разных разрядов по значению, употреблению и строению, правильно употреблять числительные в письменной и устной речи, составлять собственное речевое высказывание с включением в него числительных

метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, тексты для работы в группах, таблица (пустая)

Ход урок

Учитель: Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет.

(Шесть)

Сегодня мы завершаем изучение темы «Имя числительное». Предлагаю вам поделиться на 3 группы и поработать с разными текстами.

1 группа:

«Бог рати он!» — так по-своему т..лковали с..лдаты фамилию своего к..мандира…

А Багратион больше всех своих чинов и орденов ценил звание, по праву д..ставшееся ему, — любимый ученик Суворова. Багратион служ..л Родин.. тридцать лет, был в двадцат.. п..ходах и ста ср..жениях. Последней для него стала битва у села Бородино сед(?)мого сент..бря тысяча восем(?)сот дв..надцатого года.

В этой битв.. у французов было сто тридцать пять тысяч.. солдат, у

рус..их – сто двадцать тысяч… Багратиону достался самый трудный участок. Сед(?)мой раз француз..ой пехоте (не)посчас..ливилось…

Задания к тексту:

1. Докажите, что это текст и определите основную мысль текста.

2. Найдите в тексте все имена числительные, определите постоянные и непостоянные признаки.

3. Укажите синтаксическую роль числительных в предложении.

4.Объяснить все пропущенные буквы.

2 группа

На пирамиду Хеопса пошло шесть целых пять десятых миллиона тонн известняка, каждый блок весил более двух тонн, высота пирамиды была сто сорок семь метров. Строили не только из дерева и камня, изобретались и новые строительные материалы. Древние римляне во всю признавали бетон, а древним ассирийцам уже в восьмом — седьмом веке до н. э. был известен асфальт.

Задания к тексту:

1. Докажите, что это текст и определите стиль речи.

2. Найдите в тексте все имена числительные, определите постоянные и непостоянные признаки.

3. Укажите синтаксическую роль числительных в предложении.

4. Просклоняйте устно числительное « в восьмом» певеке и

сделайте морфологический разбор (устно)

3 группа

Муравей, весящий всего ноль целых восемьдесят шесть десятитысячных грамма, может нести гусеницу в пять раз больше себя по весу и в пятнадцать раз — по длине. Если бы такой же сравнительной силой обладал человек, то в среднем он мог бы нести предмет весом около трехсот семидесяти килограммов и длиной примерно двадцать семь метров.

Задания к тексту:

1. Докажите, что это текст и озаглавьте его.

2. Найдите в тексте все имена числительные, определите его постоянные и непостоянные признаки.

3. Укажите синтаксическую роль числительных в предложении.

4. Просклоняйте устно числительное триста семьдесят килограмм и сделайте морфологический разбор (устно)

Учитель: Выберите одного ученика из группы, который занесет все числительные из вашего текста в таблицу, нарисованную на доске.

(приблизительно так будет выглядеть заполненная таблица)

ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

Учитель: поработаем по вопросам с таблицей:

— перечислите разряды числительных, которые встречались в тексте;

— числительные каких разрядов встречались в тексте чаще? Попробуйте объяснить почему?

— числительных какого разряда нет ни в одном тексте?

Приведите пример такого числительного, составьте с ним предложение (устно)

— На экране (слайд №1) — текст 1 группы, пожалуйста, представитель от 1 группы отвечайте на задания к вашей карточке.

— На экране (слайд № 2) – текст 2 группы, пожалуйста, представитель от 2 группы отвечайте на задания к вашей карточке.

— На экране (слайд № 3) – текст 3 группы, пожалуйста, представитель от 3 группы отвечайте на задания к вашей карточке.

Учитель: мы с вами закончили изучение интересной темы « Имя числительное», скажите, а в жизни пригодится это вам?

(несколько ответов обучающихся о важности знаний об имени числительном)

Предлагаю вам свои знания проверить, выполнив тест

1. Найдите имя числительное

а) шестерка

б) шестизначный

в) шестеро

г) шестиугольник

2.Запишите в Д.п., Т. п., Пр. п. словосочетания: 40 минут, 8 апельсинов.

3. Запишите словами:

а) 754 сложить с 234

б) от 285 отнять 17

4.Исправьте ошибки:

Фунт равен четыреста грамм, пуд — шестьнадцать килограмм,

сажень — две целых тридцать сотых метра

5.Вместо точек поставь числительное оба (обе) в нужном падеже.

а) Он ухватился за ветку … руками.

б) У … мальчиков было плохое настроение.

в) По … берегам реки росли камыши.

Учитель: Проверка тестов осуществляется соседом по парте (взаимопроверка). Ответы появляются на экране (слайд № 4)

Ответы к тесту

1. в)

2. Д.п. сорока минутам, восьми апельсинам,

Т.п. сорока минутами, восьмью апельсинами,

П. п. о сорока минутах, о восьми апельсинах.

3. Семьсот пятьдесят четыре сложить с двумястами тридцатью четырьмя;

От двухсот восьмидесяти пяти отнять семнадцать.

4. Четыремстам граммам, шестнадцати килограммам, двум целым тридцати сотым метра.

5. а) обеими руками

б) у обоих

в) по обоим

Домашнее задание: подготовиться к словарному диктанту, повторить контрольные вопросы на странице 162, подготовить свои вопросы по теме для одноклассников.

Список использованной литературы

1. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. Учебник для 6 класса. В трёх частях М.: Мнемозина, 2012
2. Пахнова Т.М. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. М.: Просвещение, 1997
3. Г.А. Богданова Г.А. Русский язык Рабочая тетрадь для 6 класса. Часть 2.М.: Генжер, 2008
4. Панов М.В. Занимательная грамматика. Москва, 1984 г.