Конспект урока для 1 класса «Парные звонкие и глухие согласные звуки»

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Хамзина Гульсина Маткановна
Предмет: Русский язык
Класс: первый
Тип урока: урок усвоения новых знаний

Тема

Ход урока.

I. Организационный момент

— Сегодня на уроке присутствуют гости, поэтому покажем себя только с хорошей стороны. Ребята, послушайте пословицу

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости».

— Как вы её понимаете? (узнаем что-то новое)

Я вам прочитаю стихотворение, а вы скажите, о ком здесь говорится.

Лохматый лев увидел сон

Летит с горы на лыжах он.

Луна и снег – быстрей, быстрей

Вот это лев – краса зверей.

Маленький львёнок тоже хочет научиться грамотно писать. Поможем ему? Но для этого вы сами должны многому ещё научиться, поэтому будьте на уроке очень внимательными.

— А какой звук повторяется? (л)

— Значит, какую букву напишем? Сначала подготовим пальчики (упражнение для пальчиков). Пишем число и буквы Л,л. Отметьте точкой самую красивую букву.

II. Минута чистописания.

Л л

III. Словарная работа

Игра «Угадай-ка»

На доске:

Д в ч к, м л ь ч к, к р н д ш, м л к,

-Узнайте, что это за слова и запишите. Проверьте по словарику. Кто из вас догадался, о чём мы будем говорить на уроке? ( О согласных)
IV. Физкультминутка

V. Беседа о согласных звуках

Наш львёнок тоже захотел узнать все секреты звуков и букв русского языка. Он обнаружил, что согласные звуки очень разные. А что вы ему можете сказать про согласные звуки?

Для того, чтобы чётко и понятно произносить согласные звуки, существует большое количество скороговорок. Прочитайте каждую скороговорку и назовите какой из согласных звуков в ней отрабатывается.

— Белые бараны били в барабаны.
—
— Даша дарит Дине дыни.
— Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Отлично!

Наш львёнок так сильно старался больше узнать, но не выдержал и уснул. Он же ещё маленький. А во сне ему приснился сказочный бал, куда были приглашены все буквы. Там они разбились парами и стали танцевать. Гласные с гласными, а согласные с согласными. Неповоротливость согласных немного мешала им, и они пыхтели, шипели и свистели от усердия.

— А теперь построим их парами. Игра «Найди пару». Как мы назовём эти звуки?

— А почему они называются парными? Проведём опыт. (с.94)

Пользуясь таблицей, дети пишут в тетради:
     Б      В      Ж      Г      Д      З
     П      Ф      Ш     К      Т     С

Звонкие буквы звонко отбивали ногами в такт музыке и весело выкрикивали свои имена.

— Назовите звонкие парные согласные (Б, в, ж, г, д, з.)
А вот глухие были глухи к музыке и поэтому робко шептали, как эхо, имена своих подруг.
— Назовите их. (П, ф, ш, к, т, с.)

VI. Закрепление пройденного

А теперь прочитайте слова, на место пропусков поставьте  буквы, парные тем, которые стоят в соседних словах. Запишите их. Взаимопроверка.

Борт

А теперь выполним тест. Самопроверка. Проверка с помощью документ-камеры.

— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями!

Рефлексия.

— Как себя оценивать вы уже знаете, нарисуйте смайлик в тетрадях.

VII. Итог урока

— Львёнок предлагает начало предложения, а мы продолжим.

Спасибо за работу.