Хостинг документов » Конспект урока для 3 класса «Если в корне две безударные гласные»

Конспект урока для 3 класса «Если в корне две безударные гласные»

Урок русского языка в 3 Б классе по теме:

«Если в корне две безударные гласные»

Цель 1.Личностные Повторить, обобщить знания о чередовании в корне.

.Вооружить способами проверки двух безударных гласных в слове;

а) подбор двух проверочных слов;

б) запоминание, сверка со словарём;

в) новый: сопоставление орора, олола, ерере

2.Предметные Развивать орфографическую зоркость в определении выбора правописания корней с чередованием.

3.Коммуникативные формирование познавательного интереса и увлечённости изучаемым языком; воспитание личности ученика, позитивного эмоционально – ценностного отношения к родному языку.

Оборудование: мультимедийная презентация, памятки , индивидуальные карточки, учебник «Русский язык» — 1 часть Л. Я. Желтовской, рабочая тетрадь «Русский язык» — 1 часть Л. Я. Желтовской, листы диагностики

Ход урока

Организационный момент

Эмоциональный настрой.

— Ребята, соберите предложение из слов:

Нас, все, у, сегодня, получится.

— Прочитайте получившиеся предложение с логическим ударением на разные слова.

Сегодня у нас всё получится.

2. Мобилизирующий зтап

— Выполни логическое упражнение. Прочитайте запись на доске:

Ребята – Роман, Григорий, Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей на улице. Алексей нарисовал снеговика. Григорий не стал рисовать деревья зимой.

-Определите, что нарисовал каждый из мальчиков, используя слова: если, значит, следовательно.

— Составьте текс – рассуждение.

Если Алексей нарисовал снеговика, а Григорий не стал рисовать деревья зимой, значит, их нарисовал Роман, следовательно, Григорий нарисовал детей на улице.

Мы выстроили логическую цепочку.

А сейчас вернёмся к первоначальному тексту – повествованию.

Ребята – Роман, Григорий, Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей на улице.

-Что объединяет эти слова? (безударные гласные в корне)

В чём различие? На какие две группы мы поделим слова с безударной гласной в корне? (проверяемая и непроверяемая)

3. Сообщение темы и целей урока.

— Ребята, сегодня мы должны повторить правописание безударных гласных в корне, а также познакомиться с ещё одним способом проверки безударных гласных в корне.

4. Актуализация прежних знаний

а) — Как проверить безударную гласную в корне?

Вспомните стихотворение — помощник

Если буква гласная

Вызвала сомнение,-

Ты ее немедленно

Ставь под ударение.

б) Выписывание слов с непроверяемыми и проверяемыми гласными в корне.

— Выписать из предложения слова с непроверяемой безударной гласной.(ребята, рисовали, картину, на улице)

— Выпишите слова с проверяемой безударной гласной таким образом: сначала проверочное слово, затем проверяемое

Рома – Роман, Гриша – Григорий, Алёша – Алексей, зимний – зима, снег – снеговик, дерево – деревья, дети – детей.

5. Объяснение и презентация нового материала

а)- Как вы будите проверять слово, если в его корне две безударные гласные? Обсудите это со своим товарищем по парте. (работа в паре)

В . ч . реет к . л . сок

(ответы детей: сначала выделить корень, поставить ударение, подобрать два проверочных слова)

б) Работа по учебнику стр. 98, упр. 30

Запиши слова, вставляя буквы безударных гласных корня

В.ч.реет, д.р.гой, к.л.сок, з.л.неть, б.р.да, п.л.сатый, д.р.вянный, г.л.ва, м.л.дой, ст.р.на, д.р.венский.

— Запишите сначала проверочные слова, затем – проверяемые так:

Вечер, вечерний – вечереет

Физкультминутка

Молодцы!

в) Полногласные и неполногласные сочетания в словах.

— Наряду с подбором проверочных слов для каждого гласного, есть ещё один приём выбора букв. Ребята, скажите.- такое явление в русском языке как чередование вам знакомо?. Где встречается чередование? Вспомните материал прошлых уроков. Какое чередование вам известно? Правильно чередование согласных в корне кш, кч, стщ, хш, гжз, (например: знак – значок

друг – дружок

орех — орешник )

Молодцы!

Г) Наблюдение за чередованием гласных в корне.

— Ребята, гласные тоже в некоторых случаях чередуются. Понаблюдаем за чередованием гласных на примерах упр. 35 стр. 100

Огород – ограда

Город-град

Голод-глад

Середина-среда

Запишите и запомните чередование сочетаний этих букв : орора, олола, ерере.

д) Рубрика. Это интересно! Стр. 101 № 37

Давайте ближе познакомимся с таким чередованием в русском языке, которое получило название полногласие и неполногласие. Это чередование является историческим. Почему?

Потому что связано с историей нашего языка. В старославянском языке – это предок русского языка встречаются слова глава, злато, глас, стража с неполногласием. В современном русском языке есть полногласные их «родственники» — голова, золото, голос, сторож — слова с полногласием.

Итак, основные полногласные – неполногласные пары оро ра, олола, ерере

5. Закрепление материала.

а) — Ребята, чаще всего слова с неполногласием встречаются в произведениях русских писателей и поэтов у Александра Сергеевича Пушкина, Василия Андреевича Жуковского.

Найдите в отрывках слова с неполногласием и найдите «близнеца» — слово в русском языке с полногласием

…И очутятся на бреге

В чешуе как жар горя

Тридцать три богатыря…

…Царь Кащей над златом чахнет…

Царя и царицу я видел…Вдвоём

Безгласны, печальны сидели они;

Но милой их дочери не было там

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая…

Задание. Выпишите слова с неполногласием и «родственницу» с полногласием

Брег – берег