Хостинг документов » Тренировочная работа по русскому языку в формате проекта ЕГЭ 2015, 10-11 класс

Тренировочная работа по русскому языку в формате проекта ЕГЭ 2015, 10-11 класс

Мотина Ирина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №72» города Саратова

Тренировочная работа по русскому языку в формате проекта ЕГЭ 2015

Предмет: русский язык

Возраст учащихся: 16-17 лет, 10-11 класс

Тренировочная работа по русскому языку в формате проекта ЕГЭ 2015 Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Уже в настоящее время человечество остро ощущает недостаток пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту: ведь общее потребление воды в мире в тысячу раз превышает использование всех остальных ресурсов вместе взятых. 2)Для утоления «водного голода» жителей нашей планеты существуют различные пути. 3)…один из наиболее эффективных — опреснение солёных вод Мирового океана, тем более что большие площади засушливых и малообводнённых террторий примыкают к его берегам.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?

1) Опреснение морских вод — это один из самых эффективных путей решения проблемы острой нехватки пресной воды, поэтому в настоящее время человечеству известно не менее тридцати способов решения этой сложной задачи.

2) Уже сегодня человечество остро ощущает недостаток пресной воды, и с каждым годом проблема обеспечения водой приобретает всё большую остроту, так как общее потребление воды в мире всё время возрастает.

3) Для решения одной из острых проблем человечества — нехватки пресной воды — существуют различные пути, самым эффективным и целесообразным из которых является опреснение солёных вод Мирового океана.

4) Большие площади засушливых и малообводнённых территорий примыкают к берегам Мирового океана, поэтому жители, населяющие эти территории, ощущают острую нехватку пресной воды.

5) Недостаток пресной воды компенсируется различными способами, но наиболее эффективный – опреснение Мирового океана

Ответ____________________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текса? Выпишите это слово.

однако

поэтому

это

потому что

хотя

Ответ___________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПУТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

1) полоса земли, предназначенная для ходьбы, езды; дорога

2) место, линия в пространстве, где что-нибудь передвигается

3) путешествие, поездка

4) ж.-д. железнодорожная колея

5) перен. доступ к кому-, чему-либо, возможность достичь чего-то

Ответ__________________________________________

4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

аэропОрты

налИта

договорЁнность

слИвовый

намЕрение

Ответ___________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

1) И вот настал день, когда Сашу отправили в ВОЕННОЕ училище.

2) Враг добился серьезных успехов, овладел важными ЭКОНОМИЧЕСКИМИ районами.

3) Закомолдин взглянул на свои КОМАНДИРСКИЕ часы.

4) Ласковые лучи солнца весело пробивались сквозь тёмные зелёные кроны ВЕЧНЫХ деревьев.

1) Шинели, руки, лица — всё покрылось синей, скользкой и вязкой БОЛОТНОЙ грязью…

Ответ___________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара летних туфель

поезжай

около пятьсот учеников

гимнастёрка без погон

промок под дождём

Ответ___________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

А) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально смотрю на своё поколенье.

Б) В газете «Панорама нашей жизни» появилась посвящённая статья проблемам молодёжи.

В) В стихотворении «Элегия», одного из самых любимых своих стихов, Некрасов как бы подводит итог своему творчеству.

Г). А.С. Пушкин по-доброму относится и восхищается Татьяной.

Д) Одним из первых, кто выдвинули в литературе демократическую тему «маленького человека», был Пушкин.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с

согласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ:

Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

укр…шения

ск…кать

бл…стательный

аб…немент

т…релка

Ответ_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

на…бавочный, о…бросить

бе…заветный, и…мышлять

пр…близить, пр…образование

без…гровой, дез…нформация

сен…ор, автопод…емник

Ответ__________________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

накле…вать

окольц…вать

удачл…вый

обустра…ваться

расчётл…вый

Ответ__________________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

обид…вший

дыш…шь

дремл…шь

преобразу…мый

реж…шь

Ответ__________________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.

Бланк с фотографией был (не)заполнен.

(Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.

Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.

Тимофей был доволен, что, (не)колеблясь, исправил свою ошибку.

Ответ__________________________________________

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ВОЛЮ отдохнувшие собаки легко понесли установку, ТАК(ЧТО) Анисимов едва поспевал за ними на своих еще не обкатанных лыжах.

(И)ТАК, скажи нам, мальчик, (ОТ)КУДА ты получил этот компас (

В)ТЕЧЕНИЕ всего лета, (ПО)МЕРЕ таяния снегов, появляются на горах все новые и новые лужайки зеленой травы.

Через полкилометра сдвоенный след собак свернул (В)ЛЕВО, выбежал (НА)ВЕРХ гряды и нырнул в соседний распадок.

Человек, у которого Клементьев спросил (НА)СЧЁТ ночлега, оказался, (В)ОТЛИЧИЕ от ранее встреченного, очень разговорчивым.

Ответ__________________________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Молодая варе(1)ая картошка, щедро посыпа(2)ая свежим луком и укропом, показалась путникам самым изыска(3)ым деликатесом.

Ответ__________________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

3) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

4) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах дубов осин и берёз и дышать прелым запахом травы.

5) Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.

Ответ__________________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Можно лишь преклоняться перед гением Марины Цветаевой (1) создавшей совершенно неповторимый поэтический мир (2) и (3) свято верившей (4) в свою музу.

Ответ__________________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые.

Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2) одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со своим войском Ермак.

Ответ__________________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

Ответ__________________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы Константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения.

Ответ__________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. (2)Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (3)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, – идеал образованного человека. (5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы формируем определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. (7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.

(8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (11)Раз человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью. (12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений ради образования.

(15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные забавы», с сожалением говорил:

(16) Грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана!

(17)Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. (18)Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. (19)Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.

(По А.Ф. Лосеву)

20. В каком предложении текста выражена мысль автора о том, что полноценная личность может сформироваться только в процессе изучения наук? Укажите номер(-а) ответа(-ов)

1) 5

2) 8

3) 9

4) 11

5) 15

Ответ__________________________________________

21. Какое(-ие) из перечисленных утверждений является(-ются) верным(-ми)? Укажите номер(-а) ответа(-ов).

1) Предложения 3, 4 содержат аргументы, необходимые для доказательства тезиса, заявленного во 2 предложении.

2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 7.

3) Предложения 12-14 содержат повествование.

4) Предложения 15-16 содержат элементы описания.

5) В предложении 17-19 присутствует элемент описания.

Ответ__________________________________________

22. Из предложений 9–10 выпишите контекстные синонимы(синонимическую пару).

Ответ__________________________________________

23. Среди предложений 11–14 найдите такое, которое связано с предыдущим с

помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________________________________

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Тропы, например, (А)______(“«сладкий плод» учения” в предложении 11), действие которых усиливает такой приём, как (Б)______(“формирование в нас личности, именно личности…” в предложении 2), и экспрессивные синтаксические конструкции, в частности (В)______ (“в отношении к людям, обществу, государству” в предложении 6), а также (Г)____ (“погубив много жизни на разные забавы” в предложении 15, предложение 16) делают речь автора эмоциональной и убедительной».

Список терминов:

1) метафора

2) диалектизмы

3) лексический повтор

4) ряд однородных членов

5) литота

6) парцелляция

7) просторечное слово

8) цитирование

9) риторическое обращение

Ответ

Б	В	Г

Свежие документы: тест на тему "Имя существительное. Изменение по родам, числам и падежам"

Тренировочная работа по русскому языку в формате проекта ЕГЭ 2015 Вариант 2

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1)Паскаль – один из самых знаменитых людей в истории человечества. 2)Упомянем ещё об одной грани наследия Паскаля – его практических достижениях. 3)Некоторые из них просто замечательны, но сегодня мало кто помнит имя их автора. 4)…для И.С. Тургенева мерилом удобства и простоты было «яйцо Колумба» и «Паскалева тачка». 5)Узнав, что великий учёный изобрел самую обыкновенную тачку, он писал Н.А. Некрасову: «Я говорю о Паскалевой тачке – ты знаешь, что Паскаль изобрел эту, по-видимому, столь простую машину». 6)А ещё Паскалю принадлежит идея омнибусов – общедоступных карет с фиксированными маршрутами – первого вида общегородского транспорта. (С.Г. Гиндикин из книги «Рассказы о физиках и математиках»)

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?

1) Паскалю посвящена необъятная литература, потому что он один из самых знаменитых людей в истории человечества.

2) Каких только сторон жизни и наследия Паскаля не касалось «паскалеведение»!

3) Паскаль известен не только своими научными, но и практическими достижениями: именно ему принадлежат идеи создания, например, тачки и омнибуса.

4) И.С. Тургенев в переписке с Н.А. Некрасовым упомянул об изобретениях Паскаля.

5) Паскаль знаменит и как великий учёный, и как изобретатель-практик.

Ответ____________________________________

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текса? Выпишите это слово.

однако

так

это

потому что

хотя

Ответ___________________________________

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИСТОРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи

1. Действительность в ее развитии, движении.

2. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества

3. Наука о развитии какой-н. области природы, знания.

4. Рассказ, повествование (разг.).

5. Ход развития, движения чего-н.

Ответ___________________________________

снятА

начАвшись

облЕгчить

оптОвый

плодоносИть

Ответ___________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

Тут-то в присутствии всех адъютантов и выяснился ФАКТ головокружительной карьеры юнкера Тихонова.

Все ЯВСТВЕННЫЕ и тайные агенты экспедиции переключились на поиск пропажи.

Я прошёлся по ПАМЯТНЫМ местам, но улицы ничего не напоминали мне.

Алишер постепенно разговорился, суждения приобрели характерную для него основательность и ЛОГИЧЕСКУЮ чёткость.

Слева виднелся невысокий КАМЕНИСТЫЙ холм, поросший мелколесьем, справа — овраг, заваленный валунами.

Ответ___________________________________

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы

слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

дешевле сахара

у обеих подруг

хорошо проповедовает

их фирма

в две тысячи двенадцатом году

Ответ___________________________________

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

А) Гринёв восхищается и уважает Машу, даже пишет стихи в её честь.

Б) В пьесе «Чайке» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

В) Построив несколько многоэтажных домов, район стал более благоустроенным

Г) Он, согласно правила, отпустил себе волосы до плеч и протирал свои широкие штаны на классной скамейке, начиняя голову латынью.

Д) Все, кто только здесь находился, хранил благоговейное молчание

1) неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответ:

Б	В	Г	Д

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

прец…дент

ф…номен

р…сточек

разд…валка

зан…маться

Ответ_______________________________________

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та

же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

нед…верчивый, нен…глядный

пр…вращение, пр…глушить

и…брать, и…желта-красный

под…ём, п…еса

из…скание, сверх…нтересный

Ответ__________________________________________

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

рул…вой

наде…лся

натри…вый

улыбч…вый

обид…лся

Ответ__________________________________________

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

распил…шь

выскоч…шь

незабыва…мый

раста…в

ознаком…вшийся

Ответ__________________________________________

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) (Не)подалеку под сенью лозняка виднеется свежая глина вперемешку с голышами.

2) Щенок был (не)большой, уши его пока еще не торчали.

3) Птицы любят (не)всякий лес.

4) (Не)яркие зимние тени от редких деревьев расплывались на снегу.

Лысый господин с (не)доумением рассматривал странного мальчика.

Ответ__________________________________________

Свежие документы: Конспект урока в 6 классе на тему "Раздельное написание НЕ с деепричастиями"

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Спирька испытывал почти ТО(ЖЕ) самое, что и Рыжик, и уже неоднократно упрекал себя, (ЗА)ЧЕМ он вчера похвастал силой приятеля.

Вечером нам стало известно, что Гришу Осокина в морскую школу ТО(ЖЕ) не приняли и по ТОЙ(ЖЕ) причине: мало лет.

Выискивая брод, мы с (ПОЛ)ЧАСА ходили (В)ДОЛЬ берега, пока не оказались у самого устья.

Васёк бросился (В)СЛЕД поезду, но из дымной тучи налетел вражеский бомбардировщик, и тяжелый снаряд ударил (В)БОК паровоза.

(НЕ)СМОТРЯ на бессонную ночь, я (НА)РЕДКОСТЬ хорошо себя чувствую.

Ответ__________________________________________

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В ходе проверки предприятия государстве(1)ой комиссией была отмече(2)а недостача выделе(3)ых из бюджета средств.

Ответ__________________________________________

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую.

1) И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

2) Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

3) Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

4) В состав фразеологизма могут входить как устаревшие слова так и слова в переносном значении.

5) Любое техническое изобретение или произведение искусства той или иной исторической эпохи являются результатом стремления человека к истине.

Ответ__________________________________________

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Молодые мастера живописи (1) руководимые И.Н. Крамским (2) вышли из состава Академии (3) отказавшись участвовать в конкурсе на получение золотой медали (4) и организовали «Артель художников» – первую общественную организацию художников в России.

Ответ__________________________________________

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые.

Что обозначают диалектные слова? Безусловно (1) многие диалектные слова относятся к сельским реалиям: словом «голбец» (2) например (3) в северных областях называют пристройку около русской печи. Однако (4) гораздо больше таких слов, которые служат местными названиями для повсеместно распространённых предметов.

Ответ__________________________________________

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Организму человека (1) необходимы микроэлементы (2) использование (3) которых (4) в комплексных удобрениях (5) увеличивает питательную ценность плодов и овощей.

Ответ__________________________________________

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

Ответ__________________________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)Кустарник и мелколесье. (2)Жутковатая предвечерняя тишина. (3)Молчаливые заросли. (4)Большая стая сорок поднялась в одном, другом месте. (5)По этому пиршеству сорок и ворон находили в лесу погибших лосей и птиц. (6)Что же случилось?

(7)Недавно над этими местами летал самолёт и опрыскивал лес химической жидкостью. (8)Было задумано расширить площадь лугов. (9)Подсчитали, что корчевать живой лес дороже, чем отравить его с самолёта, а потом уж корчевать. (10)Дело не новое, оно привлекательно дешевизной и потому считается прогрессивным и выгодным. (11)Несомненно, есть в этом деле значительные плюсы. (12)Но есть и очень большие минусы. (13)Их не всегда замечают. (14)А ведь здесь погибло двадцать семь лосей, загублены тетерева, мелкие птицы, спасавшие окрестные поля и лес от вредителей. (15)Гибнут насекомые, многие из которых – наши друзья. (16)Какой бухгалтер возьмётся теперь подсчитывать выгоду операции?! (17)И это ещё не всё. (18)Тысячи людей большого города едут в лес. (19)Пение птиц, всякое проявление жизни составляют радость этих прогулок. (20)Встреча же с крупным зверем человеку иногда запоминается на всю жизнь. (21)Прикиньте же, скольким людям не встретятся двадцать семь лосей. (22)Какой бухгалтерией измеряется эта потеря?

Свежие документы: Конспект урока "Морфемная модель слова". 5 класс (УМК Львовой)

(23)Что же, не нашлось человека, который мог бы предвидеть беду? (24)Совсем наоборот. (25)Засыпали соответствующие учреждения письмами. (26)А там своё суждение. «(27)У нас план. (28)И чего шум подняли? (29)Вещество вполне безопасное. (30)Ничего не случится с вашим зверьём».

(31)Святыми глазами теперь глядят ответственные чиновники на тех, кто бил тревогу:

(32) – Мы? (33)Лоси погибли от чего-то другого. (34)У нас есть инструкция. (35)Вот, читайте: «Данное вещество токсично для человека и животных. (36)Если не соблюдать осторожность, могут быть отравления, а также понижается качество молока у коров…» (37)Вот видите, качество молока… (38)Про лосей же ни слова…

(39) – Но ведь можно было об этом догадаться. (40)Предупреждали же…

(41) – Мы согласно инструкции…

(42)Вот и весь разговор.

(43)…В деле, где сходятся природа и химия, нами руководить должны Осторожность, Мудрость, Любовь к нашей матери-земле, живому, что украшает жизнь и радует человека. (44)Мы не должны забывать в любом деле о самом главном –о человеческом здоровье, не должны пренебрегать счастьем слышать пение птиц, видеть цветы у дороги, бабочку на подоконнике и зверя в лесу…

(По В. Пескову*)своей

20. В каком предложении сформулирован вывод, к которому приходит автор текста?

1) 14

2) 20

3) 33

4) 43

5) 44

Ответ__________________________________________

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера

ответов.

1) В предложениях 1–3 содержится описание.

2) В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 6.

3) В предложениях 10–16 представлено рассуждение.

4) В предложениях 43–44 представлено повествование.

5) В предложениях 43-44 представлено описание.

Ответ__________________________________________

22. Из предложений 29-31 выпишите фразеологизм?

Ответ__________________________________________

23. Среди предложений 10–16 найдите такое, которое связано с предыдущим с

помощью противительного союза и усилительной частицы. Напишите номер этого предложения.

Ответ__________________________________________

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

24. «Известный журналист В. Песков рассказывает о том, как были отравлены лоси и птицы. Троп (А)___ («жутковатая … тишина») и синтаксическое средство (Б)___ (предложения 16, 22) помогают выразить отношение автора к гибели животных, в которой виноваты люди. В то же время журналист отмечает, что есть и те, кому небезразлично состояние лесов, кто стремится защитить природу. Автор также использует лексическое средство (В)__ (в предложениях 11–12) и такой приём, как (Г)___(предложения 23–25)».

1)литота

2) эпитет

3) лексический повтор

4) фразеологизм

5) антонимы

6) однородные члены предложения

7) диалектизмы

8) риторический вопрос

9) вопросно-ответная форма изложения

Ответ