Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание парной согласной на конце слова»

4. Охрана здоровья. Зарядка для глаз.

5. Орфографическая зарядка.

Снег на полях, лед на реках. Вьюга гуляет. Когда это бывает?

• Сколько здесь предложений?

• Чем предложения отличаются по цели высказывания?

• Назови предложения одинаковые по интонации.

• Назови выделенные орфограммы.

• Подбери проверочные слова.

• Назови слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

Запись: на п_лях — поле, на полях на р_ках — реки, на реках

• Назови слова с парной согласной на конце слова

• Подбери проверочные слова.

Запись: сне_ — снега, снег ле_ — льды, лед

6. Упражнение на координацию рук «Кулак — ребро — ладонь».

Предлагается выполнить последовательно три движения рукой: ударить кулаком по столу, ребром ладони, хлопнуть ладонью по столу.

7. Сообщение темы урока. Работа по новой теме.

Сегодня на уроке мы будем учиться подбирать проверочные слова и объяснять написание парной согласной на конце слова.

Сейчас мы будем отгадывать загадки. Отгадки записываем в тетрадь. Подбираем проверочные слова.

Вот иголки и булавки Выползают из под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят.

(Еж)

Полотно, а не дорожка, Конь, не конь — сороконожка. По дорожке той ползет Весь обоз она везет.

(поезд)

За тобою он плетется, Хоть на месте остается.

(след)

Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть — нет головы, (гриб)

Запись на доске: проверочное проверяемое

ежи еж

поезда поезд

следы след

грибы гриб

• Прочитай проверочные слова

• Прочитай проверяемые слова

• Скажи правило правописания парной согласной:

Парные согласные

Самые опасные.

В корне ты их проверяй. Рядом гласный подставляй.

— Назови гласные, которые помогали нам проверять парные согласные.

8. Развитие внимания. «Слушаем тишину».

9. Фонетический разбор слова.

Отгадай загадку:

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И запахи роз.

(мороз)

• Какую орфограмму нужно проверить? (морозы- мороз)

• Какую орфограмму нужно запомнить? (мороз)

• Сделай фонетический разбор слова.

• Пользуйся таблицей.

Запись: мороз — 2 слога.

М — м согласный, звонкий, твердый

О — о гласный, безударный

Р — р согласный, звонкий, твердый

О — о гласный, ударный

3 — с согласный, глухой, твердый

5 букв, 5 звуков

10. Развитие речи.

Когда так говорят? «Мороз по коже дерет». (Когда возникают неприятные ощущен холода или от внезапного страха, ужаса).

11. Физкультминутка.

Немного отдохнем.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

(дети кладут головы на парту, закрывают глаза, звучит тихая мелодия)

Тише, тише. Тишина

В нашу комнату пришла

Мы немного отдохнем.

Сладко, сладко все заснем.

(Дети лежат на партах 2-3 минуты)

12. Письмо по памяти.
Береги нос в сильный мороз.

• Объясни смысл пословицы.

• Назови парные согласные, правописание которых нужно проверить.

• Подбери проверочные слова.

• Запишите.

13. Мышечная релаксация по музыку «Океан».

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем.

14. Закрепление изученного.

Работа с учебником. Стр.76 упражнение 118.

• Прочитайте предложения.

• К каждому слову с пропущенной буквой подберите проверочное слово.

Запись в тетради.

Упражнение 118

Снега — снег

Дубы — дуб

Сады — сад

Сугробы — сугроб

Анализ работы.

• Назови проверяемые слова.

• Прочитай проверочные слова.

15. Вывод.

• С какой орфограммой мы работали на уроке?

• Назови парные согласные на ленте букв.

• Скажите правило правописания парной согласной в конце слова.

• Объясните таблицу.

— Приведите примеры по данной таблице.

16. Итог урока.

-Что понравилось на уроке? Спасибо за урок всем ребятам.

17. Домашнее задание: выписать из словаря слова с парной согласной на конце слова.