Конспект урока для 1 класса «Звуки [з, з ]. Буква З з. Закрепление»

Виды работы

Деятельность учителя

1-Б класса

Деятельность учащихся

Какие задачи решались в ходе этапа

Индивидуальная работа на уроке

II. Вводный момент.

Беседа

— Какое сегодня число? Месяц?

— Какое время года на дворе?.

— Какие зимние месяцы вы знаете?

— Как изменилась природа с наступлением зимы? Назовите основные признаки зимы.

— Зима – прекрасное время года. Не забывайте в это трудное время о зимующих птицах! —Скоро мы встретим всеми любимый праздник. Какой?

— Сегодня 17 декабря.

-На дворе зима.

-Декабрь, январь, февраль.

-Деревья голые. Кругом лежит снег. Сегодня очень холодно, сильный мороз. Не слышно пения птиц…

— Новый год!

Развивать внимательность, наблюдательность, логическое мышление, развивать пространственные и временные представления. Воспитывать чувства прекрасного, внимательного отношения к птицам.

Обратить внимание на знание зимних месяцев каждым учеником.

III. Звуковой образ буквы “З”. Проговаривание скороговорки.

Проговаривание скороговорки Заучивание наизусть.

Импровизация.

Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.

— Проговорим вместе и послушаем, какой звук произносится чаще.

— В каких словах мы слышим звук (З)?

— Проговорим скороговорку тихо, громко.

— Проговорите скороговорку так, как бы ее проговорил медведь, заяц, лисичка.

-Итак, мы познакомились с новыми звуками. Произнесите.

— (Открываем слайд № 2): — Ответим на следующие вопросы:

Гласный звонкий твёрдый согласный глухой мягкий

( почему звук согласный?)

-Звук [з]

Зззимним — в начале слова,

От мороззза – в конце слова,

На зззаре – в начале слова,

Зззвенят – в начале слова,

Березззы- в конце слова.

-( дети произносят)

( дети импровизируют)

[з-з,]

[з-з,]-согласный, звонкий, в словах может быть и твердым, и мягким.

— Он не поется и встречает на своем пути преграды…

Развивать внимание, слуховую память, речь учащихся, образное и абстрактное мышление.

Развивать интерес к чтению, творческие способности.

Учить детей обобщать, делать выводы.

Обращать внимание на произношение отдельных звуков у ТороповаГеоргия (затрудняется при произношении слов с предлогами) и Максимовой Софьи.(звук [р-л; в окончаниях прилагательных]

IV. Предметный образ буквы “З”.

Физминутка

Загадывание и отгадывание загадок.

Работа с карточками.( схемами).

Работа с индивидуальной кассой букв

— Итак, звук(з)-согласный, звонкий, может быть в словах и твёрдым и мягким. А на письме эти два звука (з)-твердый, (з)- мягкий обозначаются одной буквой «Зз». Посмотрите. Показываю карточку с буквой).

У: А на что похожа это буква, расскажут наши ребята.

— Молодцы! Найдите эту букву в кассе букв у себя. Выложите в сторонке.

— А сейчас мысленно на несколько минут превратимся в весёлых ,задорных зайчат и отдохнём!

— Сейчас я загадаю две загадки, а к словам- отгадкам надо составить схемы.

1. Дел у меня немало
Я белым одеялом
Всю землю укрываю, 
Белю поля, дома, 
Зовут меня …

2. Она красива и мила, 
А имя ей от слова

“зола”.

— Как вы думаете, почему именно Золушка пришла к нам в гости?

— А сейчас соберем схемы к этим двум словам-отгадкам.

— Откройте кассу букв. К схеме слову «зима » печатаем слово с помощью букв. Составляем.

— Отлично!

.

Дети читают стихи:

1.) Буква З на В похожа.
Голова, животик тоже.
Только слева без черты
Букву З рисуешь ты.

(картинка)

2.) На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три!

(картинка)

3.)З – не просто завитушка,
З – пружинка, крендель, стружка.
Извиваюсь, словно змейка. 
Срисовать меня сумей-ка!(картинка)

(проводит ученик)

Зайка

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи.

— зима (картинка)

— Золушка (картинка)

— Ее имя на букву “З”.

(дети собирают схемы)

( один ученик работает у доски)

Развивать зрительную память, внимание, воображение у детей.

Развиваем самостоятельность, активность; ловкость и быстроту в движениях.

Поднять настроение у ребят, работоспособность.

Развивать абстрактное мышление

Учить различать звуки от букв

V. Чтение слогов, слов, текста

Чтение слогов, слов.

А теперь настала ответственная пора-чтение.

(открываем слайд № 3)

за аз

зу уз

зе ез

зо оз

зы ыз

зи из

— Составьте слова, используя слоги-слияния 1 столбика.

( открываем слайд № 4)

зи|ма зи|мо|ва|ли

за|бор за|пол|за|ли

зме|и зо|о|парк

раз|ны|е за|сы|па|ли

( ученик читает стих.В.Берестова «Как хорошо уметь читать»

( читают дети по — одному, затем вместе, столбиками, в строчку…)

— заяц, зубы, зелень и т.д.

( читают слова по слогам и целыми словами)

Развивать скорость чтения по слогам и целыми словами;

Развивать словарный запас учащихся ;

Учить сравнивать сопоставлять слова, находить общие признаки;

Читают все дети по одному, затем все вместе хором.

VI .Гимнастика для глаз.

(Презентация «Береги зрение)»

Физминутка

— А теперь после чтения пусть отдохнут наши глаза.

-(дети выполняют вместе с учителем и гостями гимнастику для глаз)

Развиваем самостоятельность, работоспособность, воспитывать ответственность за своё здоровье.

VII. Работа по учебнику.

Работа с учебником.

— Мы встретили много слов на букву “З”. Но в “Азбуке ” еще есть слова. Откройте учебники по закладке и найдите стр.91.

— Найдите текст. Как он называется?

— Сейчас мы заочно попутешествуем по зоопарку.(взять 1-6 предложений).

— Сколько слов в 1 предложении?

Назовите 1 слово, 2 слово, 3 слово. ( анализ предложения и т.д.)

— Что такое зоопарк?

— какими животными встретились в зоопарке?

— Завтра мы продолжим чтение этого текста и узнаем о других, живущих в зоопарке

.

( дети цепочкой читают вслух по предложению, затем читают вместе)

Зоопарк – место, где живут различные животные из разных стран мира. Люди создали им такие условия, чтобы животные чувствовали себя как дома.

— В зоопарке мы встретились со слоном,…

.

Развивать внимание, логическое мышление, речь;

Измайлов Даниил работает индивидуально: читает текст из 3 предложений на карточке- каждое предл. состоит из 2-3 слов. (упрощенный текст). Затем его чтение слушает класс и оценивает.)

VIII. Задание на развитие внимания и памяти.

Задание на развитие внимания.

.

— Следующее задание на внимание. Будьте внимательны!

-( См.слайды №№ 5 и 6)

— Что вы видите на рисунке? Что интересного вы заметили во всех словах?

— Запомните, как расположены картинки.

— Что изменилось?

-Во всех словах слышится звук [з]

— переставили местами картинки с изображениями зайца и зонта.

Развивать внимание, память.

I X. Итог урока.

Рефлексия.

Разукрашивание книжки.

Поздравление учителей с Новым годом!

— С какой буквой мы познакомились?

— Какие звуки обозначает эта буква?

— Ребята, если вам на уроке всё было понятно, интересно, то разукрасьте шаблон книжечки зелёным цветом, а если что-то было непонятно- синим. —Молодцы! Дружите с книгой. Книга- ваш друг!

— Урок окончен. Мы благодарим наших учителей и поздравляем с наступающим Новым годом!

(дети поздравляют учителей открытками с кроссвордом. )