Конспект урока для 1 класса «Буква ь. Закрепление»

Звучит музыка.

Появляется рисунок Белоснежки.

— Я рада приветствовать вас в сказочной стране.

Ребята, а как меня зовут, кто знает? (Белоснежка).

А из какой я сказки? («Белоснежка и семь гномов»).

— А на какую русскую сказку она похожа? («Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»).

2.Постановка целей и задач урока.

— Ребята, а что особенного в слове семь? (ь на конце.)

-Сколько букв? Сколько звуков?

— Сегодня мы с вами повторим всё о ь на конце слов.

3. Чистописание. Пиши -читай.

— Ребята, поиграем с гномами?

-Тогда отправляемся к 1-ому гному. А зовут его Пишичитай. Он нам предлагает своё задание.

«Ромашка» с буквами и. е. ё. ь.

-Какая буква лишняя? (Ь). Почему? ( Не обозначает звука).

— Пропишем на первой рабочей строчке красиво эту букву, чтобы она понравилась гномику.

— (по «ромашке») Какое общее свойство есть у всех этих букв и. я. е? (Обозначают мягкость согласных.)

— Молодцы, вы все справились с заданием гномика. Но нам пора идти дальше.

4.Фонетический анализ. Буквоежка.

— А вот и Буквоежка.

1 вариант. ПЕНЬ 2 вариант. НОЛЬ

-Какие слова вы составили?

-Запишем эти слова в тетрадь, на следующей рабочей строке.

-Выполните звуковой анализ слов, (карандаши: зелёный, синий, красный)

-Где стоит Ь? Для чего он нужен?

5.Запись слов под диктовку. Говорун.

— Ребята, а вот и гномик Говорун. Он слишком много говорит, поэтому внимательно слушайте задание, которое он предложит:

— Вот. ребята, моя игра.

Слова читать буду я.

В тетради писать — вы.

Запишите только те слова, в которых пишется ь на конце слова.

Сок. лень, мороз, день, соль. роза. ель.

-Какова его роль? (Показывает, что согласный звук перед ним произносится мягко.)

5.Физминутка. Весельчак.

6. Группировка слов по значениям.

Списывание с печатного текста. Любознайка.

А вот и гномик Любознайка:

-Ребята, поможем Любознайке разделить животных на две группы, какие? (птицы и звери)

Рисунки животных + таблички со словами: снегирь, гусь. лось. рысь.

-Напишите эти слова. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость согласных. Что общего в написании этих слов? (Ь) Какова его роль?

7.Комментированное письмо. Тихоня.

В уголочке кто сидит?

Тихо что-то говорит?

-Да это же гномик Тихоня. Он никак не может составить предложение из слов.

В комнате, семь, стояли, кроваток.

-Запишите это предложение в тетради. Какие правила записи предложений вы знаете?

8. Закрепление. Повторялка.

-Ой. как жарко, пить хочется. А вот и волшебный колодец. И поджидает нас здесь гномик Повторялка. Давайте у него спросим, можно ли из него пить?

Выбери себе ведёрце.

Размести его в оконце.

Если верно разместить.

Из колодца можно пить.

Ведёрки с буквами Г Е Б

-Какая буква пропущена в словах?

БЕРЕ…, …ЛЬ ДУ…

-Почему вставили именно эту букву?

— Запишем эти слова в тетрадь.

9. Итог.

-Вот наше путешествие и подошло к концу. Я вас всех благодарю. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили вам гномы. Но чтобы вернуться, надо ответить на вопросы.

-Как обозначить мягкость согласного звука на конце слов?

-Для чего в словах день, пень написан мягкий знак?

-Чем буква Ь необычна?

-Понравилось вам путешествие?

Закрываем снова глазки.

Уезжаем мы из сказки. 1. 2. 3. 4, 5 в класс вернёмся мы опять.