Обществознание «Наука и общество (от техники до технологий)» 9 Класс

Ф. И. О. педагога: Коржова Наталья Николаевна, учитель истории МОУ СОШ № 117 Красноармейского района г.Волгограда
Предмет: обществознание

Класс: 9 класс.

Тема урока. Наука и общество (от техники до технологий)
Тип урока: освоение новых знаний.

Оборудование и материалы: ноутбуки – 6 шт. (мобильный класс, по 2 на группу), выход в интернет (как вариант, подготовленная информация в файлах для каждой группы), подключение по локальной сети.

Основные этапы организации учебной деятельности

Конспект урока:

Цели урока: 

• Обучающиеся смогут при изучении истории научных открытий определять значение.

• Обучающиеся смогут дать анализ степени  влияния науки на исторические события и общественные  процессы.

• Обучающиеся смогут работать в группах, высказывать свою точку зрения, аргументировать свою позицию и делать выводы из найденной информации.

• Обучающиеся могут дать нравственную оценку историческим явлениям, выявить гуманистические, нравственные ценности.

«В безнравственном  обществе
все изобретения, увеличивающие 
власть человека над природой,
не только не благо, но и 
несомненное и очевидное зло»

Л. Н. Толстой

(дискуссия и обозначение темы и проблемы урока)

На протяжении всей человеческой истории находились те, кого манило неизведанное, кому не давали покоя тайны природы. Эти люди делали науку. Когда в древности человек начал добывать огонь, изготавливать орудия труда, использовать в своих целях природные силы, его уровень жизни существенно повысился, что отразилось на развитии общества и государства.
Любое государство имеет социальную структуру, предполагающую деление общества на различные социальные группы, на правителей и управляемых. Ход истории во многом зависит и от расстановки политических сил. Поэтому лидеры, победившие в борьбе за власть, определяли дальнейшие судьбы мира и научных открытий.

Определения общества и науки по А.И.Кравченко [2].

Общество – все человечество в его истории, современности и перспективе.

Наука – социальная сила, которая непосредственно включается в процессы социального развития и управляет ими

Работа в группах:

Группа 1. Определение взаимосвязи научных и общественных процессов, через изучение различных видов научных открытий

Архимед, Ньютон, Эйнштейн своими открытиями изменили не только наше представление о мире, но и сам мир. Необходимо познакомиться с историей некоторых фундаментальных научных открытий. Мы обязаны этим ученым существованием современных высоких технологий, они показали человеку путь в будущее. Это важно, но существуют и другие открытия, которые классифицируются как случайные, а также и проблемы, связанные с путями развития науки в обществе.

Основные проблемы:

Роль случайных открытий в развитии общества

Пути использования научных открытий

Прогноз на открытия будущего

Группа 2.   «Пути использования научных открытий»

Научное открытие, в конце концов, становится достоянием всего мира, значит ли это, что принципиально безразлично, чем занимается ученый, в какой стране он работает и кому служит. Рассмотрим научные открытия, связанные с делением ядра.

Пути использования научных открытий различны. Это зависит и от политического режима и от условий, в которых трудятся ученые, и от их нравственной и политической позиции.

Обсуждение-дискуссия «Нравственные и политические позиции учёных-физиков» —

А.Эйнштейн — А.Сахаров

Вывод по II проблеме: Выбор пути зависит от общественно-политических условий и личностного фактора.Научные открытия и общественные процессы тесно взаимосвязаны и взаимозависимы.

Группа 3. Анализ прогнозов учёных на будущее и определение взаимодействия науки и общества

Прогнозы ученых на начало XXI века, опубликованные в «Независимой газете» [3].

Суммарные бюджетные расходы на науку в уходящем году составили более 200 млрд. рублей, или в пять раз больше, чем в 2000 году. За два ближайших года совокупные расходы на науку удвоятся и составят около 400 млрд. рублей, а с учетом планируемых инвестиций со стороны отечественного бизнеса – 600 млрд. рублей.

В 2010-2012 годах в России создадут протонные терапевтические комплексы для лечения онкологических заболеваний.

Сегодня у нас есть ядерная энергетика, оптоэлектроника, биоинженерия. В подмосковной Дубне ученые ищут супертяжелые ядра. Это новая физика, которая может перевернуть наше представление о мире.

Российская академия наук разработала программу создания новых авиационно-космических материалов.  По решению Совета безопасности подготовлена программа разработки стратегических материалов для производства новой военной техники и вооружения.

Все это обязательно сбудется, пообещали ученые, но с одним условием: если законодатели, политики и чиновники создадут условия для плодотворной научной работы.

Почему при увеличении государственных расходов на науку уменьшается доля участия бизнеса в ее финансировании?

Будущее фундаментальной науки прямо зависит от ее способности обеспечить инновационный рост в стране, а значит, от эффективной интеграции науки с производством и профессиональным образованием.

Вывод: XX  век – эпоха трагедий и прогресса. Мировые войны, создание и применение атомного оружия повергли человечество в ужас самоуничтожения. В то же время наука, как никогда прежде, приблизилась к  тайнам мироздания, к познанию новых законов природы. Научная революция привела к изобретению самого смертоносного оружия в истории человечества.
В то же время ядерная реакция продолжает оставаться неисчерпаемым источником энергии, дающим людям свет и тепло.
Оценивание выступлений учащихся.

Хотелось бы закончить наш урок словами гениального ученого А. Эйнштейна: «Наука не является и никогда не будет являться законченной книгой».

Домашнее задание:

Подумайте:

Какими могут быть открытия: опасными или полезными – Составьте «хит –парад из 10 открытий XX века».

Использованные источники и литература:

Первое сентября. Физика. – 2005. – № 8

Кравченко А. И. Обществознание 9 класс// «Русское слово».

Независимая газета  режим доступа — https://nvo.ng.ru/concepts/2012-09-14/11