Урок русского языка в 4 классе «Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения»

Урок русского языка в 4 классе

« Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения»

Тема урока: Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения

Тип урока: урок закрепления изученного материала

Цели урока:

• познакомиться с написанием слова «сверкать», запомнить его;

• закреплять умение спрягать глаголы, распознавать спряжения глаголов с безударными окончаниями по неопределённой форме;

• формировать навык опознавания глаголов-исключений, умения писать безударные окончания глаголов правильно в зависимости от типа спряжения;

• развивать внимание, память, восприятие на слух, умение действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы;

• продолжать работу по развитию речи учащихся, развивать логическое мышление.

Оборудование: презентация к уроку, тетради, учебники.

Ход урока.

1.Организация класса.

— Ребята! Как вы думаете какая часть речи могла о себе так сказать

Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придет:
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.

-Это глагол. Сегодня мы работаем с этой частью речи.

— Оформление тетрадей (число, классная работа).

2.Актуализация знаний.

— Я называю группы однокоренных слов, а вы хлопаете, когда услышите глагол.

Зелень, зеленеет, зелёный.

Весёлый, веселеет, веселье.

Бег, бегун, бежит.

Пловец, плыть, плавание.

Каток, катание, кататься.

3.Словарная работа.

— На доске таблица. В этой таблице спрятались слова, найдите и назовите их

А

• Придумайте зрительную опору к этому слову сверкать (детям предлагается рассмотреть картинки с изображением молнии и лампочки, на доску вывешивается карточка со словом «сверкать»).

-Назовите синонимы к слову сверкать.

• Придумайте предложение по картинке.

(Например: «На тёмном небе сверкает и горит молния».)

— Выполните синтаксический разбор предложения и дайте

характеристику.

— Дайте характеристику глаголу.

(время, лицо, число, вид, спряжение).

4. Физминутка (под музыку).

Отдыхаем и стараемся на слух запомнить глаголы. Дети кладут голову на руки.

— Реснички опускаются, глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко, ровно, глубоко,

Наши руки отдыхают,

Отдыхают, засыпают,

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется…

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.

Потянулись и улыбнулись.

— Какие глаголы вы запомнили?

5.Блиц опрос.

• Назовите три формы времени у глагола? Приведите примеры.

• Какие формы будущего времени вы знаете? Приведите примеры.

• В каком времени глагол изменяется по лицам?

• Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

• В каком времени глагол изменяется по родам?

• От чего зависит выбор буквы «Е» или «И» в безударном личном окончании глагола? (Зависит от спряжения: I — «Е»; II — «И»).

• Как определить спряжение? (По неопределённой форме).

• Все ли глаголы на – ИТЬ относятся ко II спряжению?

• Перечислите глаголы-исключения.(3-4 чел.)

I спряжение

— Назовите глаголы группы риска.

I спряжение

— Почему мы их называем глаголами группы риска? (В них имеются

опасные места).

6.Тренировочные устные упражнения.

-Перед вами слова, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы

1)С.диш., св.тлееш., кр.чиш., вл.заеш., зам.чаеш.,ч.рнееш..

-О какой орфограмме мы ещё ничего не сказали?

-Предположите, чем мы сегодня будем заниматься?

(упражняться в написании безударных личных окончаний глаголов)

-Вставьте безударную гласную в окончания глаголов и определите спряжение

2)Сидишь, светлеешь, кричишь, влезаешь, замечаешь, чернеешь.

-Определить спряжение, пользуясь алгоритмом рассуждения. Вставить буквы «Е», «И» в окончания глаголов.

Алгоритм.

1. Ставлю ударение: изуча-ть. Безударная гласная в личных окончаниях глаголов.

2. Это не глагол-исключение.

3. Ставлю глагол в неопределённую форму – изучать. Перед – ть – гласная -а-, значит I спряжение, а в I спряжении присутствует гласная -е-, а в 3-ем лице мн.ч. окончания -ут, -ют.

4. Изучаешь – окончание — ешь.

3) -Проверяем правильно ли определены спряжения глаголов, если да ставим «+»,если нет то-«-»

ПРАВИЛЬНО ЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВ? Правильно – «+», неправильно – «-».

1. Обидеть – 1 спр. 1. —

2. Хлестать – 1 спр. 2. +

3. Искать – 1 спр. 3. +

4. Разрезать – 1 спр. 4. +

5. Слышать – 2 спр. 5. +

6. Сеять – 2 спр. 6. —

7. Клеить – 1 спр. 7. —

8. Терпеть – 2 спр. 8. +

9. Вертеть – 2 спр. 9. +

-Проверяем.

7. Физминутка

• Я называю глаголы, а вы хлопаете только тогда, когда услышите глаголы-исключения и глаголы группы риска

(играет, слышит, выгнать, реет, сверкает, лелеет, рисует, зависит).

4) Выполнение упражнения. (Работа по учебнику).

Стр. 74 упражнение 258. Используя алгоритм рассуждения.

8.Закрепление изученного материала.

Буквенный диктант.

— Определите гласную в безударном личном окончании глагола.

(Он покупа_т, они покупа_т, они мо_т, она работа_т, они пищ_т, они кле_т, ты ход_шь, они ма_тся, он ве_т).

е

— Молодец! (Хвалит себя тот, кто не допустил ошибок.)

9.Итог урока.

• Что повторяли на уроке?

• Чему учились на уроке?

• Какое словарное слово запомнили?

• Какой этап урока понравился больше всего?

• Вот что советует вам глагол:

Глаголу нравится читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь!

И нам предлагает он никогда не унывать,

Больше общаться и меньше скучать.

(Выставление отметок)

— Благодарю, вас, за усердие, старание и прилежание. Мне было очень приятно с вами работать.

10. Домашнее задание

Работа по карточкам из тестов.