Конспект урока на тему «Буква Ь – показатель мягкости согласных»

Тема. Буква Ь – показатель мягкости согласных

Цели:

1. Формировать навыки чтения слов с мягким знаком – показателем мягкости согласных, добиваться осознания детьми того, что Ь знак не обозначает звука.

2. Развивать фонематический слух, память, внимание, мышление, умение работать с текстом.

3. Формировать познавательный интерес, положительную мотивацию к учению.

Оборудование:

Учебник «Логопедический букварь», карточки с буквами, карточки со схемами, карточки для обозначения гласных и согласных звуков.

Сценарий урока

1. Орг.момент

Снова прозвенел звонок,

Он позвал нас на урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

2. Самомассаж

Цель: расслабление мышц речевого аппарата, улучшение притока крови.

Подушечками указательных пальцев круговыми движениями массируем:

• височные впадины,

• точку между бровями,

• «рисуем» дуги над бровями,

• точки на смыкании челюстей,

• кончики и мочки ушей.

3. Логопедическая зарядка

Цель: укреплять круговую мышцу рта, отрабатывать движение мышц вперед, вырабатывать умение плотно сжимать губы, вырабатывать подвижность языка, удерживать напряженным язык в распластанном положении.

Упражнение 1. «Хоботок – улыбка»

Чтоб понравиться лягушкам

Мы потянем губы к ушкам.

Чтоб понравиться слону,

Губы хоботом тяну.

Упражнение 2. «Ниточка»

Губы плотно я сожму

Словно ниточку возьму.

Упражнение 3. «Щетка»

Чистим зубы, чистим зубы

И снаружи, и внутри

Не болели, чтоб они.

Упражнение 4. «Лопатка»

Язык лопаткой положи

И под счет его держи:

Раз, два, три, четыре, пять

Язык надо расслаблять.

4. Актуализация знаний

-Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных звуков? (и, е, я)

а) Чтение слов, выделение слогов с мягкими согласными

витамин мимика пикник

север перемена ветерок

пламя коляска рябина

б) Чтение текста

«Логопедический букварь» с. 86 «На прогулке» (повторение)

5. Постановка темы и целей урока

-Познакомимся с новой буквой, обозначающей мягкость согласных звуков и с её особенностью.

6. Работа по теме урока

а) Слого-звуковой анализ слов «мел – мель», «угол – уголь».

м е л м е л ь

-Чем отличаются эти схемы?

-Давайте поставим буквы под схемы.

-Что нужно сделать, чтобы во втором случае произносить мягко звук? (поставить знак, букву, которая указывает на мягкость согласного звука.)

-Вот для этого и служит буква – помощница, которая сама разговаривать не умеет, не читается никак, звука не обозначает, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные звуки произносятся мягко.

б) Знакомство с новой буквой.

Буква Р перевернулась –

Мягким знаком обернулась.

В. Степанов

Нарисуем мягкий знак

Нежно, капелькой, вот так.

Букву капелька смягчит,

Слово мягко зазвучит.

А. Шибаев

Письмо печатной буквы Ь знак в тетрадях для печатания.

в) Чтение с доски.

ль пь вь ть мь рь гь нь сь зь бь фь дь кь

день конь пять рыть зорька деньги

тень рысь семь ныть полька больно

пень лось есть шить коньки хорьки

-Уточним количество букв и звуков в словах.

-Какую работу выполняет Ь знак в словах? В чем особенность этой буквы?

7.Физминутка

а) упражнения на профилактику зрения

б) упражнения на расслабление мышц туловища

8. Работа по теме урока (продолжение).

а) Игра «Много – один»

гуси – гусь голуби – голубь звери – зверь

роли – роль кони – конь двери – дверь

б) Игра «Доскажи словечко»

Чтение предложений с доски.

Окунь и карась – (рыбы). Морковь и фасоль – (овощи).

Рысь и медведь – (звери). Ноль и восемь – (цифры).

Снегирь и гусь – (птицы). Тюльпан и колокольчик – (цветы).

Тополь и ель – (деревья). Пальто и шаль – (одежда).

Ольга и Игорь – (имена). Метель и дождь – (явления природы).

в) Работа с текстом «Где живут лоси?»

«Логопедический букварь» с.92

• Чтение хором

— Сколько в тексте предложений?

• Чтение цепью

— Сколько в тексте слов с Ь знаком?

• Выборочное чтение

— Где живут лоси?

— Чем питаются лоси?

— Как ребята помогали лосям?

— Чему учит нас рассказ?

9. Итог урока

— С какой новой буквой познакомились?

— Чему учились на уроке?