Рабочая программа по технологии 1 класс Эльконин-Давыдов

Рабочая программа

Рабочая программа к курсу «Технология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы Ю.Я. ПолуяноваИзобразительное искусство и художественный труд (образовательная система Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова). Новые образовательные стандарты. Сборник примерных программ для начальной общеобразовательной школы /Сост. А.Б.Воронцов – 3-е изд. .- М., ВИТА-ПРЕСС, 2012.

Структура документа

• пояснительная записка:

• требования к уровню подготовки выпускников

• содержание тем учебного курса

• технологии, формы, методы, приёмы обучения

• литература

• календарно-тематическое планирование

• практическая часть

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Технология» направлен на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Рабочая программа разработана на основе и в полном соответствии с авторской программой и Образовательной системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова направлена на достижение следующих целей и задач:

Цель:

• Воспитание эстетических чувств, обогащение нравственного опыта, готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство. Развитие общих и художественных способностей ребенка.

Задачи:

• Расширение представления учеников об источниках замыслов, формирование умения находить среди источников замыслов наиболее интересные;

• Развитие воображение, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;

• Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• Формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Место предмета в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» относится к образовательной области «Искусство» Федерального компонента и является обязательным для изучения на первой ступени образования. Программа рассчитана на 33 часа, из расчёта 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:

• иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

• знать различные способы организации ритма;

• уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, контраст);

• под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Наряду с базисными умениями и навыками формируется универсальные учебные действия:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• устанавливать смысловые и выразительные связи между изображениями;

• соединять линии, пятна, силуэты, учитывая их мерность в трех градациях.

• действовать с материалами и инструментами, учитывая мерность по величине, форме, фактуре в трех градациях;

• осуществлять практические действия по соединению между собой изображений (людей, животных, строений и др.) на рисунках по принципу меры как соотношения величин, форм, цветов и т.д.

• осуществлять практические действия по соединению между собой частей и деталей разных поделок и объемных форм скульптуры по принципу соотношения величин и форм.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Личностные результаты освоения курса изобразительного искусств

1 . Эмоциональное отношение к окружающему миру;

2. Толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

3. Развитие художественного вкуса и способности к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

4. Способность к художественному познанию мира;

5. Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

Предметные результаты:

обязательный минимум содержания

Метапредметные результаты:

1.Регулятивные УУД:

• Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

• Формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2.Познавательные УУД:

• Умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры окружающей жизни (архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• Проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

• Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• Сравнивать и группировать произведения искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.

3. Коммуникативные УУД:

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) художественно-эстетическим содержанием;

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно, работать в группе:

-учиться планировать работу в группе;

-учиться распределять работу между участниками проекта;

-понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

-уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Способы оценки планируемых результатов образовательного процесса

Результаты образовательного процесса

Характеристика курса

1. Сочетание иллюстративного материала с познавательным и сориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2. Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

3. Творческая направленность заданий, их разнообразие, учет индивидуальности ученика, дифференциация по уровням возникновения, опора на проектную деятельность.

4. Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

5. Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Содержание тем учебного курса

I полугодие — 16 часов;

II полугодие — 17 часов.

1. Скульптурная лепка (10 ч);

2. Художественное конструирование (10 ч);

3. Архитектура и монументальная живопись (7 ч).

4. Художественное шитье (6 ч)

В данной рабочей программе полностью нашло отражение основное содержание авторской программы, которая предусматривает формирование у школьников и общеучебных умений и навыков. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Данная программа предусматривает использование игровой, проектной и личностно-ориентированной технологий.

Литература

Учебник

• Полуянов Ю.А. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 класс.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 20__ г. (Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)

Дополнительная литература

• Упражнения, задания, тесты по изобразительному искусству. Свиридова О.В.-Волгоград: Учитель,2007.

• Изобразительное искусство: беседы, викторины, конкурсы. Свиридова О.В.-Волгоград: Учитель,2007.

• Учимся рисовать. Шалаева Г.П.-М.:АСТ: СЛОВО,2010.

• Евстратова Е.Н., Репин. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.

• Сокровища европейских музеев. Иллюстрированная энциклопедия искусства.- М.: «РООССА», 2011.

Календарно-тематическое планирование по технологии