Тесты по теме «Сложное предложение» 9 класс

МКОУ «Украинская средняя общеобразовательная школа»

Омская область, Исилькульский район, с.Украинка

Тесты по теме: «Сложное предложение»

Учитель русского языка и литературы:

Игнатенко Елена Борисовна

Предмет: русский язык

9 класс, 15 лет

2012 г.

Тест 1

Начальн_к п_лиц_и опубл_ковал офиц_альное со_бщение о том что (ни)какого «дьяво­ла» (не)существу_т что все это лиш_ выдум­ки (не)вежестве(н,нн)ых людей которые уже задерж_(н,нн)ы и пон_сут должн_е н_казание и уб_ждал рыбаков (не)дов_рять слухам и взят_ся за ло_ рыбы.

(А. Беляев)

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

2. Расставьте знаки препинания.

3. Каково содержание данного предложения? Выберите правильный ответ.

а) «Дьявол» существует лишь в воображении невежественных людей, из-за чего они вечно пре­следуются и страдают от полицейского.

б) Начальник полиции принимает меры по борьбе с паникой, вызванной появлением некоего «дьявола», и призывает рыбаков вернуться к ра­боте.

в) Невежественные люди арестованы и поне­сут наказание, так как никакого «дьявола» не су­ществует, в связи с чем, по мнению начальника полиции, рыбаки должны начать ловить рыбу.

4. Это предложение

а) сложносочиненное;

б) сложноподчиненное;

в) бессоюзное.

5. Верно ли утверждение, что

а) сообщение и выдумки — существительные в именительном падеже;

б) рыбаков и дьявола — существительные в ро­дительном падеже;

в) это и которые — подлежащие?

6. Выпишите составные именные сказуемые.

7. В данном предложении есть

а) однородные сказуемые и однородные прида­точные предложения;

б) однородные сказуемые и обособленное оп­ределение;

в) обращение и однородные придаточные.

8. Выпишите существительные с постоянной формой числа.

9. Сколько союзов и служат соединению одно­родных членов предложения?

а)1; б)2 ; в)3.

10. Выпишите слово, вместо которого можно поставить нет.

11. Какие формы времени использованы в предложении?

а) Прошедшее и настоящее;

б) прошедшее и будущее;

в) прошедшее, настоящее, будущее.

12. Выпишите слово, в котором 7 букв пере­дают 5 звуков.

Ответы

1-2. Начальник полиции опубликовал офи­циальное сообщение о том, что никакого «дья­вола» не существует, что все это лишь выдумки невежественных людей, которые уже задержаны и понесут должное наказание, и убеждал рыба­ков не доверять слухам и взяться за лов рыбы.

(А.Беляев)

3. б; 4. б; 5. в; 6. выдумки, задержаны; 7. а; 8. полиции, людей, лов; 9. в; 10. не существует; 11. в; 12. взяться.

Тест 2

Волосы его цвета влажной с_ломы были пр_лиза(н,нн)ы и разд_л_(н,нн)ы ровной нитью п_рбора который ш_л как(раз) (по)средине головы чтобы вступить в хитрый д_говор с м_ку_кой.

(В.Набоков)

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

2. Расставьте знаки препинания.

3. Какова цель данного предложения?

а) Поведать об интригах пробора;

б) описать прическу персонажа;

в) заинтриговать читателя.

4. К какому типу сложноподчиненных предло­жений можно отнести данное высказывание?

а) к изъяснительным придаточным;

б) к определительным придаточным;

в) к обстоятельственным придаточным цели.

5. Какая из трех основ представляет собой од­носоставное предложение?

а)1; б)2; в)3.

6. В какой части предложения подлежащее яв­ляется союзным словом?

а)1; б)2; в)3.

7. Выпишите составные сказуемые.

8. Сколько несогласованных определений ис­пользовано в предложении?

а) 2; 6)3; в) 4.

9. Выпишите союзы.

10. Чем слово солома грамматически отличает­ся от других существительных предложения?

а) Категорией рода;

б)склонением;

в) категорией числа.

11. Выпишите существительное с окончани­ем —ы, грамматическое значение которого отли­чается от остальных.

12. Сколько слов со звуком [з] в данном тексте?

а) 2; б) 3; в) 4.

Ответы

1-2. Волосы его цвета влажной соломы были прилизаны и разделены ровной нитью пробора, который шел как раз посредине головы, чтобы вступить в хитрый договор с макушкой.

(В.Набоков)

3. б; 4. в; 5. в; 6. б; 7. были прилизаны и раз­делены; 8. б; 9. и, чтобы; 10. в; 11. волосы; 12. а (прилизаны, разделены).

Тест 3

Приехав он прос_дел около часу у м_гильной ограды пол_жив тяж_лую руку в ш_рст_ной п_рчатке на обж_гающй скво_ь ш_рсть ч_гун и в_рнулся домой с чу_ством лекого разоч_р_вания словно там на п_госте он был ещ_ дальше от сына чем здесь где под снегом х_рнились летние (не)исч_слимые следы его быстрых с_ндалий.

(В.Набоков)

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

2. Расставьте знаки препинания.

3. О чем данное предложение?

а) О том, что попытка найти утешение рядом с могилой сына не приносит удовлетворения, а лишь усиливает ощущение недостающего при­сутствия.

б) О том, что все мы в этом мире тленны.

в) О том, как, посидев у могилы сына и вернув­шись домой, герой почувствовал, что под снегом хранились дорогие его сердцу следы.

4. Сколько основ в данном предложении?

а) 2; б) 3; в) 4.

5. Выпишите составное сказуемое.

6. Какой из примеров содержит несогласован­ное определение?

а) Тяжелую руку;

б) легкого разочарования;

в) следы сандалий.

7. Выпишите обособленное уточняющее об­стоятельство.

8. Сколько предлогов в данном предложении?

а) 7; б) 8; в) 9.

9. Какой грамматический признак объединяет деепричастия, использованные в предложении?

а) Переходность;

б) вид;

в) спряжение.

10. Выпишите четыре примера слов с корнями, в которых возможно чередование гласных.

11. Какое определение не является эпитетом в контексте данного предложения?

а) Тяжелую руку;

б) обжигающий чугун;

в) легкого разочарования.

12. Выделите согласные, подвергшиеся упо­доблению по мягкости в данных словах: легкого, шерстяной, перчатке, шерсть, погосте.

Ответы

1-2. Приехав, он просидел около часу у могиль­ной ограды, положив тяжелую руку в шерстяной перчатке на обжигающий сквозь шерсть чугун, и вернулся домой с чувством легкого разочарова­ния, словно там, на погосте, он был еще дальше от сына, чем здесь, где под снегом хранились летние неисчислимые следы его быстрых сандалий.

(В.Набоков)

3. а; 4. б; 5. был дальше; 6. в; 7. на погосте; 8. в; 9. б; 10. ограды, положив, обжигающий, храни­лись; 11. в; 12. шерстяной, шерсть, погосте.

Тест 4

Светлая белая _страда с л_пными укр_шениями по б_кам (в)виде орга(н,нн)ых тру_ и бл_стящий ч_рный р_яль подня_ший крыло и скромный гриб стула ож_дали в т_ржестве(н,нн)ой праз_ност_ человека с мокрыми мя_кими руками ко­торый с_йчас напол_нт ур_ганом звуков и р_яль и _страду и _громный зал где как бледные черви двигались л_снились женские плечи и мужские лыс_ны.

(В.Набоков)

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

2. Расставьте знаки препинания.

3. О чем говорится в данном предложении?

а) Описывается характер предметов, которые вот-вот должны оказаться во власти человека с мягкими руками, способного вызвать ураган.

б) Описывается движение женских плеч и мужских лысин, ожидающих начала концерта.

в) Описывается обстановка, царящая перед выступлением пианиста.

4. Выпишите примеры метафор.

5. Сколько основ в этом сложном предложе­нии?

а) 2; 6)3; в) 4.

6. Выпишите обособленное обстоятельство.

7. Каких однородных членов нет в данном предложении?

а) Подлежащих;

б) сказуемых;

в) определений.

8. Выпишите распространенное несогласован­ное определение.

9. Выпишите глаголы или глагольные формы совершенного вида.

10. Выпишите слово, корень которого не обла­дает значением без окружающих его аффиксов.

11. Подчеркните слова, в которых л играет од­ну и ту же роль:

светлая, белая, рояль, крыло, стула, ожидали, зал, двигались, лоснились.

12. Выпишите существительные среднего рода множественного числа.

Ответы

1-2. Светлая белая эстрада с лепными ук­рашениями по бокам в виде органных труб и блестящий черный рояль, поднявший крыло, и скромный гриб стула ожидали в торжественной праздности человека с мокрыми мягкими рука­ми, который сейчас наполнит ураганом звуков и рояль, и эстраду, и огромный зал, где, как блед­ные черви, двигались, лоснились женские плечи и мужские лысины.

(В.Набоков)

3. в; 4. рояль, поднявший крыло; гриб стула; ураган звуков; 5. б; 6. как бледные черви; 7. в; 8. с лепными украшениями по бокам в виде органных труб; 9. поднявший, наполнит; 10. поднявший; 11. ожидали, двигались, лоснились; 12. украшени­ями, плечи.

Литература:

1.Учебник «Русский язык. 9 класс». Под редакцией С. Г. Бархударова. Москва «Просвещение», 2011.

2.И.В. Текучева «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс». Москва «Экзамен», 2011.

3.Л.А. Кулюкина, А.А. Позднякова «Дидактические материалы по русскому языку. 9 класс». Москва «Экзамен», 2011.

4.А.А, Позднякова, Ю.Б. Мартыненко, И.В. Федорова «Русский язык. Практикум для подготовки к ГИА за курс основной школы. 9 класс». Москва «Издательство Астрель», 2011.