Конспект урока на тему «Личность и власть»

Автор: Полын Татьяна Валентиновна,

учитель истории, обществознания

МБОУ СОШ №24

г. Сургут

Конспект урока на тему «Личность и власть»

Цель: показать смысл и значение демократических выборов, как основного способа формирования органов власти, призванных служить интересам народа, формировать умения объяснять организацию власти; приводить примеры властной иерархии; объяснять смысл понятий; объяснять мотивы (голосования) участия граждан в выборах.

Ключевые понятия: власть, авторитаризм, автократия, демократическая власть, демократия, избиратель, выборы.

Ход занятия:

1. Этап. Тренинг: «Признаки лидера»

2. Этап «Достоин ли я быть мэром?»

«Нужно быть достойным самого себя»

Восточная мудрость.

«Политика – это, действительно, серьезное дело. Приходится решать много очень сложных проблем, причем таких, которые все время меняются. Их решение требует и оперативности (быстроты), и продуманности (взвешенности), и корректности. И все это в тесном единстве. Каким же нужно быть человеком, чтобы, взвешивая , полученную информацию, принимать такие сложные решения.

Представьте, что вам предложили баллотироваться, т.е выдвинуть свою кандидатуру на должность главы администрации города (мэра) и затем участвовать в выборах. Разумеется, вы поблагодарили людей, которые оказали вам это доверие, но затем задумались и решили заняться глубоким самоанализом. Действительно ли вы достойны занимать эту ответственную должность , которая связана с большой ответственностью за жителей целого города.

Возьмите обычный лист бумаги, разделите его вертикальной чертой на две равные части. С левой стороны сделайте заголовок «Мои достоинства», а с правой – «Мои недостатки». Затем начинайте анализ своих личностных особенностей, обращая внимание на свои сильные стороны (что вам помогает быть эффективным в этой жизни) и слабые стороны (что вам мешает быть эффективным человеком).

При анализе постарайтесь рассмотреть себя именно в роли мэра города. Что вам дает основание баллотироваться на эту должность? Вы хорошо понимаете людей? Знаете их нужды и трудности? Готовы работать не покладая рук и главное – имеете для этого необходимые знания и опыт?

Все ваши соображения запишите на бумаге. Желательно систематизировать их по степени важности, т. Е. на первом месте запишите свое самое основное достоинство, на втором месте то, которое вы особенно цените после первого и т.д. Таким же образом вы запишите свои недостатки. А затем примите окончательное решение – достойны ли вы быть мэром?

Какой список (достоинств или недостатков) получился более представительным и серьезным. Что перевесило – ваши достоинства или недостатки? И главное, попытайтесь объяснить, как то или иное ваше достоинство будет помогать вам в работе мэром и как ваши недостатки будут мешать в этом.

Аналитическая таблица

№

Учитель: Каковы функции местной администрации? Мэра? Местной администрации района?

-ответы учащихся;

Учащиеся заполняют обе части аналитической таблицы, зачитывают и комментируют свои записи.

Результаты работы подводятся с помощью самооценки в пределах 10 баллов. Кроме того, участник вправе выдать до 3 премиальных баллов тому, кто помог дополнить аналитическую таблицу выступающему.

Психологический комментарий. Во время выступления участников со своими аналитическими таблицами все остальные играют роль экспертной комиссии, задача которой подчеркнуть достоинства выступившего, усилить именно положительную сторону его личности. Любой участник может высказать свое отношение к выступившему, но только в положительном ключе. Не рекомендуется усиливать критический подход, т.к. задача этюда в другом – помочь увидеть собственные достоинства, поднять самооценку.

«Члены экспертного совета» могут дополнить число положительных качеств выступившего. Он при этом может записать все дополнения в свою аналитическую таблицу. Затем слово предоставляется очередному желающему и т.д. Заканчивать этот тренинговый этюд можно лишь только в мажорном ключе.

3. этап «Я голосую за тебя».

Люди держат камень за пазухой,

если ничего нет за душой.

И.Н. Шевелев.

ЛИДЕР — это прежде всего человек, которому доверяют другие люди, за которым готовы идти, которого готовы слушать и верить ему. Но прежде чем стать лидером, человек должен заручиться поддержкой, за него должны проголосовать другие. Чем будет руководствоваться при этом потенциальные избиратели, они решают самостоятельно, естественно, прислушиваясь к кандидату.

Сейчас, вы самостоятельно решите, кого из членов группы вы бы поддержали во время выборов, за кого бы вы проголосовали. Но это должен быть обоснованный выбор конкретного человека. Сформулируйте доводы, которыми вы руководствовались при этом. Все это следует оформить в письменном виде, чтобы потом можно было объявить вслух. Свой выбор вы должны держать в тайне до тех пор пока не будет сигнала. Время на эту работу – 3 мин.

После этого вы подойдете к человеку, за которого решили проголосовать, и объясните свой выбор.

Во время этого общения часто вносятся серьезные поправки в записи участников. Это и есть одна из целей данной работы – попытка понять прежде всего самого себя – насколько хорошо я понимаю людей (тем более тех, с кем давно общаюсь) Все это нужно объяснить подробно, и, если возникают вопросы, еще и еще раз ответить на них с тем, чтобы им было хорошо понятна цель работы.

Итоги работы могут подводиться несколькими способами:

а) провести взаимную оценку партнерами друг друга по 10-балльной шкале;

б) определить лидера, который работал более эффективно, выдав ему дополнительно 5 премиальных баллов.

Психологический комментарий:

Цель тренинга – помочь учащимся увидеть и подчеркнуть основные достоинства партнера, научить открыто высказывать свое мнение о людях, закрепить диалоговый стиль общения, формировать уважительное отношение к человеку.

Задача: не спросить, а разобраться в другом человеке, понять его, увидеть и подчеркнуть его достоинства, именно те, которые во время занятия успели подметить.

4 этап «Доверенное лицо».

«Человек, который не находит

хороших качеств у других людей,

просто ленится искать их».

Честерфилд

Для политического лидера, да и любого другого очень важно уметь разговаривать с людьми, убеждать их в чем-то, призывая к действиям и т. п. Иначе он не сможет вести за собой, останется в одиночестве. Но как во всем, здесь нужна мера, ведь стоит только нарушить общепринятые нормы корректной беседы, как сразу же можно потерять свой имидж, может быть, даже навсегда, по крайней мере в глазах данного человека.

Сегодня мы потренируем свое умение убеждать людей. Для этого вам необходимо в течение 2-3 мин. составить тезисы своего выступления перед аудиторией с целью убедить слушателей в том, что человек, которого вы представляете в качестве его доверенного лица, является самым достойным претендентом на должность мэра города.

Вы должны выбрать в качестве такого претендента любого человека из группы, составить план своего выступления без всяких консультаций с ним. Кроме того, ни один человек не должен даже догадываться, о ком вы собираетесь писать.

При составлении тезисов своего выступления желательно подчеркнуть именно деловые характеристики претендента на должность мэра, но не стоит забывать его и чисто человеческие качества и достоинства. Ваш «портрет» этого человека должен быть достаточно полно, а ваша речь в качестве доверенного лица убедительной. Для этого нужно приводить как можно больше фактов из его биографии, примеры делового подхода к решению сложных проблем, реальные случаи ,в которых он проявил себя как порядочный человек, отстаивал свою гражданскую позицию и т. п.

Ваша задача — убедить малую группу в том, что ваш претендент достойнее всех сможет выполнить обязанности мэра города. При этом, естественно, опираться следует на реальные факты и аргументы. Найти действительно существующие достоинства и привлекательные черты в человеке, которого вы представляете в своей микрогруппе.

После составления тезисов участники объединяются в микрогруппе по 3-4 человека и по вашему сигналу Вов всех группах одновременно начинают по очереди выступать в качестве доверенного лица, рассказывая о самом достойном человеке и убеждая в этом остальных членов микрогруппы. Все микрогруппы работают одновременно.

Время у каждого участника ограничено 1 мин. Вы внимательно следите за временем, периодически объявляя об истечении отведенной минуты, но в работу микрогрупп не вмешивается. Участники должны самостоятельно передавать слово друг другу для выступления. Во время выступления члена микрогруппы остальные не должны ему мешать, например, задавая много вопросов, т.к. в этом случае у выступающего просто не хватит времени для представления своего претендента в полном объеме. Для вопросов и уточнений отводится специальное время. После выступления всех членов микрогруппы дается еще 4 мин. на уточнение и вопросы друг другу, а также на принятие решения в каждой микрогруппе о том, чей претндент действительно достоин баллотироваться на должность мэра города. При этом ребята должны обратить внимание на аргументированность выступлений, убедительность речи ораторов, на то. Какими были ответы на возникшие вопросы и т.п.

В каждой микрогруппе должен быть выбран один из претендентов на должность мэра города.

Доверенное лицо, которе смогло убедить в этом микрогруппу, объявляется победителем. Пусть каждый выскажется именно со своих позиций. Что он увидел и подчеркнул в этом человеке, какие черты характера он считает наиболее привлекательными, какие деловые качества выделил особо и т.д.

Затем со своей точкой зрения выступает второе доверенное лицо этого же претендента, но, вероятно, этот участник выделил и подчеркнул что-то другое. Но если даже эти участники во многом повторятся, это не беда. Ведь главное в другом – они учатся видеть достоинства своего одноклассника и стремятся убедить в этом других.

Подведение итогов. Оценка работы и распределение мест осуществляется по принципу «один человек — одно место». Результаты обсуждения и голосования в микрогруппе оформляются специальным протоколом, где должно быть указано место каждого и подписи всех членов микрогруппы.

Протокол микрогруппы

Место

Макс. балл – 4 ставится общим решением микрогруппы тому участнику, который наиболее глубоко и полно представил портрет претендента на должность мэра. Этот балл может получить только один из четырех членов микрогруппы.

3. б.- второму участнику, результат которого в чем-то уступает первому, т.е. менее глубок и полон, были некоторые неточности. Этот балл также может получить только один из участников.

2 б. и 1 б. – ставятся остальным членам микрогруппы в зависимости от глубины и полноты представленных портретов. Время обсуждения и распределение мест – 5 мин. Микрогруппы должны четко придерживаться предложенной схемы оценки работы друг друга. На одном месте в протоколе с одинаковым количеством баллов не должно быть 2 или 3 чел., тем более всех четверых.. Принцип «одно место- один человек» — должен быть соблюден неукоснительно. Если микрогруппа не успела завершить работу за отведенное время, ни один из претендентов, которых представляли члены этой микрогруппы не принимается и победители не объявляются.

5 этап «Теледебаты претендентов»

Недостаточно иметь заслуги, надо

уметь людям понравиться».

Честерфилд.

Одной из прекрасных возможностей показать свои лидерские качества и найти поддержку будущих избирателей являются теледебаты. Сейчас в центр за отдельно стоящий стол приглашаются желающие выступить в роли претендентов на должность мэра города для участия в открытых телевизионных дебатах.

Каждый претендент имеет возможность подготовить тезисы своего краткого выступления пере большой аудиторией «телезрителей», роль которых сыграют все остальные участники. «Телезрители» имеют возможность задавать вопросы тому или иному претенденту.

На первом этапе в течение 3 м ин. претенденты готовятся к выступлению, набрасывая тезисы, собирая аргументы и т.п. «Телезрители» в это же время могут подумать над вопросами, которые они могут задать претендентам.

На втором этапе 7 мин. проводятся сами «теледебаты», в ходе которых претенденты говорят по очереди о своих программах деятельности в должности мэра города, задают друг другу уточняющие вопросы. Затем претенденты отвечают на вопросы «телезрителей».

В конце дебатов проходит рейтинговое голосование, т.е. определение места каждого претендента. Его можно провести открытым голосованием простым большинством голосов «телезрителей»

После проведения первой серии теледебатов приглашается следующая группа и процедура повторяется.

Рекомендации: Участников можно заранее разбить на несколько творческих групп, которые будут совместно готовится к теледебатам по общей теме. В этом случае каждой группе задается своя тема, чтобы участникам было интересно обсудить несколько разных тем. Группы могут и самостоятельно решить вопрос о названии темы

Играть роль ведущего теледебатов может тренер, но целесообразно передать эту роль одному из участников. Ведущий теледебатов организует всю работу, предоставляя слово очередному претенденту или телезрителю для вопроса. Вы вмешиваетесь в случае необходимости помочь, когда, например, претенденты начинают слишком бурно спорить о достоинствах своих программ. Для участников имеют существенное значение внешние признаки любой деятельности, поэтому. Если есть возможность, данный этюд можно оформить соответствующим образом. Например, написать таблички с именами и фамилиями претендентов и поставить их на стол перед каждым учеником, играющим роль претендента. Можно принести и поставить на стол микрофон, который передается по очереди каждому претенденту и т.д.

Целесообразно заранее подготовить претендентов из числа желающих ребят, попросив их подготовить тезисы своих программ, основываясь на реальных нуждах и проблемах своего родного города. Такое конкретное содержание значительно оживляет упражнение, практически все «телезрители» включаются в обсуждении программ претендентов, возникает много острых вопросов, на которые претендентам приходится отвечать, причем не абстрактно, а с опорой на конкретный местный материал.

Оценка работы дается ведущим теледебатов, даже если в этой роли выступает участник. Он называет сумму баллов (в пределах 10), которую, по его мнению, должен получить каждый претендент, принявший участие в телепрограмме. Кроме этого, ведущий может отметить и активного телезрителя или несколько (премиальный балл от 3 до 5)

Итог:

Обсуждение высказываний:

«Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство».

(Джон Адамс)

«Управление государством зависит от подбора мудрых людей».

(Конфуций)

«Голосуй за человека, который обещает меньше всех, будешь меньше всех разочарован»

(Барух)

«Неосведомленность одного избирателя в демократическом обществе наносит ущерб безопасности всех» (Джон Кеннеди)