Конспект урока на тему «Устойчивые выражения, украшающие нашу речь»

Технологическая карта урока.

Тема: Устойчивые выражения, украшающие нашу речь.

Цель:

знать: о фразеологизмах – устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речи; способы обозначения фразеологизмов в толковых словарях.

уметь: формировать умения отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов, находить фразеологизмы в тексте, употреблять фразеологизмы в речи с целью её обогащения.

воспитывать: на примерах фразеологических выражений воспитывать нравственные качества, прививать любовь к труду и умение правильно и красиво говорить.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Дидактические упражнения на повторение.

   1. Антонимы – синонимы.

Задание. Укажите в данных выражениях сначала слова – антонимы, затем слова – синонимы.

Нет худа без добра; ум за разум заходит; из огня да в полымя; всеми правдами и неправдами; вопрос жизни и смерти; и стар и млад; ни сыт ни голоден; переливать из пустого в порожнее; черным по-белому; с больной головы на здоровую; вокруг да около; цел и невредим; от мала до велика.

3. Объяснение новой темы.

   1. Работа по учебнику.

А теперь, откройте учебники на странице 130, параграф 26 и прочитайте, как дается научное определение фразеологизмам.

2. Работа по вопросам.

— Что нового вы узнали в параграфе о фразеологизмах?

— Запишите предложение, сделайте синтаксический разбор.

Кто работу сердцем любит, тот баклуш не бьёт. ( не бездельничает).

4. Закрепление новой темы.

   1. Упражнение на распределение фразеологизмов по темам. Выборочный диктант. (Приложение).

   2. Рисунки – подсказки.

Задание. Рассмотри рисунки. Какие фразеологизмы они иллюстрируют? Дай толкование значений фразеологизмов. В чем ошибка художника? Составьте с ними предложения.

5. Подведение итогов урока, выставление оценок.

6. Домашнее задание: параграф 26, стр.130, упр. 458