Конспект урока на тему «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

— Скажите, из скольких простых предложений состоит сложное
предложение?

А теперь давайте установим, связаны ли эти два простых предложения в сложном по смыслу.

— Можно ли понять смысл предложения, прочитав только первое
простое предложение? (Да).

—

• А если прочитать только второе простое предложение, мы сможем
  понять смысл всего предложения? (Да).

• А важен ли нам порядок предложений. Поменяется ли смысл всего
  предложения? Давайте прочитаем: Полил сильный дождь, капли застучали по крышам. Капли застучали по крышам, полил сильный дождь.

• Поменялся смысл предложения? (Да).

Значит, порядок предложений нам важен, и эти предложения связаны по смыслу.

— Какой вывод мы можем сделать? (Два простых предложения в составе
сложного связаны по смыслу).

Опорная запись оформляется следующим образом:

Сложное предложение

Состоит из двух простых

Связаны

По смыслу По интонации

• Сейчас мы продолжим наблюдать над сложным предложением и
  узнаем о том, как ещё связаны между собой простые предложения в составе
  сложного.

• Я буду читать предложение, а вы следите за моей интонацией.
  Учитель читает предложение.

• Что вы заметили? Я соблюдала интонацию при, чтении этого
  предложения.

Значит, как еще связаны эти предложения? (По интонации). Опорная запись дополняется записью — по интонации. Знакомство с правилом.

Итак, предложения, которые состоят их двух простых предложений, связаны по смыслу и интонационно называются сложными.

— Что же такое сложное предложение? (предложения, которые
состоят их двух простых предложений, связаны по смыслу и
интонационно называются сложными).

— Какой знак препинания употребляется между простыми предложениями в составе сложного? (Запятая). Появляется запись в таблице.

Сложное предложение

Состоит из двух простых

Связаны

— Из чего же состоит сложное предложение? (Из двух простых
предложений).

• Как связаны между собой части сложного предложения? (По смыслу
  и интонационно).

• Давайте составим схему этого предложения.

• Как мы обозначим первое предложение? ([ ]).

• Как второе? ([ ]).

• Какой знак препинания употребляется между этими
  предложениями? (Запятая).

Давайте это покажем на нашей схеме.

[],[].

III. Первичное закрепление.

— Что же такое сложное предложение? Расскажите по схеме.
(Сложное предложение — это предложение, которое состоит их двух
простых предложений, связанных межу собой по смыслу и
интонационно).

А теперь мы узнаем, только ли из двух простых предложений может состоять сложное предложение.

Прочитайте предложение. Наступила осень, зашелестела желтая листва, улетели птицы.

— Какое оно? (Сложное)

— Почему? Докажите.

— Из скольких грамматических основ состоит это предложение? (Трёх).

— Назовите первую, вторую, третью. (Осень наступила, листва зашелестела, птицы улетели).

— Какое это предложение? (Сложное).

— Почему? (Потому что это предложение состоит из трёх грамматических основ).

Вывод: Итак, сложным предложением называется предложение, которое состоит их двух или более грамматических основ, связанных по смыслу и по интонации.

IV. Подведение итогов.

— С какими предложениями мы с вами сегодня познакомились? (Со сложными).

— Что такое сложное предложение? (Это предложение, которое состоит их двух или более простых предложений, связанных по смыслу и интонационно).

Приложение

Тест

1. Выбери правильный ответ. Предложение не может су­ществовать:

1) без второстепенных членов;

2) без одно­родных членов;

3) без грамматической основы.

2. Сколько грамматических основ в каждом предложении?

С озера улетели утки, и берега опустели. (1) (2)

Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. (1) (2)

На траве, на былинках и на соломинках блестели лёгкие нити паутин.(1)(2)

3. Какие из следующих утверждений верны?

1) В каждой части сложного предло­жения есть грамматическая основа.

2) Части сложного пред­ложения связаны по смыслу, при помощи интонации и союзов.

3)Запятая ставится после союза соединяющего части сложного предложения.

4) Части сложного предложения разделяются запятой.

4. Определите вид предложения (знаки препинания не расставлены):

Дул легкий ветерок и перепадал снежок.

1) Простое

2) Простое с однородными членами

3) Сложное

5. Найдите среди данных предложений сложные (знаки препинания не расставлены):

1) Утенок узнал этих прекрасных птиц и его охватила какая-то непонятная грусть. («Гадкий утенок»)

2) Всем нашлась возле шара работа, а Незнайка только ходил вокруг да посвисты­вал. («Приключения Незнайки и его друзей»)

3) Шар налетел на что-то твердое и лопнул с оглушительным треском. («Приключения Незнайки и его друзей»)

4) Незнайка уже начал пускать пузыри но к нему подоспел Знайка. («Приключения Незнайки и его друзей»)

6. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

1) Я беру лодку, и иду к реке.

2) Ветер срывал листья с деревьев, и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

3) Я поднял глаза и увидел белку.

4) С реки мы вернулись к ужину а туристы заночевали в палатках в лесу.