Конспект урока для 6 класса «Главные и второстепенные члены предложения»

Тема занятия:

Главные и второстепенные члены предложения

Ссылки:

учебник (см. Образовательную платформу)

Цели:

Знают главные и второстепенные члены предложения,

знают что такое грамматическая основа предложения.

Понимают различие между главными и второстепенными членами предложения.

Умеют определять в предложении главные и второстепенные члены.

Оценивают синтаксическую значимость грамматической основы и второстепенных членов предложения.

Результаты обучения:

Знание синтаксических особенностей грамматической основы предложения.

Умение определять члены предложения, составлять схему предложений, составлять предложения по заданной схеме.

Понимание усвоенного материала, побуждение к дальнейшему расширению знаний.

Ключевые идеи:

Выбор стратегий на уроке и разные формы способствуют усвоению и осмыслению теоретического материала урока и применение его на практике; развитию у учащихся критического мышления, речевых и коммуникативных навыков, интереса к предмету

Ресурсы

Учебник 6 класса «Атамура», презентация, цветные карточки, фломастеры, маркеры, постер, презентация.

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя: что я буду делать?

Деятельность учащихся

1 минута

Мотивация учщихся ДО, ВО

Мячик- смайлик

1.Тренинг «Я рад, что».

Учащиеся, прердавая смойлик, заряжаются положительной энергией. И настраиваются на рабочий лад.

10 мин

Актуализа

ция знаний

ДО КМ ИКТ ТиО

Интер. доска, учебник

2. «Горячий стул»

(вопросы по разделу «Синтаксис»)

Загадка:

Дом- стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём он спит,а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся

Ответ: фонарь

3.Словарная работа подбор однокоренных слов

с использованием ИКТ

4. Работа со словарём — лексическое значение слова

5.Краткое сообщение учащегося о фонарях.

6.Вызов: подобрать подходящие глаголы к слову фонарь

7. Найди лишнее слово»

Лишние: подлежащее и сказуемое

8. Определение темы и целей урока

Отвечают на вопросы, по ранее изученному материалу раздела «Синтаксис»

Самопроверка.(учащиеся проверяют написание слов по презентации).

Работа в паре со словорём Ожегова.

Ученик А

Заполнение таблицы: «Знаю- Хочу узнать-Узнал»

5 мин

Изучение нового материала

КМ, ДО, ИКТ.

Постер, маркеры, презентация

9.Деление на пары.

1. Работа с деформированными предложениями

2. Корректурная проба

Вставить в предложение слово:

ЕМСЛУЖАТШКЫРТ

Составляют и записывают предложения, дают им характеристику.

5 мин

ДО, КМ,

ИКТ

презентация, учебные карточки

10. «Веришь- не веришь»

Работа с ромашкой, ответы на вопросы, комментарий ответов

7 мин.

ИКТ

ОдО

ДО

11.Работа в парах Составление критериев оценивания выступлений.

Работа с учебником, составление кластера или постера по теме.

1группа–главные члены предложения стр.

2 группа- второстепенные члены предложения

Выступление пар.

Критериальное оценивание

3 мин.

Задание 4.

ИКТ

Муз.сопр.презент

12. минутка ИКТ, ВОУ.

Учащиеся активизируют через физические упражнения эмоциональный настрой и готовятся к продложению работы на уроке.

8 мин.

Здание 5.

КМ УиЛ

ДО

Постер

13. Групповая работа в форме игры «Составить лингвистическую сказку «Королевство Члены предложения»

В тексте отразить знание о членах предложения.

Учащиеся в группах обсуждают и записывают текст сказки, оформляют постер. После этого текст и постер презентуется устно.

5 мин

ТиО ВОУ

ОДО КМ

ТиО

14. Разноуровневые задания.

1 ур. Составить кластер по теме урока А

2ур. Составить толстые вопросы по теме В (развёрнутый ответ)

3 ур. Составить тонкие вопросы по теме С

Работа учащихся самостоятельно над заданиями.

Оценить качество выполненных заданий каждого. Устный комментарий.

2 мин

ОДО

Рефлексия

15. «Светофор»

Красный: всё интересно, хочу больше узнать по теме

Жёлтый: всё понятно, было интересно

Зелёный: ничего не понял

На стикерах пишут комментарий, помещают на светофоре.

1 мин

16. д/ задание

1. По аналогии упр. №

2. Усложнённого характера №

3. Мини сочинение Если бы у меня был волшебный фонарик. (использовать все второстепенные члены предложения в каждом предложении)

Дополнительно

Анализ урока

Что прошло хорошо?

Составление «тонких» и «толстых» вопросов.

Что было не так хорошо?

Защита постера работы в парах. Отразили только теорию, примеров было не достаточно.

На какие сильные стороны вы можете полагаться?

Актуализация знаний с использованием «Горячего стула», работа с одарённым- участником научного проекта. Групповая работа , в которой спикер грамотно распределил обязанности между членами группы. Рефлексия, физминутки.

Что можете вы развить?

При выполнении заданий основательнее продумывать критерии оценивания