Конспект урока для 7 класса «Наречие как часть речи»

Дата:

Класс 7

Русский язык

Тема занятия:

Наречие как часть речи

Общие цели:

• Ученики будут  “видеть” наречие в тексте, сопоставлять с другими частями речи;

Результаты обучения:

Ученики знают:

-Разряды наречий по значению;

-Какие наречия относятся к группе определительных, а какие к группе обстоятельственных.

Умеют:

-определять разряды и группы наречий;

-правильно задают вопросы и определяют значение наречий;

-приводить примеры наречий разных групп.

Ключевые идеи:

Наречия делятся на две группы: обстоятельственные и определительные; каждая группа включает несколько подгрупп.

Этапы занятия

Время

Вызов

 5 мин

1 мин

Задание 1.  Лексико-орфографический диктант. Диктант оформляется в виде кроссворда. Параллельно задание проецируется на экран с помощью мультимедийного проектора. Слова записываются в тетрадях. Работа должна проходить быстро (разумеется, с необходимыми паузами в случае ошибок в написании).

1. Назвать одним словом: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье (неделя),

2. Промежуток времени в десять дней, третья часть месяца (декада),

3. Часть города, ограниченная пересекающимися улицами (квартал),

4. Одна шестидесятая минуты (секунда),

5. В науке мне, в грамматике, и слава, и почет;
   Я друг и математике: всему я знаю счет (числительное)

6. 1000 граммов (килограмм)

7. 100 килограммов (центнер)

Загадываю учащимся загадку:

Самый трудный я, друзья,
И воспитать меня нельзя.
Знайте: с кем ни поведусь,
Все равно не изменюсь.

Название этой части речи можно прочитать по вертикали под цифрой 1. (наречие)

Запись на доске и в тетради темы урока: Наречие как часть речи.

— Какая часть речи называется наречием?

Справка:

НАРЕЧИЕ – слово очень старое.

В древнерусском языке оно обозначало язык, слово, вопрос, вещи.

А древние римляне называли наречие ПРИГЛАГОЛИЕМ.

Как вы думаете почему? (Наречие используется только вместе с глаголом)

Этапы занятия

Изучение нового

Время

5 мин

Задание 2: Знакомство с наречиями.

Деление на группы по 3 человека. Каждая группа получает таблицу, в которой пропущены отдельные значения. Они выписаны на отдельном листе, предлагается восстановить записи. На работу дается 3-4 минуты. Затем по одному человеку от группы презентует таблицу. Учитель обращает пристальное внимание на последнюю строку таблицы и предлагает ознакомиться с параграфом учебника, чтобы проверить: верны их предположения или нет.

Часть речи

Глагол

Признак действия, признак признака

Городской, зимний

Предмет

Род, число, падеж

Обстоятельство

Сказуемое

Солнце, растение

В тетрадь заносится часть таблицы по теме урока.

Прошу учащихся, используя материал таблицы, рассказать о наречии как о части речи.

10 мин

Обстоятельственные

10 мин

Задание 4. Используя кластер, выписать наречия, определить разряд.

Решительно – сп. и обр. дейст.

Властно — сп. и обр. дейст.

По-новому — сп. и обр. дейст.

Однажды – время

На мгновенье — сп. и обр. дейст.

Повсюду – место

Радостно- сп. и обр. дейст.

Изредка – мера и степень

Тогда – время

Быстро- сп. и обр. дейст.

Мало-помалу — сп. и обр. дейст.

Кругом – место

Самопроверка по ключу.

Задание 5. Словарная работа

НазлО, напрАво, наОтмашь, смОлоду, сОслепу, сгорячА, кое-как, по-товарищески, насквОзь, копИровать.

Этап

Рефлексия

Что нового узнали о наречии? Написать синквейн «Наречие»  

Работа в группах по 3 человека.

Синквейн.

Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам.

Правила написания синквейна:

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка—это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами.

4. Четвертая строка — это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Как это делать:

Название (обычно существительное)_________________

Описание (два прилагательных)_____________________

Действие_________________________________________

Чувство (фраза)____________________________________________

Повторение сути______________________

Домашнее задание

Индивидуальные карточки.

Задание 1. Спиши текст, вставь пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений. Песня начиналась ______, как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам — ______ от подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и ______. ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______, ______, ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась ______, ______, уносилась ______, и не было ей ни конца, ни начала…

Слова для справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в такт, ещё и ещё, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно, вверх, ввысь, вдаль. Задание 2. Прочитай получившийся текст еще раз. Вопрос: Какой вариант (исходный или восстановленный) более живописный, яркий, образный? Подчеркни в наречиях «сложные» для правописания места.